老师收集到近来发生的重大新闻，看看都有哪些事情新闻

“老师收集了一些最近发生的重大新闻，大家一起看新闻，看看发生了什么

新闻一：社会新闻。从今以后，儿童不经常探望老人是违法的。

（陪伴老人，关爱老人，慈爱温柔）

新闻二：科技新闻，迷你机器人跃入江南。

（幽默风趣的机器人）

通过网页浏览，学生可以更深入地了解新闻的分类。网页中设置的文字新闻、图片新闻、图片新闻新闻分为清晰明了，让学生轻松学习，避免知识学习。局限性。

【设计意图】进入专题网站观看社会新闻和科技新闻，对比了解，深化新闻类型整合。

视频的插入生动地展示了新闻的意义。

（四） 游戏探索对比发现

设置游戏活动：《我来做新闻联播》，

学雪新闻主播播新闻。

学生讨论他们带来的新闻图片，让学生说新闻：（讨论自己在小组中收集的新闻，可以包括文字或图片）

“看了老师带来的新闻，我也想看看你收集的新闻，现在请几位同学，请来做新闻网主持人，把你收集的新闻播出去，谁来试试看。”

同学们上台播报“我要当小主持人”

评“金话筒奖”：

直播流畅、清晰、生动，具有真实的临场感 【设计意图】孩子是天生的游戏爱好者。

“我是新闻主持人”游戏不仅能激发学生参与活动的兴趣，还能引起学生对新闻的关注。

多媒体广播新闻广播起到了渲染气氛的作用。

(五） 欣赏丰富的感知表现

除了听和看新闻，还可以用图片来表达。

老师揭晓题目：画新闻。

欣赏扇画时，教师利用多媒体课件展示示范作品供学生欣赏，并要求学生讲述扇画的内容，初步了解扇画的表现方法。

作品《抗洪抢险》

“我们来看看这部作品，你能猜到发生了什么吗？

（抗洪抢险）

“你从图片中看到了什么

场景如何

你觉得这个场景怎么样

（激动又感动）

教师总结：本作品抓新闻重点，绘制新闻场景。

在画面中，他用绘画表现了中国人民解放军抗洪抢险最感人、最精彩的一幕。

作品《NBA球赛》

老师首先播放了一段NBA比赛的新闻片段：“接下来，我想请大家观看一个新闻片段。

“你看到了什么

场景是什么？如果让你画这条新闻，你会怎么画？

（学生说说自己的想法）

教师展示作品并引导学生观察作者的行为。

"从图上请看主图是谁

(运动员)主要画什么

他们在做什么

“请仔细看看这些运动员的服装、动作和表情。

“颜色呢？

为什么选择红色

（解释比赛的激烈程度和球员的兴奋程度）”

教师总结：“作者选择新闻片段中最精彩的时刻呈现新闻，对人物的动作和表情进行细致刻画，使画面更加生动、精彩。

再次

如何评价教师的教案

教学计划的基本内容（6分） 教学内容符合教学大纲的基本要求，内容正确、清晰；1.5 教学目标明确、具体，准确把握重点难点；1.5 教学方式选择恰当，重视多种教学方式的设计与应用；1 思考、讨论、作业、复习、答题、考核要求完整，联系紧密；1 参考书目齐全，内容选择恰当；0. 5 注重教学反思，注意吸收本学科最新研究成果0.5 教学计划设计与编制（4分） 根据基础内容的具体要求，课程教学整体设计清晰，能体现知识、能力、创新教育等；0. 8 完整有序的设计；0.8 注重师生互动；0.8 措施具体，可操作性强；0.5 明确的教学要求、内容、方法和手段，设计科学合理，教学过程符合教学规则；0.5 教案写得仔细清晰，格式规范，内容完整，条理清晰，层次分明，表述通畅，文字完整，成书印刷0.6 8 注重师生互动；0.8 措施具体，可操作性强；0.5 明确的教学要求、内容、方法和手段，设计科学合理，教学过程符合教学规则；0.5 教案写得仔细清晰，格式规范，内容完整，条理清晰，层次分明，表述通畅，文字完整，成书印刷0.6 8 注重师生互动；0.8 措施具体，可操作性强；0.5 明确的教学要求、内容、方法和手段，设计科学合理，教学过程符合教学规则；0.5 教案写得仔细清晰，格式规范，内容完整教案课后小结怎么写，条理清晰，层次分明，表述通畅，文字完整，成书印刷0.6

如何写对教案的评论

备课用心，知识准确，重点突出，难点处理得当​​，教学安排和节奏合理，理论联系实际，作业、提问、板书等教学环节完整，格式规范，字体优美，强大的课本和课堂驾驭能力。

小学数学教学设计的教学评价设计怎么写

您好，模板如下，仅供参考。

记得采纳

一、 教学内容分析（简要说明题目、学习内容、本课的价值和学习内容的重要性）

《兴趣》是江苏教育出版的小学六年级数学教材。本课旨在让学生了解有关利息的初步知识，了解本金、利息和利率的含义，并通过制作让学生了解Flash动画中的“电影剪辑”。中发挥了重要作用。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，对学科期望达到的教学目标进行总体描述）

1、知识技能：了解利息的基本知识，了解本金、利息、利率的含义。

2、 过程与方法：让学生体验探索本金、利息、利率之间数量关系的过程，培养学生运用数学语言表达问题的能力。

3、情感态度：让学生理解储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的初步应用意识，培养学生解决问题的能力

三、学习者特征分析（描述学习者的学习准备（学习起点）三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度，以及学生的学习风格。

最好解释一下老师如何分析学习者的特征，例如通过观察和理解；或通过准备和使用预测性问题等）

1、学生是我校六年级学生，活泼好动，对新鲜感特别感兴趣；2、学生有初步的书面表达能力，但也有很多学生成绩差，发展极不平衡；3、学生的数学基础知识比较多。十个学生基础很好，但也有十个学生连基本的数学计算都不会；4、经过动员，学生可以掌握调查访谈的基本方法，大部分学生对研究问题有浓厚的兴趣，当然也有少数学生根本不感兴趣；5、 学生对兴趣相关的数学了解不多。

四、 教学策略选择与设计（描述本课题设计的基本概念，主要使用的教学和活动策略）

在教学方法上，教师创设贴近学生生活的真实情境制作购物场景，运用任务驱动的教学策略激发学生对新知识的渴望。教师和学生用直观的演示方法促进学生对技能的掌握。教师总结与学生自主探索相结合，突破难点。

学习方法以探究式学习为主，结合小组讨论、观察和比较分析的学习方法，以及知识转移的方法来获取新知识。

五、教学重点与难点（说明本课题的重点与难点）

1、初步了解利息的初步知识，了解本金、利息、利率的含义。

2、 让学生体验探索本金、利息、利率之间数量关系的过程，培养学生运用数学语言表达问题的能力。

六、教学过程（这部分是教学设计方案的关键。在这部分需要说明教学环节和需要的资源支持，具体活动和设计意图，以及需要特殊指导的教师。语）

教师活动学生活动设计意向

1简介：同学们，你们说的下图是哪里？

你在说什么

2 组织学生共同学习兴趣问题。

学生观察图片，小组讨论利用图片激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，初步了解兴趣

1理解本金和利率的含义

2 绘制自学兴趣公式并汇报学习结果

记住你喜欢的方式

充分培养学生的理解和表达能力，同时为兴趣做准备。

充分发挥学生主体性

指导学生利用课件进行尝试学习，实践与实践的自由结合，进行接触、分组讨论，通过学生自主合作学习，提高学生的动手能力。

总结本课所学内容。

学生在听。

通过老师的总结，加深学生对所学知识的理解。

七、 教学评价设计（创建量规向学生展示他们将如何被评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

您还可以创建自我评估表，以便学生可以使用它来评估自己的学习情况）

八、黑板设计（本课的主板书）

九。教学反思

1、 从学生的实际生活出发，挖掘数学因素

数学是抽象的，但与现实生活联系在一起，就会变得活泼可爱，生机勃勃，充满生机。

课程标准强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识入手，让学生体验将实际问题抽象为数学模型、解释和应用的过程。

在情境创设上，我不局限于书本，而是立足于学生的实际生活，着眼于围绕学生的教学资源开发，选择学生熟悉的眼保健操，将其转化为数学场景，并加强数学与现实生活之间的联系。

因此，在兴趣学习课中，我的目标是让学生学习兴趣解决生活中的实际问题，调动学生原有的生活经验，让学生感受到数学就在身边。

2、通过互动引导学生自我认知，让学生主动建构知识

建构主义认为：“学习不是教师向学生传递知识，而是学生建构自身知识的过程。教师的作用只是为学生提供有效的活动机会。在讨论和解决问题的过程中，学生建构自己的知识。

因此，在整个教学过程中，我始终以学生为中心，为学生提供广阔的活动空间，给予他们广泛的参与机会和发展空间。

在整个教学过程中，学生自己提出问题，然后探索解决方法。

在设计练习题时，我关注学生的情绪问题，特别设计题型丰富、形式多样的练习题，激发学生自主活动的积极性。

在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、主动地表达自己，更注重用语言来评价学生的学习过程，让学生有积极的情感体验，爱学习、爱学习。学习，建立良好的数学知识。信心。

3、对于老师评价的语言，我还是要慎重考虑的，力求让评价的语言更加灵活，更有针对性。

如何评价片段教学

碎片化教学评价应注意四点：首先看定位，是否抓住重点，突出主要矛盾，从教学和科研方向评价，为教师指明努力方向。 .

二、看客观性，即从教师、教材、学生的实际出发，准确客观地评价，肯定结果，找出不足，给予教师激励。

第三，看整体性。需要根据教学片段的内容对片段进行评价和分析，从整体上对片段教学进行总结和评价。此外，要对教师进行指导和培训，尽快提高其专业理论水平和专业能力。因此，审稿人也应做好必要的准备。

评价的关键是制定和掌握科学的评价标准。优秀的片段教学应该做到以下几点：

1、教学目标明确。

它可以结合选题的特点教案课后小结怎么写，从一节课甚至一个单元确定分段教学的目标，能以局部目标体现整体教学的三维目标，做到具体明确。

2、 教材分析透彻。

能够正确理解所选片段在教材中的位置和作用，准确判断教学重点和教学难点，充分挖掘教材资源，选择教学切入点和突破点。

3、教学方法科学实用。

教学整体设计合理、创新，发表自己的独立意见。

教学方案设计科学，达到教学目标。

教学环节和重点难点的突破，如引进、转换、巩固，符合学科特点，能调动学生的学习积极性，将能力培养与思想教育有机结合。

教学方法设计的依据是科学的，教学方法的选择有助于提高课堂教学的效率。

板书是必不可少的，简洁而有艺术感。

4、教学策略合适。

准确分析学生学习本课的原有基础和存在的困难，采取的教学策略有助于学生克服学习困难和心理障碍。

5、 能力培训到位。

培养目标明确具体，与本课程的教学目标相一致。

训练题的设计面向全体学生，体现层次结构。

适当的训练方法有利于学生能力的形成和思维素质的培养。

总而言之，好的分段教学必须目标明确、内容充实、逻辑性强、层次清晰、语言简洁、改革意识强、洞察力强、有特色。

如何碎片化教学

Fragment教学在这两年似乎很流行。听说用在职称评估、业务评估等各个方面，但用得最多的地方是各个学校的教师招聘。例如，去年我们在入学考试的面试中使用了片段。教学方式。

片段教学是指在没有学生的情况下，面对专家或领导，任意截取课文的某个关键段落，进行10-15分钟的教学，以检验教师处理课本和课堂教学的能力。

这里的“片段教学”有两层意思。就内容而言，它是一篇课文的片段，就时间而言，它是一节课的片段。

但就内容和时间而言，这个片段并不是孤立的，而是整体的一部分，在处理教材时要综合考虑。

下面我们来详细说一下如何进行片段教学：

一、 片段教学的内容应该是完整的。

除了内容少、时间短外，片段教学与课文或课文的准备和教学无异。它是课文和课文的浓缩。

比如，无论你要教哪一部分的内容，都得有几个基本的程序，比如（1）Open Question Import (2）初读(3）精读( 4）@) >读写练习（5）延伸和延伸等，保证教学内容的完整性。

当然，在备课、编写教案时，也要确立合适的教学目标，明确这一环节的重点和难点，注意尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，体现学生的主体性。结合汉语课程特点，加强听、说、读、写等综合训练。

二、 片段教学应该创造一个正常的教学情境。

没有学生的碎片化教学，新课程强调的师生平等对话的理念无法实现，但我们还是要努力创造一个正常的教学情境，让老师只能唱“单人秀” ，也就是说我们既是老师，有时也充当学生，不能只做老师的工作。如果只是为了指导和评价，会给评委一种空虚的感觉。评委觉得你的剪辑教学太简单、随意，甚至有看不懂的感觉。

例如：请在下面畅所欲言，并在阅读文本后谈谈自己的经历。

如果你立即评论：“你很真诚。