2016下半年教师资格证《教育知识与能力》考点

小学教师“教育知识与能力”考点：教案编制

准备教学计划

(一)教案基本内容

教案通常是教师为某节课制定的教案，是编写教学设计内容的过程。教案是一种以学生为中心的教学设计，重点关注学生在学习过程中遇到的学习问题。它有明确的目的、科学的规划和有序的体系，而不是一般的教学经验和案例。它是一个不断循环的过程，包括检测、反馈、修正和重新实施的深化过程。这个过程特别有科学性和创造性。

教案的基本内容：主题（注明课名）；教学目标（或教学要求，指明本课要完成的教学任务）；课程类型（表明是新课还是复习课）；上课时间）；教学要点（说明本课程必须解决的关键问题）；教学难点（说明学习本课程容易出现困难和障碍的知识点）；教学过程（或课堂结构，说明教学内容、方法和步骤）；作业处理（说明如何安排书面或IJ头作业）：板书设计（说明课上要写在黑板上的内容）；教具（或准备教具，解释用于辅助教学的工具）：

在编写教案的过程中，教学过程是关键，包括以下几个步骤：

1.导入新类

(1)设计新颖活泼，简洁大方。

(2)怎么做，要复习什么？

（3)问哪些学生。多少时间等。

2. 教一门新课

(1)针对不同的教学内容选择不同的教学方法。(2)如何提问，如何逐步启发和诱导？

（3)老师应该怎么教，学生应该怎么学？详细步骤需要时间。3.巩固练习

（1)这个练习设计的很好，有层次，有渐变，有密度。（2)怎么做，谁来黑板演？

（3)需要多长时间。

4.归纳总结

（1)怎么做教案的理论依据怎么写，老师还是学生上岗？（2)需要多长时间。

5. 作业

(1)安排什么内容？要考虑知识拓展和能力。(2)需要提示还是解释。

(二)教案的具体内容

新课程理念要求中小学教师不仅要系统地规划整个教学活动，还要将一般的教学理论具体化为具体的教学实践，以学生的学习为出发点，遵循学生学习的内在本质。法律，站在学生的立场上。确定具体内容：设计教学目标、选择教学策略、应用教学媒体、描述教学过程。教学设计要体现学生学习的自主性和情感性，让学生有多种机会学以致用，广泛挖掘和利用各种教学资源；教学设计应克服“知识成果中心”倾向 在教学目标分析中，学习分析中的“以教科书为中心”的倾向和教学策略制定中的“以教师为中心”的倾向。新课程理念下的备课应包括以下具体内容。

1.设计教学目标

教学目标主要包括过程目标和结果目标，分为知识技能、过程方法、情感态度和价值观。在设计教学目标时，要从知识技能、过程方法、情感态度和价值观等不同方面设计教学目标，兼顾短期目标和长期目标。

2.进行学习任务分析

学习任务分析，即分析学生的出发点，分析学生的主要认知障碍和可能的认知路径，分析教学内容的重点、难点、重点，分析实现的主要途径和方法目标。

这里有两个非常重要的问题：一是关注学生的经验基础；二是正确理解教材。对于前者，不仅要考虑学科本身的特点，还要遵循学生的学习规律，把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为课堂教学的重要资源。对于后者来说，就是“以材施教，而不是教材”。教材的创造性使用是新课程改革提出的新要求。教材是一个非常宏观的蓝图，涵盖了极其广阔的空间和时间，主要对教师教什么、学生学什么起到指导作用。教材只是教师组织课堂教学活动的材料，是学生学习的平台。新课程理念要求教师在处理教材时，要根据学生的实际情况、教学实践和当地实际，对教材进行模拟，对教材进行重新编排，编写教材。减少技术培训，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放主动的探究、合作、参与等新的学习方式创造条件。在处理教材时，要根据学生的实际情况、教学实践和当地实际情况准备教材。减少技术培训，增加其探索性、思考性和现实性的成分，为实施开放主动的探究、合作、参与等新的学习方式创造条件。在处理教材时，要根据学生的实际情况、教学实践和当地实际情况准备教材。减少技术培训，增加其探索性、思考性和现实性的成分教案的理论依据怎么写，为实施开放主动的探究、合作、参与等新的学习方式创造条件。

3.设计教学思路和教学环节

主要考虑具体的教学过程，包括创建的情境、活动的线索、学生可能提出的问题，如果可能的话，

设计说明。在新课程理念下，课堂教学过程通常有两种基本模式：一是探究与发现；另一个是有意义的接受。

探究和发现的基本环节是：问题情境→建立模型（对相关概念、规则、定理等的总结）→解决→解释应用→拓宽和反思。

有意义接受的基本环节是：创设有意义接受的情境_用接受传授相关知识_正反例的解释应用→巩固、强化→总结、总结。

根据新课程理念设计教学思路和教学环节，在具体教学内容中体现新学科观和课程综合性，充分利用生活、经历、情境、问题、背景，精心设计问题情境和教学过程中，注重学生的学习兴趣。注重自主实践、合作、探究与传统学习方式的融合与优化。

4.设计教学评价

设计教学评价需要体现的问题是是否达到了预期目标。如果不是，请分析原因。提供改进的解决方案。突如其来的灵感是什么，与设计的教学过程有什么不同，学生提出了哪些他们没有想到的问题，以及提出这些问题的原因。

5.写教案

备课报告（教学计划）的格式一般包括教案、表格、流程图等几种形式。6.写后记

教后，教师在教后对教学计划的设计和实施进行回顾、总结和反思，记录自己的经验教训，作为改进教学和提炼教育科研课题的依据。是对已完成教案的完善和补充。它是课堂教学的总结和升华，对提高课堂教学质量、提高教师教学水平具有重要作用。教师（尤其是新教师）一定要注意并及时写后记。

后记内容主要包括以下六项内容：

(1)记住成功的做法

记住，成功的实践是在教学过程中达到既定的目的，达到良好的教学效果。比如恰当的比喻、巧妙的新课介绍、悬疑的结束语、激发学生思考的问题等。有时这可能只是一句话，但它会为以后的教学提供最直接的参考。

(2)记住失败

失败点是把教学中处理不当的重点和难点、教学内容安排不当、学生在课堂上处理不好的问题记录下来，以备不时之需。应该在以后的教学中学习。事实上，教学是后悔的艺术。即使是最成功的教学过程，也难免有疏漏和错误。记录这些“失败”，认真反思，认真寻找根源。寻求对策。以避免重复犯罪。教学必然会一天天进步。

(3)记得教智慧

记住教学机智就是在教学过程中记下偶尔的灵感或解决问题的方法。备查。在课堂教学中经常会出现这样的情况。当学生对某个问题有错误的理解时，如果老师总是简单地拒绝它。很难说服学生，甚至叛逆。这时，如果你跟随学生的错误思维，诱导学生自己得出错误的结论。学生会迷路。

(4)记住学生的问题

记住学生在教学过程中的困惑点、作业中暴露的缺点和考试中的失落点。并力争在短时间内进行有针对性的整治。教师要善于观察和捕捉学生的反馈。课后要及时与学生交流，听取学生对教学的意见和建议，并及时记录下来，这对于提高教学非常必要。

(5)记住学生的见解

记住学生的意见，就是写下学生的“智慧火花”（如原创意见和好的想法），为以后的教学注入新鲜血液。对于一些误区，只要具有普遍性，课堂分析也会收到很好的教学效果。

(6)记住你的学习经历

记录学习心得就是记录老教师的教学参考资料、相关书籍和一些教学经验，学习方法指导、公开课和观摩课，写下教学后记，在以后的教学中消化吸收，从而提高你的学习能力。自己的教学水平。

特别需要指出的是，教学后记主要是供教师准备教案和改进今后的教学，不需要长篇大论。只需用简洁的语言记录你在教案之后的想法。此外，后记往往是老师在课后很短的时间内完成的，语言必须简洁明了，有时只需一个词或一个标记。

后记虽然内容丰富，但只是教学反思的一小部分。如果你真的想通过教学反思让自己成为一名学者型教师，还需要在以后的教学中不断探索和实践。

(三)教案设计类型及写作要点

教案设计的类型取决于课程的类型和结构。有两种类型的课程：一种是按教学任务划分的。可分为新班、巩固班、技能班、检查班。另一种是根据所使用的主要教学方式，可分为讲授、演示、实践课、实验课、复习课。

普通班类型以其教学方法命名。课程结构由课程类型决定。不同类型的课程有不同的结构，因此相应的教案也不同。通常，我们可以根据课程的类型来划分教案：新教案、复习教案、实验教案和检查教案。在同一类型的课堂中，教案往往分为：详细教案（简称教案）、表格教案（简称简课）、课堂记录教案（简称实案）。

一、各类教案的主要内容和作用

(1)新教学计划

新教学计划的主要内容是提出新课程的教学目标，把握新知识传授的深度、广度、重点和难点。它的主要任务是完成新知识的传授。

(2)复习教案

复习教案的主要内容是提出复习的范围和要求。主要任务是帮助和引导学生巩固和掌握已有的知识，使知识系统化、网络化。

(3)实验教案

实验教案的主要内容是提出训练技能和技巧的具体内容和要求。主要任务是完成示范操作，讲解实验原理，指导学生独立进行实验，培养学生的技能、技能和严谨的科学态度。掌握基本学科实验操作方法。

(4)查看教案

检查教案的主要内容是提出检查的具体目标和要求（即形成性评价、诊断性评价、总结性评价）。主要任务是检查和了解学生学习的实际情况，以利于下一阶段制定针对性强、行之有效的教学设计方案。

(5)详细教案

详细教学计划的主要内容有选题、课时、教学目标、教学重点难点、教学方法、教具（包括学具）、教学过程（包括反馈试题等）、板书内容、补充教材，教材前后知识点的衔接。、当前的技术趋势等，重点把握教材的深度和广度。其主要任务是：（1)教师完成对教材深度和广度的把握；（2)通过多年备课，收集整理大量信息，不断补充新知识）并在同一问题上取得进展，同时完成老师的知识更新。

(6)表格教案

这种教案最适合有经验的老师。主要内容包括选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具等。（包括教具）、教学程序（所有教具的操作顺序、教法的具体操作过程、学法指导的具体操作过程）、板书设计，注重教法和学习的具体操作方法。

(7)课堂记录教案

多用于优质选课、公开课等，是教学改革和教学研究的产物，是教师在课堂上具体实施教学过程的日程或记录。主要内容有：选题、课时、教学目标、教学重点和难点、教具（包括学具）、教学过程、板书设计等，重点是教学过程的具体安排。其中，知识的导入、知识的转移、重点教学方法、难学方法的指导、教具的选择与使用等将体现教师的教学特点、教学改革意识和教学改革的具体方法。主要任务是：① 为各级领导和教师提供听课、评课的参考资料；② 为教师提供学习资料，供教师相互学习、交流经验，开展教学改革和研究。

2.编写常用教案的要点

不同教案的编制虽然有上述共性，但也各有特点。下面解释几种常见教案的要点。

(1)新课程

① 把握教学各环节的衔接与衔接

设计复习课的内容。准确把握新旧知识之间的联系，或挖掘学生日常生活中与本课内容相关的常识，根据旧知识或生活实践设计并提出适当的问题，让学生意识到学习新知识的重要性知识和有必要激发他们的学习兴趣，使学生能够以有准备和自然的方式过渡到新的课程。因此，在教案中，介绍新班级时应该问什么问题，学生会回答和讨论可能出现的各种情况以及针对各种情况应该问什么问题。或者用什么样的关键语言来引导。诸如如何平稳顺利地过渡到新教授的内容等问题。应明确反映。便于教学实施。

表示新授权内容的逻辑级别。新概念的引入和新规律的获得，要遵循循序渐进的原则。引入新概念必须掌握的所学概念和绘制新概念的思维程序，应简明扼要地写在教案上。此外。强调新概念法的内涵和外延，将应用中需要注意的问题反映在教案中，为新知识的应用和巩固铺路。

巩固总结过程。应设计适当的方法和问题。带领学生进入最后的“冲刺”。冲向知识的“高峰”，便于学生站在制高点把握知识的来龙去脉，系统地理解知识。因此，总结中提出的问题应体现在教案中，让学生将所学的新知识与IH知识联系起来，或者为后续学习设定关键词。

②描述促进教学难点突破的有效措施。虽然造成教学困难的原因有很多，但只要查明原因，及时对症下药，就能有所突破。这节课的难点是什么，以及消除它的措施和方法，应该在教案中写清楚。例如，对于抽象概念和学生缺乏感性知识，应该列出哪些例子，什么时候做示范实验，提示学生注意观察什么；学生的生活经历与课本所学知识相矛盾，需要借用哪些问题？具体分析，如何引导学生从不同方面理解知识规律等，

(2)练习

① 设计提问的问题和时间

为有效体现以教师为主导，以学生为主体，在分析答题时，应设置一系列循序渐进的问题，引导学生积极思考。写教案时，除了写出例题及其分析解决过程。把分析写清楚更重要。