你想好怎么写心得体会了吗？6招教你搞定！(2)

为了重现历史事件的典型故事情节，我们让学生表演历史剧。当然，这需要很多时间。提前准备需要一段时间。教师拟定主题，学生扮演各种角色。故事情节和对话由学生自己编写和指导。但不能偏离主题，必须体现书中要求的基本知识点。在我们的历史剧《张骞出使西域》中，学生们自己制作了汉武帝王冠、张骞手中的汉节、西域少数民族服饰等道具。 . 学生自备西域特产，如葡萄、核桃、紫花苜蓿等。演出过程中，他们的表演是那么的投入，汉武帝思念西域的热切，张骞的刚毅勇敢，西域各族的热情好客，实力和实力，学生们通过历史剧的表演，将匈奴的凶猛表现得淋漓尽致。该方法极大地激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才能，发挥了学生的主动性和创造性，挖掘和升华了学生的个性和能力，保持了学生的学习热情。学生们的刚毅与勇敢，西域各族的热情好客，匈奴的强悍与凶猛，都被学生们通过历史剧的表演演绎得淋漓尽致。该方法极大地激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才能，发挥了学生的主动性和创造性，挖掘和升华了学生的个性和能力，保持了学生的学习热情。学生们的刚毅与勇敢，西域各族的热情好客，匈奴的强悍与凶猛，都被学生们通过历史剧的表演演绎得淋漓尽致。该方法极大地激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才能，发挥了学生的主动性和创造性，挖掘和升华了学生的个性和能力，保持了学生的学习热情。

与上述类似的做法还有很多，比如带学生参观华州书院、举办历史图片展、进行社会调查等。开展这么多教学活动？我的做法是结合课时，鼓励学生课前预习，把更多的准备工作放在课余时间完成。既保证了教学时间，又激发了学生的学习积极性。

课堂教学心得体会5

我从培训中获得了以下几点：

一、重新思考课堂教学行为。

1、及时重新思考你的教学。传统意义上的课堂，老师说学生听老师讲。当学生在课堂教学中出现不一致的行为时，他们只是抱怨学生很少反思自己的教学行为是否适应了学生的内心特点，激发了学生的好奇心。优秀教师的特点之一是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，增加课堂教学的魅力，及时调节学生情绪，引导学生积极参与。课堂教学，让学生获得更好的发展。

2、留给学生思考的空间和时间。学生获得知识的结果远不如他获得结果的过程重要。学生在学习中发现和体验的重要前提是在学习和研究知识的过程中，给予他们积极思考和积极探索的时间和空间。这样，他的经历是快乐和自信的。如：小组学习是一种很好的形式。

3、要学会欣赏学生，教师必须在教学中树立以学生为本的现代教育理念，为每个学生提供思考、创造、表达和获得成功经验的机会。做一点。教师应该学会欣赏每一个找到每个学生的学生的才华。在老师的关注下，学生不仅会喜欢喜欢课堂的老师，产生和谐的师生关系，还会在课堂上积极表达自己，快乐学习。

二、善于创造情境。

“北京春节”班的老师通过图片和自己的介绍，将学生们带入了那个快乐、忙碌、喜庆的时刻。让学生走进课本，更好地理解要表达的感受。

三、认识到继续教育的重要性。

本次培训在自我更新和优化方面确立了终身学习的理念。通过培训，感觉之前学到的知识太有限，看问题的眼光太肤浅。过去我们常说：“给学生一杯水，老师必须有一桶水”。但是经过培训，我觉得老师绝对不是一桶水。它应该是一个有源的流。我认为，只有树立“活到老，学到老”的终身教育理念，教师才能跟上时代的进步和知识发展的步伐，成为称职、有创造力的教育者。“要求运河清清楚楚，只有活水的源头才能来。” 只有不断学习，不断丰富自己的知识，不断更新自己的教育理念，不断否定自己，才能不断进步。可怜的“水桶”。

四、教师应该意识到创新精神的重要性。

时代呼唤教育创新和创新人才。素质教育注重培养创新精神和实践能力，体现了时代要求教师用创新思想武装自己。

总之，参加培训后，我更深刻地认识到，作为一名教师，作为学生人生道路上的引导者，作为学校家长与社会之间的桥梁，我必须更新观念，提高自身素质培养人才。为国家跨越世纪。

课堂教学经验第6章

作为语文老师，每当我们面对“风吹垂柳，湖水荡漾，花前月下，深谷幽，泉水叮咚，鸟语花香，碧江落日，夏日山峦……”何不尽其美，其广之意，其深意。然而，即使“嘴唇”磨损，也可能难以将那种美、那种意境表达得淋漓尽致。经过几天的课堂教学技巧学习，我充分意识到媒体教学弥补了这个遗憾。赋予“语言”更多“文”，丰富了学生的 感知文字之美，丰富汉语课程。丰富多彩的。

一、适当使用媒体可以激发学生的学习兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。强烈的学习兴趣和强烈的求知欲是激发学生学习的最有力因素。传统教学主要由教师通过“讲道、讲授、解疑”的方式进行教学，有教材、教学参考书、粉笔、嘴巴。年复一年，形式一成不变，枯燥单调，学生们对中文课感到厌烦。多媒体的出现，为传统的汉语教学注入了新的活力，也为枯燥的汉语教学注入了新的活力。多媒体教学打破了课堂40分钟的时空限制。它连接古今中外，跨越千年，连接过去、现在和未来，将动静结合现实，为汉语教学创造新的审美空间和时间。以其独特的形象、趣味性和新颖性，激发了学生的学习兴趣。图片、文字和声音与生动的图像和鲜艳的色彩相结合。它可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，并能创设情境，营造氛围，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。动静结合现实，为汉语教学创造新的审美时空。以其独特的形象、趣味性和新颖性，激发了学生的学习兴趣。图片、文字和声音与生动的图像和鲜艳的色彩相结合。它可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象教案课堂小结怎么写，增强教学效果，并能创设情境，营造氛围，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。动静结合现实，为汉语教学创造新的审美时空。以其独特的形象、趣味性和新颖性，激发了学生的学习兴趣。图片、文字和声音与生动的图像和鲜艳的色彩相结合。它可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，并能创设情境，营造氛围，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。激发了学生的学习兴趣。图片、文字和声音与生动的图像和鲜艳的色彩相结合。它可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，并能创设情境，营造氛围，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。激发了学生的学习兴趣。图片、文字和声音与生动的图像和鲜艳的色彩相结合。它可以对人的视觉、听觉，甚至心理触觉产生全方位的综合刺激。适合学生的接受特点，给学生留下深刻印象，增强教学效果，并能创设情境，营造氛围，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。接受特性，给学生留下深刻印象，增强教学效果，并能创造情境，营造气氛，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。接受特性，给学生留下深刻印象，增强教学效果，并能创造情境，营造气氛，激发兴趣。学生在不知不觉中进入了良好的学习情境，为理解课文提供了便利。

二、使用多媒体可以激发学生丰富的联想和想象。这是多媒体教学的主要目的之一。丰富的联想和想象是创造性思维的直接体现，不仅可以加深学生对知识的理解，还可以为学生的情感世界洗礼，完成感染-感动-共鸣的情感过程。如朱自清老师的《荷塘月光》，可以利用多媒体以不同的形态展示荷花图片，配以柔和舒缓的音乐，引导学生感受荷花的情感，进而回忆、品味他们过去对莲花的所见所闻和感受。完成第一级联想和想象。以这个为基础，引导学生进入第二关：月夜的荷花会是什么样子？进一步展开：结合作者当时的心情和情况，会是什么样子？这样的层层联想和想象，超越了当下、生活和工作的界限，达到了不说教的自我觉悟和自我觉悟的境界。在这里，多媒体提供了一个触发想象的触点，提供了想象的方向，避免了盲目和无限发散。这样既培养了学生的创造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。它会是什么样子？这样的层层联想和想象，超越了当下、生活和工作的界限，达到了不说教的自我觉悟和自我觉悟的境界。在这里，多媒体提供了一个触发想象的触点，提供了想象的方向，避免了盲目和无限发散。这样既培养了学生的创造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。它会是什么样子？这样的层层联想和想象，超越了当下、生活和工作的界限，达到了不说教的自我觉悟和自我觉悟的境界。在这里，多媒体提供了一个触发想象的触点，提供了想象的方向，避免了盲目和无限发散。这样既培养了学生的创造力，又加强了情感教育，提高了教学效果。

三、使用多媒体可以扩大教学能力，加强教学信息。在传统教学中，当我们在课堂测验中最想添加课外信息或使用小黑板时。不过小黑板毕竟版面小，内容有限，写起来麻烦。教学通过声音和图像将栩栩如生的三维图像输入到学生的脑海中，由此传递的情感信息和语言信息清晰而具体。高密度、集约化、多渠道的信息展示，最大限度地发挥教学效果，还能准确、及时、稳定地传达大容量信息，如时代背景、作家作品介绍等相关资料. 给学生。

通过学习，我充分体会到多媒体教学载体的好处。多媒体教学为我们的汉语教学注入了新鲜血液。它让我们的课堂变得更加生动和富有诗意，让我们感受到“窗前的一个月和往常一样，只有梅花不一样”。多媒体教学是一种重要的教学方式，是教育现代化的体现，是每一位教师都应该掌握和研究的新型教学方法。但必须明确，它只是一种辅助教学方法，不能替代粉笔、黑板等其他教学方法，更不能替代教师。两者要相得益彰，因为“千紫千红为春”，“一枝非春”。

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