学案就是教师为学生设计的一种自学提纲，它的设计

教案教学总结

学习计划是教师为学生设计的自学大纲。它旨在体现以学生为中心的教学理念。以下是百份编辑整理的教学计划和教学计划的总结。我希望大家！

教学计划总结（一)

时光飞逝。转眼间，一个学期的教学工作又要结束了。中国大学网范文工作总结：高效课堂教学工作总结。本学期，我能够认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思维，积极探索，改革教学，取得了很好的效果。为克服不足，总结经验，在今后的工作中取得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现将本学期教学工作总结如下：

创造真实高效的课堂教学是我们每一位老师追求的共同目标。如何提高自身的教学效率，让学生及时掌握每一课时的教学内容，并通过实践掌握，也是教师不懈的追求。目标之一。因此，在本学期的教学中，我仔细研究了学校关于“高效课堂建设”的具体方案。在实际工作中，我基本做到了：

一、 制定目标。在这个环节，我觉得在这次活动中，我把握好，紧跟课程标准，语言简练、简练、清晰，让学生快速理清本课的学习任务。

二、自学指导设计。在高效的课堂培训中，我们学会了如何制定自学指导。自学指导应明确四个方面的内容：自学内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多久，学到什么程度。前三点我基本都能做到，可以看图，可以画画，可以写字。但最后一点是对学习结果的要求对学习水平不够明确。要求稍微宽松和模棱两可。学生不确定他们在阅读之后和交流之前的学习情况。所以我们必须弄清楚如何检查。

三、自学：根据教学内容的特点和知识的难易程度，我采取了课前自学或课内自学或两者相结合的方式，以课前准备为主自学的方法。围绕本课重点难点设计预习大纲或自学小窍门，成为学生自学的线索和拐杖。通过预习或自学，学生将学会一半的东西。

四、Learn first：在同学们的“学习第一”部分，我做到了。给学生足够的时间和空间去思考和体验这个过程。一个过程是一个很好的研究。一般来说，当裁判，当好军师，观察变化，谋划战术，都不算早。检查中不时发现学生中的各种“问题”，尤其是“差生”。在学前阶段，允许学生“板展”并展示他们的错误。课堂是一个允许犯错的地方。知错纠错是进步，抓底，提高整体。初学环节不仅包括阅读，还包括测试。阅读本书时，教师应事先说明清楚要求。看完书，基本做到了。不说话，做题。发生错误后转到澄清。需要说明和强调的部分，在学生纠错过程中结合试题中的具体主题进行说明。

五、 课后环节，我是学生第一个纠正，即“兵教兵”。所有的学生都不会，然后老师纠正。此外，它激励我尽量做到恰到好处，画龙点睛，重点放在关键点、模糊点、容易出错的地方以及学生自己无法解决的点上。

六、 做好自学测试和讨论纠错：在教学中，我把自学测试和讨论纠错有机结合起来，避免了两层皮两行。从某种意义上说，自学小窍门是课堂教学的主线。在自学考试环节，学生有各种情况、各种意见、错误、偏差、不完全理解、不完全理解。及时交流讨论，指正更正，抓住我们提倡详谈的大好机会。尽量把重点放在知识的重点、难点和容易混淆的点上。

七、 课内培训要从易到难，先精通再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、理解的前提下，根据学生的消化吸收做练习，并给予足够的练习。在练习中，课堂训练要有节奏、高效、多变。，有反馈。下课终于回到目标。

八、我不仅关注课堂教学的效果，更关心每个学生的成长。尤其是对于学习基础较差的同学，我付出了更多的爱心和努力。我从未放弃过对贫困学生的辅导工作。我经常为他们提供耐心的辅导，帮助他们卸下思想负担，帮助他们建立自信，看到他们的一点点进步，我就放心了。因此，在本学期的教学工作中，各方面都取得了一定的成绩，圆满完成了学校部署的各项任务。

通过一系列的教学模式、教学方法的改进和调整，在课堂上体现教师主导、学生为本的教学方式，激发学生学习的积极性和主动性，把所教的知识讲解清楚、正确。了解并采用适合学生年龄特点的直观、直观的教学方法。同时，课堂更注重培养学生的各种能力，如学生的集体精神、团结互助的精神。基本贯彻“先学后教、精讲提炼、课堂反馈、单元通过”的教学思路，认真总结分析实践过程中的得失，并进一步挖掘学生的潜在能力，使学生的能力在课堂上得到锻炼，得到进一步的提高。学生的学习兴趣也越来越高，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

九、教育工作不是单一的专注于教学的工作。它涉及教育的方方面面。如果每个孩子都能得到各方面的锻炼和发展，就要注意其他方面的教育。学生不仅要学会学习，还要学会做人。因此，在教学中，我更加注重思想道德素质的教育。德育是一门科学，教师的工作要科学化。

十、 上学期，虽然在上学期的基础上有所进步，但也存在不少不足，主要体现在由于身体原因明显的精力不足。虽然一直在配合治疗，但效果不是很好。显然，这也可能就是人们所说的“三看病七次养，治病容易，治病难”！无形中也影响着教学的进一步完善。

以上是我本学期教学工作的总结。这学期有成绩也有不足。希望各位领导和同事多多批评指正，让我在下学期取得更大的进步。

教学计划总结（二)

“学习汉语需要很强的语感，要用语言的眼睛看问题，用语言的耳朵听声音，用语言的心去感受语言。” 这句话值得所有语文老师反复咀嚼。

幸运的是，我听了18节参加无锡菜鸟课堂教学考核的考核课。使用的格式是同年同一教科书的横向比较。教科书的内容极具挑战性。中年篇：议论文《讲勤奋》、科技解说《精彩互联网》、叙事散文《维生素C故事》；高级部分：散文《青海高原的柳树》，写人文主义的《鞋匠之子》；早年：韵文教学。但是，在困难面前，我们的参赛选手表现出了良好的精神面貌和积极的参与热情。他们的课堂教学向我们传达了这样一个信息：坚持本质，清楚教汉语已经成为共识，而中文课堂是正确的。回到我们期待的阅读课，浓浓的中国味道扑鼻而来。

一周18节课已经结束，学员们还剩下什么？个人：（1)离开语言。语言不是抽象的东西，一个词，一个句子，只能在特定的语境下才能给出它的形象，只能揭示它的生命。徐老师讲授的《青海高原的柳树》西郊小学的玉娟可谓是“一个字、一棵树、一个精神”，她以“望而畏”为主线教案课堂小结怎么写，让散语珠串连起来，以“畏惧”为核心。看”，让《语言和情感有向心力》全文。为了找到合适的语境，徐老师以“多少，一次又一次，一次又一次”为背景。在三个层次上推进它的原因令人生畏：在恶劣的环境中战斗；在频繁的破坏中战斗；在不公平的命运面前战斗。让“文字、图像、神”成为三位一体。

扎实的语言训练，不同的老师演绎同样的精彩。比如从“硬”到“硬”到不能用刀刻的地步，师生共同演绎“二合一厚”，比较“深邃”的绿色和普通的“翠绿色和鲜绿色”。路桥的王华老师通过三组清晰的词类分类，让学生们领略了青海的严酷环境和高原红柳的不屈魔力。他用他的教诲告诉我们，词是“暖”的，“风景词都是情词”。黄惠平老师教授具有中年特色的词汇。在《精彩互联网》的教学中，她巧妙地将词汇学习融入课文体系，教学“天涯近”先从“海是知己，天涯是邻”介绍，问你从“若”中看到了什么？这样的愿望现在能实现吗？学生的回答引出：互联网让心腹人实现“世界末日”的梦想。阅读文句“从北京的一台电脑发送一个”当一封信到达悉尼时，对方只需几秒钟就能收到“”在网上与亲友交谈，不仅电脑可以发送 互联网让心腹人实现“世界末日”的梦想。阅读文句“从北京的一台电脑发送一个”当一封信到达悉尼时，对方只需几秒钟就能收到“”在网上与亲友交谈，不仅电脑可以发送 互联网让心腹人实现“世界末日”的梦想。阅读文句“从北京的一台电脑发送一个”当一封信到达悉尼时，对方只需几秒钟就能收到“”在网上与亲友交谈，不仅电脑可以发送

哥伦布和生病的机组人员哭泣告别的场景：那个握手然后握手，泪流满面，拥抱又拥抱，那种自责和内疚把当时的学生带入了现场，读懂了背后的悲伤和感受。文本。在《说的勤奋》议论文教学中，刘敏老师的处理细节是这样的：用图（标出司马光和童狄舟勤奋的句子）拼（抓“警枕”、“一遍遍”又”，“滚瓜”。“”“早起贪黑”仔细体会）毕（让司马光和童狄舟的勤奋一起读教案课堂小结怎么写，体会勤奋的共同特点。随机圈出文字，快点起来，当你上床睡觉时，天刚亮，睡前等。相比之下，学生们欣赏：无论你多么聪明，无论你的基础多么差，你都必须努力才能成功。（3)留下了排版和策划的痕迹。《讲勤》的卢海芳老师可以根据文体的特点，领悟作者是如何推理的，理解课文中句子的意思，并欣赏句子与句子之间的联系。遗憾的是，分析的痕迹随处可见。华娟老师讲授的“鞋匠之子”以国会议员心态的变化为切入点，以此为切入点。主线，全面展开，进而把握林肯三段的重点理解，体验林肯的伟大人格魅力。如果有一个“填”林肯的演讲，成员们在想什么？如果能留出一些“阅读与写作结合”的时间，教学会更愉快。

当然，还有很多课值得开心。黄荣伟老师干净利落的语言，李红霞老师天真感染力的声音，以及刘金平老师早年的散文教学，都给人留下了深刻的印象。同时，我们觉得在这堂课上，老师的目标很简单，方法也很简单。课堂臃肿，辅以大量教材、教学设计环节复杂、问题多的“迷宫”现象一去不复返了。

当然，课堂上还存在一些不足，有些问题不具有普遍性但具有代表性。（1)工具性和人文性不能两者取其一面向综合教学，因为它忽略了学生感知和提问能力的培养。（2)在文本解释中，必须处理好整体与部分的关系。部分不能断章取义，并且部分是孤立的，机械的，孤立的。课文教学只见树木。，没有森林。我认为中文理解必须从整篇文章的角度来阅读和探索（< @3)教师人文素养直接影响课堂教学。语文教师只有拥有扎实的文学功底，才能自如驾驭课文。每一个语言教师都应该是一个学者。好好读书，好好读书。

教学计划总结（三)

在这个学期，我可以结合学校关于“展示和促进自主性”和高效课堂的研究进行课堂教学。每节新课都会让学生带问题，可以围绕“我可以预习”、“我想学”、“我想学”。“我会学习”“我会”“我会”“我会使用”五个环节落实教与学的学习活动。通过这“五种模式”，基本上学会了如何进行合作学习。这就是我在课堂教学中为学生做演示的方式。“我来预习”的第一部分，课前查看晚间预习的情况，通常让学生投射组长的评语。第二节“我要学习”，学生互相交谈和交流。“我会学习”部分的第三部分让学生先在小组中展示，然后向全班展示。如果您使用小型磁性黑板，请将其张贴并展示。第四部分“我的收获”，这部分学生的展示是围绕本课所学内容进行小组交流，然后全班交流。第五部分“我会用” 这部分的演示一般是独立完成，小组完成，然后在小组中进行交流，集体修改。有时团队会互相改变，发现问题并质疑它们。小磁性黑板在课堂上的使用比较少见。在学习一、第二单元的时候，同学们还没有，并且第三单元不适合绘制图形。口算第四单元100以内的知识可供学生使用，特别适合课前口算训练。现在我学RMB用的少。

值得反思的是，1、学生不断加强听力的引导，让学生养成习惯。2、加强班组长带头培训，做老师的好帮手。实行小组合作，人人参与，人人大胆交流。3、用一块磁性小黑板，上课要大胆，让学生多练习，让学生在实践中精通。4、应千方百计地培养学生的语言表达能力，使学生树立自信和自主性，激发学习兴趣，使学生“学会如何学习”，走向高效课堂。

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