你想好怎么写心得体会了吗？6招教你搞定！

六篇关于课堂教学经验的文章

当我们反思并有新的灵感时，我们可以把它记录在我们的经验中，这可以给人们前进的动力。你想好怎么写你的经历了吗？以下是小编为大家收集的6条课堂教学经验，仅供参考，希望对大家有所帮助。

课堂教学心得体会1

大多数时候，我们喜欢听到好话。赞美总是比批评更容易接受，更令人愉悦。经常表扬学生，对帮助学生树立自信心、提高学生的学习兴趣无疑有很好的促进作用。

通过仔细阅读《小学课堂教学问题诊断》一书，经过仔细推敲研究，结合我的教学实践，得出了几个解决方案：

1、赞美应该是真的而不是假的

2、 表扬要有效恰当，要注意学生的需要和状态

3、表扬应该有针对性而不是盲目

4、更多艺术，更多匠心 作为教师，我们应该睁开“智慧的眼睛”，关注他们未被发现的优势，从而提高他们的自信心，让他们在各方面都取得优异的成绩。结果，效果会事半功倍。

5、表扬很重要，但批评也不容忽视。赞美和批评就像天平上的两个托盘。没有任何一个，教育的平衡就会失衡。但批评必须是艺术的。当学生在某一方面有不足时，不要轻易说“我希望你”。你应该保留这些话，直到他们因在其他领域取得的成就而受到表扬，然后再转而提出希望。当学生受到表扬时，他们会有成就感、荣誉感和自豪感，而这种积极的心理反应不仅会让他们感到高兴，还会增强他们的自信心。这个时候对他提出建议和批评，不仅不会让他觉得挑剔，反而会让他真正感受到老师的关心和爱护。

6、 最好的表扬是给学生表演的机会。

每个人都渴望在行动中表达自己，实现自己的人生价值，获得他人的认可。同学们也渴望有机会展示自己的聪明才智，而获得这样的机会，就是对他最大的认可。通过这些策略，我将它们应用到课堂教学实践中，并取得了一定的效果。

通过学习《小学课堂教学问题诊断》，及时发现问题，及时纠正。在课堂教学的过程中，适时的表扬和鼓励，才能真正调动学生的积极性，让每一堂课都得到表扬，让学生“有趣”。最后，我将以书中的一段话作为结尾。

让我们做一个时刻关心学生，与学生心心相印的老师，用微笑、充满期待的眼神、真诚的话语引导和激励学生。让我们在赞美中“吝啬”，在赞美中多思考，在赞美时更加“慎重”，让赞美永远“精神”。

课堂教学心得体会2

以前，我一直认为在课堂上给学生传授知识就够了，不需要教美术、提问技巧等。听了杨玉东老师的讲课，我深刻体会到了基础和定位教学艺术，就是在人身上展现人的美的本质，是培养人、塑造人的艺术。

教育是一门科学，也是一门艺术。为了让学生和教师在课堂上沉浸在艺术的境界中，要求教师在教学的各个方面都力求艺术。比如，老师有说服力、别具一格的评价词，会给整个课堂增添一道亮丽的风景线。因为艺术是以科学为基础的，所以创新依赖于规律的教学。

教师的教育教学技能，即素养，主要有三个方面：教学理念—理念；教学原则-智力；教学技能-操作。杨先生专注于思考，它来自于实践的反思，来自于生活经验的沉淀和升华，来自于理论研究和科学研究。

要实现课堂教学的艺术，首先要知道什么是教育？这是对教育功能和目的的反思。每个从事教育教学的人首先要思考和理解教案课堂小结怎么写，教育是为了什么，它有什么作用？”。我们都知道，教育的本质是育人，育人的核心是修心，教育是从心到精神，教育是塑造人的灵魂的工程。这恰恰符合教育是一棵树摇一棵树，一朵云推一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，本能唤起人的灵魂深处。

关于教师角色的比喻有很多，如：“园董”、“春蚕”、“蜡烛”、“梯子”、“渡船”、“人类工程师”等等。但亚里士多德说，“教师是助产士 “宝”。很多人听了都觉得好笑，但是不理解。这与孔子“不怒不怒不怒”的教义相同，属于启发式原则。总之，我告诉大家，我们老师的作用是帮助、鼓励、引导学生学习、释放。有人说老师是“服务员”！因为教育是一项公益事业，教师就是提供这种公益教育的服务员！在很多学校的标语中，常常可以看到“ 一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生。“这句话进一步说明了学生是神，是学习和发展的主人，老师是服务员。

通过学习，我还了解到学生在课堂上的三个愿望：求知、求快乐、求成功。围绕这三点去做，也是达到课堂教学艺术的基本要求。追求快乐表现为学生兴趣的满足和学习中快乐的享受；对知识的追求表现为学生对新知识、新事物的好奇、探索和占有；和自我实现的需要——成就需要。

仅仅一个上午，我可能无法全部掌握，但我已经学会了如何去做，如何通过学习掌握课堂教学的艺术。我觉得在以后的工作中需要更多的去实践和体验，我相信我一定会做得更好！

课堂教学心得体会3

课堂教学是学生获取知识的主要渠道和主要阵地。如何做好生物课堂教学，使生物课堂教学表现出灵活性、多样性和有效性？这里谈谈我自己的生物课堂教学经验。

一、指导学生做生物课笔记

课堂笔记是学生学习过程中不可或缺的重要环节，也是培养学生自主学习能力的有效途径。但是，有些学生无法做笔记，影响了教学效果。比如有的学生，成绩不理想，不愿意写，什么都能看懂的，根本不做笔记；有的学生盲目记笔记，笔记的先后顺序不明确，不清晰，像记流水账一样；有些学生会做单答案笔记。他们没有记录老师回答问题的方法，而是复制答案和结论。鉴于这些情况，指导学生做好笔记非常重要。如何指导学生记笔记？结合教学实践，我从以下几个方面谈指导方法。

1、问题很难。课前要引导学生认真学习，把难点写下来，上课认真听，提出难点，理解后再做笔记。

2、专注。要引导学生认真听讲，注意老师的非语言因素、语调和姿势，从中判断学习的重点和难点，及时写下来。

3、Masseton 开门了。有一些问题是很难解决的，但是经过老师一点点的解答，突然就明白了，这就是大家都在寻找的答案。要及时记录从不知到知的转变过程，寻求解疑求知的规律，拓宽自己的思维。

4、随时记录异议。对于老师讲授的知识，学生要随时记录意见，或者及时写下新发现，尤其是有疑问的“启示”，善于捕捉，供课后讨论和提高自己的思维水平。

5、纠正意见或对某些问题的回答的记录。有些知识学生明知故犯，特别是对一些似是而非的问题，学生很容易混淆，教师要指导学生练习错误识别，讲解改正全过程，纠正思维，学生应及时记录改正过程。下来进一步澄清是非。

总之，课堂上做好笔记，对于促进学生思维、提高课堂教学质量大有裨益。教师在教学中必须注意课堂笔记的引导。

二、教学情境创设要积极创新

创造良好的教学情境是提高生物课堂教学效果的重要途径。所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。在教学过程中，应根据教学内容、学生的实际情况、教学条件和教学规则，合理选择创设情境的方法。结合我的教学过程，我认为情境创设应该从以下几个方面入手。

1、通过提问创造情境。就是创造问题情境，激发学生理解、分析和解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。为学生提供更多解决问题的机会，有利于学生潜能的开发。教师可以提出问题，例如提出相反的观点，故意设置疑虑或设置障碍，故意犯错误，以及在学生中引起普遍的误解。学生设计问题供其他学生回答、抢答或在演讲中自答等。

2、通过电子学习和多媒体教学创造情境。这是生物课保持活力的有效途径，可以在教学方式、教法和师声关系等方面做出突破性改变，有效节省时间，提高教学质量，充分调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生自主探索发现，相互讨论研究，激发学生的创造性思维，通过长期潜移默化的影响，提高学生发现问题和解决问题的能力。

3、通过讨论创建上下文。讨论的形式可以多种多样，可以组织学生进行定向讨论；可以围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由讨论；学生可以分成几个小组进行辩论或讨论；您还可以根据教学内容组织学生进行社会调查和研究性讨论。在讨论中，要明确讨论的主题。学生发挥主导作用，积极思考和探索。在讨论过程中，教师要当好导演，有效控制讨论的内容和方向以及学生的心理状态，做到松而不松。

总之，积极创设教学情境是提高课堂教学效率的有效手段。它会堵住教育者通往学生心灵的大门，达不到预期的教学效果。

三、激发学生学习生物学的兴趣

很多学生进入中学后对生物学习束手无策，不知道如何学习。对此，教师应尽快改变这种状况，根据农村的特点，激发学生学习生物学的兴趣，从培养动手能力和思维能力入手，从学习方法入手，提高成绩。

1、建立兴趣小组以发展学生的能力

我们建立了以学生为中心的生物课外兴趣小组，每周活动一次，活动分为两个阶段。一是开放实验室。大部分学生可以独立完成教材中的相关实验。二是教师利用小组活动时间，带领学生到野外采集大量与课堂教学相关的动植物标本和图片（摄影组）。它拓宽了学生的视野，增强了学生的生物知识和对自然的热爱。

2、制定学习计划，提供针对性辅导

“亲近他的老师，只能相信他的方式。” 教师应主动接近学生，不失机会；()找出知识上的差距，帮助他们制定学习计划，加强对学习方法的指导，利用业余时间补错改错，提供针对性辅导，鼓励他们提问，培养他们。克服困难的毅力和勇气。在充分理解和尊重学生的基础上，做好基础知识和基本技能的实践和实施，增强学生的自信心和自尊心。

四、课前、课中、课后关注老师的方方面面

1、教师要真正做好课前准备、教材准备、学生准备，选择教学方法，潜心学习教材。找出每节课的重点和难点。注重每节课和课前课后知识的连贯性，精心设计每节课的练习题和黑板设计，在备课中反映后进生的转化，分析每个学生的情况，看看他们有什么可以在这门课上做。要回答哪些问题，并真正考虑一切。

2、在课堂上要充分体现教师是学生的主体，课堂上的大部分时间要留给学生，让学生发挥主导作用。老师只是有针对性的指导。当学生在思维或语言上有障碍时，教师用简洁恰当的语言引导学生帮助学生突破障碍，使他们的思维过程加快，语言表达流利。让学生分组讨论，提出疑难问题，解决讨论中的重点难点。

3、课后，老师要做好每节课的课后总结。课后总结是日常教学工作中不可缺少的一部分。每节课后，必须将课堂的经验和教训记录在教案中。记录是及时记录课堂上的成功经验、错误和教学感悟，必须持之以恒、连贯一致。要及时、频繁、全面地做好课后总结，并在此基础上不断提高自己的教学水平。

课堂教学体验第四章

如何在初中历史教学课堂教学中体现课程改革所要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”？如何将新的教学理念应用到实际教学中？如何开展丰富多彩的教学实践活动，增强学生学习历史的兴趣？如何体现学生在课堂中的主体作用？现在我将分享我在教学中的一些经验和经验，以供同行讨论。

一、采用先进的教学方法

在历史教学中，我们过去使用的讲解法和对话法，已经远远不能适应网络化的时代。

为满足学生的需要，在众多的教学方式中，我主要采用杜浪口的“三三六”教学模式，借助多媒体进行教学。以学生为主体，看、读、想、讨论、谈、试。教室大舞台，展示精彩。先教后学，课堂培训，鼓励学生自主合作，探索学习，充分调动每个学生的学习积极性，大大提高课堂教学效率。

二、观看历史视频

历史知识对学生来说是遥远而陌生的。为了让学生了解特定历史环境下历史事件和历史人物的发展趋势，我多次带学生到多媒体教室观看影响很大的电影，比如反映中国社会的衰落。反映半殖民地半封建社会的电影《鸦片战争》、反映解放战争的《世界末日》、反映二战期间苏德战场的电影《斯大林格勒战役》等等。电影以故事的形式再现了当时的历史风貌。，宏大的历史场景，剧中人物性格鲜明，爱恨分明，爱国主义教育，革命英雄主义和乐观主义贯穿其中。通过让学生观看，可以加深对课本的理解和理解，同时有助于培养他们端正的人格和高尚的道德品质，更重要的是，通过复杂的电影故事情节，让学生学会观察，用辩证的观点分析和解决现实世界的问题。

三、学习写历史论文

记得第一次在历史课上让学生写论文，并要求论文的内容必须与实际相关。学生们都很惊讶。他们无法想象历史论文与现实之间的联系。经过一段时间的学习，学生们很快就变成了我喜欢的这种学习方式。我们写了题目《从唐代长安城的城市布局到今天的环境保护》。这是一个与历史和现实密切相关的问题。、森林砍伐、沙尘暴、全球气温变暖、汽车尾气排放、工业废水污染等要写，所以因为材料广泛，同学们的思维非常活跃。通过撰写论文，我们不仅满足了历史学习的要求，同时也树立了每个学生的环保意识都得到了提高，写作能力也得到了提高。从那以后，我多次整理过这种纸。我选择了一些社交热点和社交焦点问题。我只希望论文短而简洁，解释问题，而不是雄辩而冗长。，并将优秀论文送至市教育部门进行比赛。近两年，多篇学生作文在全市获奖。这也将激励学生写出更好的论文。四、历史剧表演 我只希望论文短而简洁，解释问题，而不是雄辩而冗长。，并将优秀论文送至市教育部门进行比赛。近两年，多篇学生作文在全市获奖。这也将激励学生写出更好的论文。四、历史剧表演 我只希望论文短而简洁，解释问题，而不是雄辩而冗长。，并将优秀论文送至市教育部门进行比赛。近两年，多篇学生作文在全市获奖。这也将激励学生写出更好的论文。四、历史剧表演