高一政治新教材教学反思范文，希望对大家有所帮助！

教学反思是教师通过对教学活动的理性观察和修正，提高教学能力的活动。它是一种分析教学技巧的技术。以下是学习编辑为大家整理的新高中政治课本教学反思的范文。希望对大家有帮助！

潘文义谈高一新政治课本教学反思

传统的高中思想政治课教学存在诸多弊端，尤其是学生课堂教学兴趣不高、缺乏主动参与意识一直困扰着我们的政治老师，而新的高中思想政治课标准已经出台。由我们解决。这个缺点提供了机会。但当我们冷静仔细地观察作为培养人的主要阵地之一的高中政治教学时，我们发现有以下两种情况：一是各种公开课、精品课、评鉴课，追求吸引力。以满足学生感官刺激为目标的教学倾向，又称“新课程理念课堂教学”。二是日常教学课堂有针对各种考试成绩的教学追求，有浓厚的提高考试技巧的氛围。这些都值得广大一线教师提醒。

一、“吹气球式”课堂教学

在许多常规的课堂教学中，我们经常发现教师大部分时间只使用单一形式的讲座式教学来传授知识和解决问题的技能。学生得到了暂时的知识扩展和解决问题能力的提升，等到考试之后，大部分都被返还给了老师。我们称之为“吹气球”的课堂教学，即学生就像“气球”。学习期间，教师不断吹“气球”。考试;不管你是跑远跑近跑过还是没过，冲过之后，气球里的空气都耗尽了，学生的头脑仍然是空的。这完全背离了新课程的概念。

这些老师一般采用这样的讲解策略：先检查学生过去学过的内容，然后呈现新的内容，花大量时间讲解；给学生一定的时间练习，巩固新的学习内容；最后，布置更多的家庭作业，加强培训，提高学习效果。

我们都知道政治教案最后的教学反思怎么写，不同的课程类型下，由于不同的教学策略会导致不同的教学效果，但就此而言，认为策略与效果之间存在机械的一一对应关系是一种简化。思维。面对日益丰富和富有灵性的课堂教育教学实践，一名优秀的教师必须在课堂教学策略中树立“弃最好，求最好”的理念。换言之，教师在实际教学中面临着众多的教学策略。不要相信有一种“灵丹妙药”可以随时随地“治愈所有疾病”。相反，他们应该针对不同的教学内容，根据教学设施、他们自己和学生。对特点进行分析和选择，经过长期的实践和思考，形成适合自己的教学策略。适合的才是最好的。

在具体的课堂教学操作中，笔者认为有必要坚持以下实践：1.教学策略要与教师的教学风格相对应。不同风格的教师针对同一教学目标形成不同的教学风格，采用不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略，才能达到更理想的效果，不仅让教师自我成长，也让学生得到发展，从而杜绝“东方效应”的不良现象。 2.教学策略应符合学生的学习风格。这里的匹配主要是指老师所采用的教学策略学生不是很熟悉，有一定的不适应和挑战。这在一定程度上可以激发学生的学习积极性，产生克服不适应和挑战的欲望，展现自己的能力，满足他们对成功的渴望，得到发展。 3.教学策略要符合学生的本性。一般来说，人性主要涉及人的行为、思维习惯、语言交流和价值观。不同的教学策略所提供的环境会对学生的上述自然发展产生不同的影响。它不仅可以使学生的原始自然潜能得到充分发挥，而且还可能抑制甚至扼杀学生良好的自然潜能。因此，无论是发现策略还是解释策略政治教案最后的教学反思怎么写，对于不同的学生和老师来说都是合理的。只要运用得当，就可以成为最好的教学策略。没有必要进行强匹配。

我们经常看到教师采用以下课堂教学程序：教师首先提出有争议或创新的问题以激发学生的好奇心，组织学生进行讨论等活动；讨论中，教师关注学生的具体反应，适时通过提问，了解学生是否符合要求；最后设置一个情境，让学生有机会将新学到的内容应用到现实生活中。显然，上述课堂教学活动体现了教师课堂教学注重发现教学策略，是一个合理的思路。

二、“洋葱式”课堂教学

在各种公开课和竞赛课中，我们经常看到很多老师用非常丰富的课堂教学方式来吸引学生的注意力，激发学生的思维，努力营造活泼的教学氛围，增加课堂教学的生动性课堂，进而努力达到提高课堂教学效率的目的。但更多的时候，我们发现实际教学效果与主观预期不符，学生可能会在脑海中得到愉悦的体验。我们称他为“洋葱式”课堂教学，即层层剥离老师的教学形式，永远不会有有价值的“核心”。也就是说，我只看到了各种形式的轮流上台，而没有看到真正的教育教学内容，存在很大的缺陷。

高中思政新课标主张教师是学生学习的组织者和参与者。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任、散沙、甚至失控。因此，在营造氛围时，我们必须牢记自己作为“组织者”的身份。要根据课堂教学的内容确定合适的教学方法，根据学生的特点，精心安排和合理组织课堂教学。在具体实施过程中，要注意在学生心目中保留我们“权威”的形象，及时发现并制止。因此，氛围的营造必须坚持适度的原则。我们应该参与学生的学习，但不要把自己等同于学生，这样才能在课堂教学中取得好的效果。

教学方法和学习方法的转变不可能一蹴而就。重要的是教师要脚踏实地，不断地进行教学实践和创新尝试。有的教师认为课本厚，教学内容太多，课标规定的课时太短。其实，影响教材观念的一个重要因素。试读新的高中政治课本时，我担心高考。我们高中政治教师要更新观念，转变思维，勇于做政治教学改革的践行者。以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高我们的高中思维。政治课堂教学的效果促进教与学的和谐发展。

高一新政治教材教学反思潘文2

先进的教学理念必须通过先进的教学方法和方法来体现，教学理念本身的转变也必须在教育教学方法的转变中进行。两者是互补的关系。在新课改中，教研团队在主持人邱广辉的带领下，本着“立足教研、服务教研”的理念，开展了一系列教学实践活动，提供示范，为一线教师进行教学研究和教学实践的交流与研究。平台也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方法和方法。下面谈谈我自己对高中政治教学反思的看法。

传统的高中政治教学方式基本上是老师讲四十分钟，没有给学生留出足够的时间来学习和消化。这种教学方式的直接结果是学生被动接受，死记硬背。并且对学习政治失去兴趣。事实上，这种陈旧的教学方法实质上是“强调教师的主导作用，轻学生主体作用；重知识灌输，轻培养教育；重群体教育，轻个体教育；重重课堂教育、轻社会实践；重学校教育、轻社会教育”等诸多特点。因此，在新课程改革过程中，高中政治课的教学方法和方法必须进行改革。改革政治教学方法和方法，必须彻底打破封闭式、单一化、机械化、教师化的教学模式。因此，我认为高中政治教师在新课程实施过程中应注意并努力做到这一点：

一、把握时代脉搏，让政治课堂永远充满浓浓的时代气息

政治课是一门具有很强现代性和实用性的学科。脱离时代的政治课，除了盲目的说教，更是一个缺乏活力的死水池。多年的尝试。我相信时事和政治教育可以将时事知识融入政治的基本思想和原则，并将两者有机地统一起来。

例如，2004年安徽劣质奶粉事件被曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界100大影响力品牌之一”。可在必修课《经济生活》的教学中引入。从理论角度看，同样可以举手之劳的第二次“政治生活”的相关事例，引起动荡的联合国改革，以及我国开展的党的先进性教育的蓬勃发展，如只要有心，时代就有很多例子。 同时，要培养学生有目的地、有意识地观察、联系、分析和解释实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、转移、拓宽和深化，达到我们预期的教学目标和要求。 “理论联系实际”的朴素真理不仅是美丽的装饰，更是我们行动的指南。

二、以学生为主体实施开放式教学

传统的“灌输”和“爬行”教学模式，因其生硬、死板的教学方式，早已成为死胡同。要不断探索和采用符合中学生实际情况的教学方法，强调师生共同努力克服以教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴趣，变封闭式教学为开放式教学，让双方真正体会到愉悦教学价值的美学。在教学方法的改革和探索中，我积极发挥学生的积极性，组织学生开展系列活动，取得了很好的教学效果。

(一)Debate 比赛。活动的目的是培养学生运用所学原理分析实际情况的能力，辩证思维的表达能力，团队合作精神，发挥发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣，使学生在辩论中辨别是非，树立正确的观点。

(二)专题讨论。活动的目的是充分发挥学生的主体作用，引导学生运用所学的基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联系实际、观察和分析实际问题的能力和表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点话题或学生感兴趣的话题，让学生讨论表达教师引导学生运用所学的经济学和哲学分析政治、文化和文化的基本原理，师生双方通过平等讨论，对某一问题达成正确认识，畅所欲言，交流思想. 澄清模糊的认识，纠正错误的认识。例如，在学习因果关系时，我组织学生进行“从哪里来？ oning technology take human”，让学生在分析克隆技术的优缺点时，巧妙地建立起全面的问题观，把握因果关系，从而提高活动的可预见性，从而达到目的教学。

(三)组织学生制定理财计划。活动目的：让学生运用高中经济生活中学到的股票、债券、储蓄等知识，结合家庭经济收入或个人零花钱制定理财计划，培养学生运用经济学知识解决问题的能力，调动了学生的主动性和积极性，活动取得了很好的效果。家长如何对家庭的经济收入做出最有效的投资。有哪些不足？不仅学生的学习动力提高了，很多家长也改变了传统的政治课观念，一直认为这些活动非常好。

(四)开一个“时事论坛”，高一、二年级每节课5分钟。通过引导学生运用所学的基本原理分析实践中的重大问题或课题激发学生的兴趣，培养学生理论联系实际、观察和分析实际问题的能力和表达能力。充分发挥学生主体作用，激发学生政治兴趣。经济学和哲学原理分析学生关心的社会热点，如：美国关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等.

三、提问引导思维激活思维

思想政治课本中有很多看似清晰的道理，但学生们并没有真正掌握。教师可以用恰当的“问题”来激起学生的思维浪潮，使他们在“难”中“义无反顾”，产生新奇感和探索感，使思维发展到新的广度和深度。当然，老师的“问题”一定要准确、难问、对学生感兴趣。例如，在《政治生活》中谈到“中国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出了“共产党员和共青团员是否可以信仰宗教”的问题；在《经济生活》中谈到“我国经济建设遇到财政困难”时，提出了“多发人民币能不能解决”的问题。让学生有不同的分析，老师会引导，让学生得出正确的结论。

四、利用现代教学技术提高学生的学习兴趣和教学质量

多媒体可以将文字、图像、声音、动画和视频信息等信息融为一体，可以产生一定的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此，有必要在教学中结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务采取多种教学方法。例如，除了常规方法外，还要求教师掌握现代教学方法和反映时代特点的教学方法，并尽快在教学过程中加以运用。这在政治教学中更为明显和紧迫。通过多媒体课件等现代教学手段，或照片、图片、活动挂图等生动、形象、直观的教学方式，或通过师生的叙述，将学生带入一定的情境，使学生有身临其境的感觉。在那里。领土。通过这种情感的渲染和交流，学生更容易接受对知识的解释和理解，消除生涩和呆板，达到让学生学会学习和运用知识的目的。比如在学习《公司管理》的内容时，首先用多媒体展示海尔集团的经营情况，让学生有身临其境的感觉，激发学生的兴趣和思维，引导学生提问、探索、发现，并达到学生有效实施教学目的。

古人说：“我的一天是我身体的三倍。”教师要想不断进步，就必须不断地反思和反思。只有在教学过程中不断反思、发现问题、不断改进，才能不断提高教学水平，适应社会发展的需要。作为一名年轻的政治老师，还有很多东西要学，学校成立的邱光辉名师工作室充分发挥了名师的教学示范和辐射作用，让我们青年教师能够倾听骨干教师的心声。示范课、专题讲座、传授讲座等形式促进了我们的专业成长，让我们对教学有更深层次的反思，从而不断探索，努力把我们的教学提升到一个新的水平。