一个出色的教师肯定也会需要一份出色教案设计！（附答案）

新学期到了。本学期，老师将带领学生带着更多的新知识来到学校。那么优秀的老师肯定需要优秀的教案设计。以下是留学网小编为大家整理的小学二年级第23课“雾在哪里”的教案供大家参考。更多详情请点击教案栏目查看。

教学目标

1、 知识技能目标：正确阅读“淘、藏”等10个生词；正确写出“Dark, Street”等7个字。正确阅读“淘气，无所谓，岸”等词语；正确书写“海、海、船”等词语。

2、 过程与方法目标：能够借助生活经验理解课文；能够很好地阅读包含多个短语的长句；能够想象迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言。

3、 情感态度和价值目标：感受雾的神奇，有雾的时候知道情况如何；能够用“什么”说话；愿意注意观察自然和生活。

教学难点

要点：正确书写“捉迷藏”等字眼；很好地阅读包含多个短语的长句；能想象迷雾的顽皮模样，能读懂迷雾的语言；能够用“什么”说话。

难点：理解上下文中“偶数”的含义；能在大雾中用自己的话说出情况。

教学法

教学法

教学准备

教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。

教学时间划分

2小时

第一课时

教学过程

一、生活介绍，结合图片揭示话题。

1、 复习谚语：我们已经积累了知道天气的谚语。我们能谈谈我们对雾的了解吗？（春雾风，夏雾清，秋雾阴，冬雾雪。）

2、 结合生活经验，告诉我你见过什么样的雾？（雾很浓；远处的景色很模糊；只能看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等）

3、 展示云雾缭绕的山川、云雾缭绕的森林等图片（板书题目）

二、 阅读识字，全面掌握。

1、 教师示范阅读，学生边听边读，不明白的单词圈出。

2、 学生自由朗读课文，读读音，读句子。

3、 检查阅读课文，指导学生反复练习难句，如第 6 段中的长句“Soon..., a limited walk”。

4、 在拼音的帮助下自己读单词。

（1) 第一组：“均匀、消失、隐藏”，专注于引导正确的声音。

（2) 第 2 组：“桥、顽皮、岸、应该”。

背诵重点指导：梁--为什么有“三分水”和“木”（渗透和自理）；this--雕刻，孩子（与字形不同）。

5、 默读课文，想一想顽皮的迷雾到底藏着什么。

在交流过程中，引导学生发现获取信息的方法：吴某所说的话，依次说出他隐藏的东西。老师展示句型引导整体把握：雾，是个调皮调皮的孩子，它藏起来了…… 要求学生用连接词把雾说的东西藏起来才完整。

三、 朗读理解《雾的自言自语》

1、 学生自由练习朗读吴说的几个字。

2、老师的示范引导，前三句话读出了调皮的感觉；最后两句读出了思考后有了新想法的惊喜。

四、 写作指导

1、 显示“暗淡、消失”三个字，观察本课要写的“暗、消失、消失”三个字，分析写作时需要注意什么。

2、 先写再写。

五、 总结：在这堂课中，我们了解了“雾”以及雾的顽皮本质，它隐藏了很多东西。

六、 作业：记住新单词和短语。

七、 黑板设计

第十七课 雾在哪里

淘气，淘气的躲起来

八、 课后反思

二等

教学过程

一、 审查导入

1、 识别单词：hide、coast、naughty、休闲、should、even、bridge。

2、 雾遮住了整个世界。世界变成了什么？我们继续研究文本。

二、 朗读第 2~5 段

1、自由阅读第2-5段，让学生根据课文内容练习口语。

表演：恶作剧的迷雾将它隐藏起来教案怎么写小学语文，不管它是什么。

2、学习第 2 段，指导学生一边阅读一边想象图片。

老师引述课文，镜头指示连续念出“有没有”，重点适当，读出一切都过去了的场景。

3、 同桌互相朗读第三段文字，一边朗读一边想象画面。

4、阅读4、5段，指导学生阅读逗号的停顿教案怎么写小学语文，理解和理解“偶数”的含义。

三、练习口语

1、试想：顽皮的迷雾朦胧，像面纱一样笼罩着大地，它还能隐藏什么？怎么了？

2、展示图片，打开思路：展示山峦、树木、学校等云雾缭绕的图片，并在图片下方补充句子：雾，是个顽皮的孩子，不管怎样，它都藏起来了.

3、练习同桌说话，说出风景的特点和味道。

四、指导写作

1、展示“街、躲、这、散”4个字，学生观察分析，交流写作时需要注意的地方。共同点：“街”是左右结构，其他三个是左右结构，左右组件紧密穿插。

2、学生独立写作，教师参观，个别辅导。

3、显示评论。

五、总结：在这一课中，我们了解了Mist，了解到Mist是一个顽皮又调皮的孩子，他隐藏了很多东西。这样，我对雾有了一定的了解。

六、家庭作业：记住新单词和短语，并学会复述课文。

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