【无忧考网】小学一年级语文教案范文及教学难点解析

【#一级#引言】教学计划是为了教师顺利、有效地开展教学活动。根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，以教学内容、教学步骤和教学方法为单位。详细设计和编排的实践教学文件。以下是《小学一年级语文课本范文三篇》的相关资料，由无友网整理整理。我希望能帮助你。

[论文1]小学一年级语文教学计划范文

班级目标：

1、 学习课文2-5，了解树叶枯萎、候鸟南飞候秋的自然特征，理解文字。

2、开发学生的想象力。

3、根据题目要求学习写具体的句子，初步学会按照课文中的句型写句子。

教学重点：

学会说完整的句子，知道课文有多少个段落，能够完成段落的主要意思。

教学难点：

培养学生的想象力和口语能力。

教学准备：

《落叶》投影、树叶剪贴画、小黑板。

教学过程：

一、查看和检查

1、 用卡片认读新人物，口语说出来（双轨双车）

2、“西藏”的笔顺

二、看图说话

1、（展示秋天落叶的图片）用自己的话说出图片的内容

2、在老师那里。提示下继续添加完成

三、一起读第一段

灵感：秋风吹来，空气凉爽，树叶黄了，一朵朵从枝头落下，多美啊！一起阅读本段，感受秋叶之美（学生合读）

四、新拨款

1、 整体感知2-5个自然段

（1）本节课，老师要求大家学习正文段2、3、4、5.

（2）请四位同学分别朗读2-5段自然段，其他同学思考（出示小黑板）

秋天，落叶，有的，有的，有的，有的。

（3） 在黑板上说出答案：

地甲虫

沟里的蚂蚁

河里的小鱼

院子里的燕子

2、详研课文2-5自然段

(1）学习第二自然段

① 落叶落到地上（从落叶图中拉出一片叶子贴在黑板上）。甲虫看到了，甲虫是怎么做到的？

②自读自然段第二段，用“0”圈出描述甲虫动作的词

③ 学生回答，展示甲虫图片并粘贴在落叶中，让学生理解“爬”和“藏”的含义

④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想、会说什么？（黑板：房间）

⑤阅读指导

（2）自学部分3、第4段

①法律学习指导

我们如何学习课文的第二段？（学习方法的教育）

能不能按照第二段的学习方法学习第四段自然段三、？（四人一组学习）

②检查自学情况

一个。找出描述蚂蚁和鱼行动的词语

湾 检查阅读情况

C。补充黑板：船、雨伞

d. 总结2-4段

读完第二段到第四段，你有什么发现吗？句子有什么异同。（总是写落叶在一个地方，然后小动物怎么看它们做什么，把落叶当成什么东西。不同的地方：因为小动物有不同的特点，它们表达了小动物的动作和动作。把落叶当成词也不一样。）

(3）学习第五自然段

树叶一落一落，落到院子里（贴树叶）。小燕子看见了，小燕子对树叶做了什么？

①四人一组学习，看懂“Telegram”黑板：Telegram

②谁发来的电报？

如果你是秋爸爸，你会对小燕子说什么？

③（出示信封中的电报）。昨天，老师在操场上发现了秋爸爸给小燕子的一封电报。谁想上来看看电报的内容？（按名字读，一起读）

（4） 感觉全文朗读

五、全文摘要

1、 总结：（结合板书）在甲壳虫眼中，落叶就是一座美丽的小房子。在蚂蚁和小鱼的眼里，落叶又变成了。在小燕子眼里，落叶依旧是一片。秋叶多美啊！你玩过树叶吗？你觉得叶子怎么样？（想象说话）

2、 作业：《课堂作业》第6题4、

【第二部分】小学一年级语文教学计划范文

一、 课本解析：

口语交际《我们的画》是人民教育版第一卷的教学内容。文中的图片是一群孩子准备展览的场景。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，有的在评论别人的画。画面激发了学生交流绘画作品的欲望，也提醒了这种口头交流的形式和内容。

二、 教学目标：

1、能说出我画的内容和我画画时的想法。

2、 激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。

3、养成说话大方听话的习惯。

三、 教学过程：

(一）激发学生的兴趣，介绍新的课程

1、 我们的孩子聪明能干。你能告诉我们你有什么技能吗？请用“我会——”说。（学生回答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、 这节课，让我们展示一下我们的绘画技巧小学教案怎么写，好吗？

3、 一起阅读题目：“我们的画”。

（二） 事件：小评论员

孩子们都带来了自己漂亮漂亮的画作，让我们把它们举起来展示给大家看。老师还带了一个，（出示示范图片）。哎，这时候老师有个建议，我们做个游戏好不好？

1、 解释游戏规则的游戏名字叫晓晓解说员——————我们想把我们的画介绍给大家，谁介绍的清楚，我们就判断他是一个优秀的解说员并给予it荣誉证书，其他小朋友要认真听，如果你是优秀的解说员，请来评论。同时，您还可以对他人的画作进行修改。

2、教师示范。老师真要参加，老师要跟大家讨论，能不能先说一下？你必须仔细聆听。如果我说得好，让班长给我一个奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出和指正。教师示范、后评、奖、评

3、在学生群中学习交流。

4、提供舞台舞蹈供学生表演和相互评价。

5、学生自由组合交流。

（三） 事件：图片公司。

我们的孩子很棒，有这么多优秀的解说员，为什么不把你的画介绍给大家呢？

1、创建公司 让我们创建一个公司吧！接下来，我宣布我是快乐影业的总经理，你是我的六家分公司。我会要求你做三件事：

(1） 把你的画摆放整齐漂亮

(2）选择分行经理

（3）命名你自己的分支。

2、选择学生交流处的经理和名称。

3、 分店经理挑选了两名营业员，并佩戴标牌。

4、游戏规则的渗透。

游戏过程中，孩子们可以自由购买画作，买画分部的经理必须仔细看，挑选顾客和销售人员。

5、学生活动，教师参与。

（四），活动；画展（活动的升华）

1、孩子们买了你想要的画，但你的大部分成果都没有得到同学们的赞赏。那么，让我们举办展览，一起分享快乐，好吗？

2、分类画展：让学生将他们的画张贴在不同的地方。（在植物园和动物园）

3、师生分享“丰收果实”。

(五） 评测总结

1、 评估类：

(1）大芳芳奖

(2）激情奖

(3）微笑奖

2、 说说吧：今天收获了什么？还有什么可以改进的？

四、设计意图：

1、培养学生在特定情况下的口语交流能力。口语交际是听与说的互动过程。学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，学会分析、总结、评价思维方式，形成关于语言、生活、生存的思维方式。口语交际能力由其他因素构成。教学中培养学生的口语交际能力，都是在具体的情境中进行的。

2、活动形态

风格多样，渐进。活动形式多样：学生面对全体学生、学生相互互动、学生面对教师。在每一个具体的活动中，从介绍自己的画（从小组到面对全班），到宣传小组学生的画，再到介绍大家的画，对学生口语交流的要求也不同，水平在不断提高。.

[论文3]小学一年级语文教学计划范文

情感目标：

1、通过学习，学生可以感受到家人的关爱，体会亲人的爱，准备付出自己的爱。

2、 渗透热爱劳动的教育。

知识目标：

识字 12、背诵课文。

能力目标：

培养语言能力。

教学难点：

重点：识字。

难点：能够向同学介绍你的家。

课前准备：多媒体词汇卡、全家人像人物娃娃、红花笑脸娃娃、湿手帕

教学过程：

一、享受刺激，整体感悟。

1、 老师：孩子们，开学的时候我给你们介绍了两个新朋友，东东和丁丁，你们还记得吗？（齐回答：记得）今天老师带你去东东家看看，要不要去？（老师展示东东家的大屏幕图片）

2、 老师：（指着说）这里是东东的家。（停顿）东东也给我们做了介绍。想听听东东的介绍吗？（播放文字录音，当您朗读时，文字会逐句出现在大屏幕上）

3、 老师：孩子们，这就是我们今天要学的课文（黑板说：我家），你们想学吗？

（齐回答：我觉得）这节课在书的第12页。请孩子们轻轻翻到第 12 页，看看谁翻得很快。如果翻书，请坐下来听老师的要求再去学习。? (OK) 为了帮助大家学习，老师建议孩子们这样做：首先，仔细看图，看看东东一家是什么样的，都有哪些人，他们在做什么？然后再读一遍课文，想一想怎么把东东的家介绍给大家。您也可以与桌边的孩子们讨论，准备好后举手。（学生看图，读课文，互相帮助讨论，教师参观。）

4、这么多小朋友都准备好了，谁来给大家介绍一下东东的家呢？（可以选一个中级学生，老师会根据学生说的重点进行肯定。）

师：还有谁说得更好？（选一个优等生）这位同学讲得很好，我们鼓掌鼓励他。

二、阅读并记住文本

1、 老师：我知道孩子们很喜欢看课文。如果你知道如何阅读这篇文章，请举手告诉老师。请起立一起阅读。

2、 老师：看来大家都会读书了，但是要想读得更好，还需要多练习。你想听听老师是怎么读的吗？（齐答：想想。）老师看谁心胸最开阔，听得最认真。（粉丝朗读文）孩子们听得很认真。过段时间我们将举行文字阅读比赛。你愿意参加比赛吗？好的！现在请同桌认真练，看谁练得最认真，练完就举手告诉我。（当大多数人举手时，他们可以发出停止的信号。）

3、 老师：现在我们大声朗读比赛，我们先比较1~2组和3~4组，好吗？钟老师来当评委。（根据学生情况，指出不准确的发音，并指导朗读。如果读得好，加红花）

4、现在我们邀请两个小朋友参加比赛，其他小朋友担任评委。谁可以阅读，为什么？老师代表孩子给这个学生加了一朵红花，你同意吗？你想听听老师的意见吗？大声朗读并评估谁做得好？如果你以前阅读得很好，你不需要学生去阅读它。如果你读得不好，你可以说：谁读得更好。

5、 这小子读书真好，你要不要读？一起来读一读吧。

6、 这么好的文，你要记住吗？（齐回答：是。）请孩子们仔细阅读“我的家”的标题。题目下有横线（老师画“——”），要求孩子背诵课文。刚才我们练习阅读课文，现在我们要练习背课文。背诵课文比阅读课文更难。为什么？有人知道吗？

7、已经会背诵的请举手，请会背诵的孩子合上书背诵。

8、以后会有文字背诵比赛，请小朋友们同桌练习，开始。

9、刚才有哪些小朋友会通过练习背诵课文，请举手。接下来，我们请会背书的孩子把书合上背回去。不会背诵的孩子可以看书。

三、听力、阅读和读写

1、 这么多小朋友都能背诵课文，说明大家学习都很认真。现在，让我们做一个游戏，好吗？我们今天的游戏是“捉迷藏”，不过今天我们抓的不是人，而是本课的词汇玩偶。都隐藏在文字的字里行间。为了帮助大家快速找到这些词汇娃娃，请小朋友们把它们拿出来。铅笔，在本课的单词下画一条横线，像这样（大屏幕显示：有一个幸福的家，爸爸妈妈在家里爱和快乐地成长）你认识这些单词吗？自己承认吧。一起来认识一下吧。这节课有多少词汇娃娃？请孩子们数数。（当学生数数时，

2、有多少？（一起说：12。）现在让孩子们在玩游戏之前先听听要求。孩子们阅读课文，阅读词汇，找到一个生词​​并用笔圈起来。请孩子们在这里见老师。“家”是一个新词。老师在“幸福的家”二字中找到“家”，圈起来，“是”是生词，我们也圈出“你”和“的”。孩子们围圈吗？让孩子圈出剩下的 9 个生词，第一个圈完的就举手。这是本场比赛的第一名，开始。（奖励圈快：这小子真能干，老师用笑脸娃娃奖励你。）

3、圈了这么多小朋友，请看老师圈对不对，再看看自己的圈是不是漏了很多圈？有的话马上换。

4、你认识这些新词吗？会认出并举手。老师还没教，能不能告诉大家这些新单词是怎么认识的？

5、 这个学期，老师还教孩子们学习生词的方法，叫做听说读写。我们还学了一首童谣，大家一起拍了拍手。

6、 你会用这种方法学生词吗？（是）我们一起复习一下这个方法。例如小学教案怎么写，如果我们不知道这个词（手指有），我们会在书中的一个句子中找到它。你会读这句话吗？（是）我们来读读这句话。这个词识别什么（手指有）？稍后，我们将举办一场听力和阅读识字比赛。你想参与？请做好准备！现在请孩子们练习认识新单词。他们可以在同一张桌子或小组中互相认识。如果他们认出来了，他们会举手告诉我。

7、 老师：词汇识别比赛开始。

（1）第一次火车比赛，看哪个组学得好？今天我们要开大火车，1-2组和3~4组，1-2组读1个生词，然后3~ 4组读1个新字。（注意纠正读音：“的”更轻、更短。让我们读课文中带“的”的单词——我的家是幸福的，“家温暖的家”。“中”舌音。长舌音）读得好的组加红花。

（2）个人第二场：看谁认得好

我们每个小组都邀请一个孩子参加，也采取驾驶火车的形式。一个人读一个字，看谁能认得出来。谁能告诉谁可以阅读？老师代表你给了他一个笑脸娃娃。

（3）第三届难度识别大赛

今天我们学习了12个汉字。哪些字符最难识别？我们邀请两个孩子在你认为难以认出的角色娃娃下面画一个小圆圈。如果你觉得很难，就在下面画一个小圆圈。谁会是老师来测试这些困难的单词？您可以测试整个班级、一组或一个人。如果他认得孩子是对的，他会说“对，对，对”。（画红花）让我们一起认出这些难的字。好的？

8、你想制作一个给邮递员寄信的游戏吗？（去掉大中父母的5个字）谁来当邮递员？老师让两个孩子当邮递员，看谁先送信。这个游戏做得很好。

四、扩展练习

1、孩子们，东东过着幸福的生活。在温暖的家中，爸爸妈妈爱他，他也爱爸爸妈妈。他的家充满了爱。你能找出课文中带有“爱”的句子吗？谁会读给所有人听？（学生们在大屏幕上展示这句话）。我们一起来读读这句话。

2、孩子们，学校也是一个温暖的大家庭，学校充满爱。学校里有老师和同学。一个孩子向他的父母介绍了学校关于新家的情况，但介绍还没有完成。你要帮他完成吗？（学生讲完后老师和同学出现）

3、 这句话太好了，一起来读吧。

4、大屏幕显示：爱我。

孩子们，你们很幸福。除了父母、老师、同学爱你，身边还有很多爱你的亲人，你也爱他们。（老师读第二题），能不能介绍一下？

孩子们，你们可以和桌子讨论，举手，马上告诉我。

5、 先抽一等生，再抽中上等生。

五、介绍你的家

1、东东有幸福温暖的家，你们每个人也有幸福温暖的家。能不能给大家介绍一下你家的人？你的全家福画完了吗？请把它举起来看看。

2、 请把你的家拍下来介绍给群里的每一个人，你家有谁，做什么的，看哪个群的同学介绍的。完成介绍的第一组举手。

3、谁想带张照片给大家介绍一下你的家？

4、 小朋友的介绍很好，还是东东的话可以说的。请看你的全家福，用东东的话介绍一下你的家。