内心来说，很反感推门听课的方式！（值得深思）

教案写在书中，既省时又实用。当你在课堂上时，你会在阅读课本时看到教案。这不是比翻阅课程计划更好吗？

如果教案写在课本上，学生也需要在课本上做笔记。

上学期，教研室的领导来我校开门听课，没有跟任何人打招呼，直接推开教室后门进了教室。比热容”。

打心眼里，我很反感这种推门听课的方式。它打断了老师在课堂上的思维，影响了老师的表现和学生的听课。

下课后，教研室领导问我，为什么不准备上课的课本？我回答说：“我真的没有备课本，我备课本就是为了应付上级的检查，很少有老师在课堂上拿课本。备课包括备学生、备课本、备教法、备课。备课后反思。我把这些都记在脑子里和课本上。我把课本递给班主任，上面写得很密。班主任仔细翻阅着课本，说了五个字：“对，很认真！"

第二班开始评课。我原以为教研室的领导会批评我是模范。我还准备了一些话来和教研室的领导打交道。首先，领导让我发言，告诉我这节课是怎么教的？困难是什么？你突破了吗？你如何评价这门课？我按照领导的问题一一解答后，领导很满意。

关于教材的准备，领导同意我的做法，用手机拍照。带他们回去商议后，准备在全区推广。从那时起，我们学校的老师就在课本上准备了教案。

第1点：直观方便

手写的教案是浪费时间、精力，而且实际上毫无用处。它们只是应对检查的一种形式，应该完全丢弃。而在课本上备课是我这些年来一直使用的方法。它非常易于使用，我喜欢它！

1. 教案是要检查的，太正式了

我们这里的教案也需要手写，每周五上交。本项计入教师量化考核分，10分。所以，我们所有的老师都老老实实手写教案，一次也不敢落后。

大多数老师写这个只是为了应付检查，在教案上复制一点，然后处理。当然，我说的是大部分，还需要刚毕业的老师详细写。

对于老教师，尤其是理科，知识点就这么多了。当你闭上眼睛时，你就知道你在哪一页，并且你知道如何教书。写教案只是假装，根本用不着。

2. 书中使用直观方便

比起写在笔记本上的教案，我更喜欢直接写在课本上。在课堂教学的过程中，简单的标记一下，写出难点，在句子旁边写下单词的分析，相当于发表评论。

这样备课的过程就是自己解读课文的过程。像这样解读一篇文章，知识点、重点难点一目了然，一目了然。它比写在笔记本上更直观。似乎也有一种与作者亲密接触、对话的感觉。用这种感觉教学，比用课本教学要舒服得多。

3. 自己做注释，给学生一个例子来学习

我认为最好的阅读方式是做注释，我经常教学生做注释。在教科书中准备一堂课只是简单地注释。在平时的课堂上，我也习惯让学生直接把知识点写在课本上，方便他们日后复习。

我用过的大部分旧书都记住了很多东西。一位同事在进行辩护时，他借用了我的书。当他看到它时，他很惊讶。他说，如果你有书，就不需要教案。真的。婴儿。

我也经常让学生看我的课本，教他们如何做注释和写阅读笔记。

4. 重复使用

只要教科书不变，我就会重复使用一套教科书。有些门外汉可能会说，使用旧教科书是不负责任的。其实课本里的知识点是不会变的，变的可能才是重点。只要我们在课本上标出来。

其实变化最大的就是呈现方式，也就是教学方式。根据学生的状态，做出相应的调整，但这些不需要写，也不能提前写。胸中有山有谷，自然会根据不同学生的状态，做出不同的变化。

总之，我认为在教科书上写作利大于弊，这种方法可以用来备课。

观点二：注入自己的思想

每学期末，镇中心小学对镇内教师进行定期教学检查。

所谓教学套路，是指教案、作业批改、计划总结、试卷分析等，教案是检查的重点，要求很详细。对字数和教案格式有要求。一定要手写，要有重点和难点。

事实上，教学第一线的老师们都知道，课本里整齐地复制的教案，基本上只是为了检查。它们是从各种教学书籍中复制而来的。很少有老师会拿着这样的教案，因为与其这样，还不如直接拿教科书去上课。

那么，教师需要在课前备课吗？当然，即使是像我这样教了20多年的老老师，上课前还是需要备课的。

这次备课绝不是拿教科书去照搬，而是根据自己班的情况和学生的学习情况，在课本上画图，画圈。

这样的教案可能别人看不懂，也可能不如抄的教案漂亮，但它是老师对教学过程的眼光，是对教学重点和难点的把握。因为我们注入了自己的思想，所以我们把这样的教案称为“灵魂”，而这样的教案才是教师教学时真正的“秘密”。

我曾经记得，我大三的时候有一个生物老师上课时连课本都不带，更别说教案了。他对每一个知识点和每一章的内容都了如指掌。在课堂上，他总是漫不经心地让我们翻到课本的那一页，画出自然段落的段落和句子。上半场。

这招可以算得上是被我们这些毛茸茸的孩子给惊呆了，很佩服他，所以我们的生物成绩特别好。

现在想来，可能是老师提前在办公室把要讲授的内容做好了充分的准备，把教学过程都熟记于心。

所谓“亲其师，信其道”，学生几乎崇拜他的教学艺术，自然而然地用心学习。对于这样的老师教师教案怎么写，我们为什么要对教案要求很高呢？他心里有一个教案，他对课本的内容和课堂上的教学过程都有一个计划。

我学校也有这样的老老师。上课前，我翻阅教案和课本，他们甚至没有在课本上写教案的过程。

带着课本去上课，也能把握课堂节奏，取得良好的教学效果。

本来，课堂教学是一个生成的过程，很多东西都是随机的。每个教学过程和每个问题的预设教案有多少可以真正应用到课堂教学中？

教学有方法，但没有固定的方法。课本里的教案，课本里的教案，心里的教案，都是为了教学。教师只要能把握教学重点和难点，把握课堂教学的节奏，取得良好的教学效果，为什么一定要坚持教案的形式呢？

观点三：教案写在书里

前三年教师教案怎么写，我们都使用电子教案。今年，我们突然要了手写的教案。感觉就像我们回到了解放前！

不是老师的人不知道，写教案最痛苦的就是语文老师。最后一节课是45分钟，需要30分钟写一堂课的教案，还要准备PPT。台上一分钟，台下十年。问题是别人不是每天都上台，而老师一天要等好几次台！

各位领导，你们不在前线，不知道前线的火力！上课、换作业、备课、补习、活动、处理偶发事件、每天上课六次、接待家长来访，这是一种怎样的工作节奏，你真的知道吗？

记得很久很久以前，我刚毕业的时候，一位年长的老师告诉我，我几岁可以在书上写教案！但真的有这么一天吗？

教案写在书里，真是省时又实用。在课堂上，我什么都不拿，但我肯定会拿教科书。当你在课堂上时，你会在阅读课本时看到教案。这不是比翻阅课程计划更好吗？

观点四：备课写在课本上，课堂效率高

在教科书中包含课程计划有几个好处：

首先，使用教科书的原则是脏不如干净。看起来又密又脏，其实都是宝物；随时发表意见和评论，特别注意课后练习和笔记，随时记录新方法；补充解释加深了教材的内容，特别是重视学生提出的意见和建议；记录的一切都是一串珍珠。

二是我用过的教案也是我宝贵的财富。再次修复使用后，不时会有新的发现；我也对自己当时的想法感到惊讶。我过去犯过错误，但幸运的是我保留了教科书。如果没有旧教科书，错误还会继续。真是老树发新芽。

三是这样讲课，思路清晰流畅，突出重点难点，有效好用。

第四，虽然没有完整的教案，但是课本里的很多东西，稍微整理一下，都是优质的自媒体文章。

五、备课时，随时使用自媒体，查看最新动态，与他人比较自己的看法。您将向前迈出一大步，您将得心应手！

总之，备课写在课本上，用我自己的旧教案，开课，讲故事，指导，师生互相回答，有趣，课堂效率高。