【部编版】六年级上语文优质课教学设计25好的故事

【部委版】六年级语文精品课程教学设计

25 个好故事

【课本分析】

作者从整部作品的角度故事怎么写教案，通过一个梦幻而美好的故事，表达了对昏昏欲睡的现实的否定和对美好理想的追求。在作者看来，一个好故事在现实社会中是不可能实现的。它只存在于作者的思想和梦中。即便如此，它也激励着不时生活在黑暗中的作者，让作者去追求和争取一些东西。所以，这个好故事一定程度上是为了作者内心的真善美。它揭示了它让读者看到了作者真实的内心世界，让我们对作者的犹豫和沮丧有了新的更深入的了解。 “永远活泼，永远展开”是作者对理想生活的向往和对生活本质的理解。

整部作品交织着梦想与现实，既表现了现实与理想的对抗，也揭示了作者内心世界对美好的追求。同时，敏锐的感情、细腻的观察和真实的描述相得益彰。作者对河边风景的感知，以及对河中倒影的观察，都非常敏锐细腻。读者在欣赏美丽多变的画面的同时，更要感受作者的感性、观察力和语言表达能力。惊讶。作品的立体画面展示，不仅给读者立体美感，而且引导读者在文字中构想出自己的画面，大大增强了读者的参与欲望，使作品极具创意和可塑性。 .

Topic 25 好故事、课型、讲座、正文、讲座

时间 2 课时教学

目标1. 理解作者，掌握文中“宗、金、平”等12个生词和新出现的词。

2. 理解文本并找出体现“美丽、优雅和有趣”故事的句子。

3. 大声朗读课文。对于难词，在上下文中理解句子。

4.了解作者美好的人生信念和对生活的执着追求。教学

要点：理清文本结构，从整体上感知“好故事”。教学

难点 通过文字，品味文字所描绘的意境，感知作者的情感。第一课教学

目标1. 理解作者，掌握文中“宗、金、平”等12个生词和新出现的词。

2. 好好读课文，理清课文结构，从整体上感知“好故事”。教具

准备课件、教学设计、设计意图、导入

() 分钟 一、话题导入

在鲁迅先生的很多文章中，写梦的地方很多，而且梦中的大部分都是关于家乡的场景。可见，鲁迅先生的故乡情节是他心中的一种自然感悟，并非偶然。这篇文章也是一个关于我家乡的故事，一个充满美丽梦想的故事。今天，我们都走进了鲁迅先生，走进了鲁迅先生的内心世界，走近了他心中的好故事……【课件1：话题】（黑板：好故事）

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(

) 分钟 二、写作背景

[课件 2]

“一个好故事”是“杂草”中的一首著名散文诗。写于1925年，当时全国群众在中国共产党的领导下，进行了一系列革命运动。封建军阀段启瑞统治下的北平更加黑暗。在此背景下，鲁迅鄙视黑暗，向往光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞了他。当时的中国虽然一片黑暗，但他坚信胜利的曙光就在眼前。 《好故事》就是在这种背景下制作的。

四、初步感知

1.阅读课文，学习掌握课文中的关键词。 【课件3】

膝髁：骨头上的突起，多在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。

学生在了解鲁迅的基础上学习鲁迅的文章，对文章会有更深的理解。

这节课的单词通常出现的频率较低，因为这篇文章的写作时间是伽蓝：佛寺。

操：操：缩小。皱着眉，眯着眼睛。形容不满的样子。瘦（xuē）：形容身体或脸很瘦。

霓虹色：一种彩虹。

2.重读课文，分组工作，简要分析本文的结构。

[课件 4]

(1—3）在昏暗的夜里，“我”看到了一个好故事。(4—11）具体描述了这个故事的美丽、优雅和趣味。

（12）“我”从梦中回到现实，“我”一直记得这个好故事。

3.阅读梦境的一部分，看看梦里有什么？

（黑板：梦境梧桐、新河、野花……农夫、村妇、村姑……天、云、竹……）

五、研究学习（小组交流、师生合作）

1.请从文中找出一句话概括这个好故事。

（显然）这个故事美丽、优雅、有趣。许多美丽的人和美丽的事物像云锦一样错综复杂地交织在一起，万千星辰同时飞翔并展开至无穷无尽。

作者对梦的描述分为几个部分。有什么区别？简要概括。 【课件5】

（显然）可以分为两部分。第一部分是用过去的回忆写出眼前的梦境，表达作者对眼前景象的憧憬和向往；第二部分把他所看到的故事写得更清晰，作者的情感更清晰，对理想的坚定和坚定。

2. “我把书扔了，身体前倾，伸手去拿笔，——有一丝破碎的影子，我只能看到昏暗的灯光，我已经不在船上了。”谈谈你对这句话的理解。

（明）在好故事里，“我”的思绪飞扬，对美好事物的深层次追求。但一旦“我”从美梦中回归现实，淡淡的惆怅便油然而生。不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。 1925 年，距离现在很长一段时间，许多说法与现在不同。因此故事怎么写教案，需要花时间去弄清楚这些词。

分组合作理清文章结构，有利于对全文中心的理解和下一步重点内容的探索。

深入探究文中深奥的句子。 3. 文章开头和结尾两次提到“昏昏欲睡的夜晚”。文章从头到尾，完成了一个美丽的故事循环。作者是如何将这些看似微不足道的图像组合成一个整体？

（明显）起初是一个昏暗的夜晚，在昏暗的背景中灯光逐渐缩小，然后逐渐变亮，第二次写的是“盲”、“忽明忽暗”、“晴朗”和“清除。” “操”、“乱”、“影撕成碎片”、“残影还在”，终于回到了那个“昏昏欲睡的夜晚”的凝视和陶醉，完成了一个美丽故事的循环。

（黑板：Reality-Drowsy Night）只有真正进入作者的情感世界，才能对文字有更深的解读。

课件新设计一、看拼音写字。

zōnghéchéngbìdànɡyànɡhuǒyànshùnjiān()()()()()

二、比较，分组词。

综合()搁置()平()藻()抛()

宗()格()平()沐浴()郑()

三、按要求写字。

1.在文中找出下列词语的反义词，写在扩展名中。

嘈杂——() 平静——() 胖——() 整洁——()

2.在文中找出下列单词的近义词，写在扩展名中。

漂亮——()模糊——()摇——()瘦——()突然——()[答案]

一、全面清晰的蓝色涟漪火焰瞬间

二、综合（comprehensive）搁置（shelving）平（浮萍）藻（绿藻）抛（抛）

Zhang（追踪）亭（阁楼）Ping（苹果）沐浴（沐浴）郑（郑重）

三、1.安静，汹涌，薄而凌乱

2.又美，头晕，昏昏沉沉，突然，二班教学

目标 1. 理解文本，找到体现“美丽、优雅和有趣”故事的句子。

2. 大声朗读课文。对于难词，在上下文中理解句子。

3.了解作者美好的人生信念和对生活的执着追求。教具

准备课件、教学设计、设计意图、导入

()分钟一、整体回顾，对话导入

最后一节课，我们学习了“好故事”，对故事有了大概的了解。在这堂课中，让我们更深入地了解课文。导入课文，复习旧知识，接上下文。新班级

教学

()分钟二、重点欣赏

1.【课件7】这个故事很美，很优雅，很有趣。许多美丽的人和美丽的事物像一天的云彩一样错综复杂地交织在一起，成千上万的星星像星星一样飞翔，同时展开到无穷无尽。

赏析：作者让我们“看到了一个好故事”，许多美丽的人和美好的事物如云锦般错综交织，万千星辰同时飞翔，向无限延伸。这句话表达了鲁迅思想深处对理想的执着追求，自然成为本文的焦点。

2.【课件8】我现在看到的故事是一样的。碧水蓝天的根基，万物在其上交织，织成一篇文章，永远活泼，永远展开，看不到这篇文章的结尾。

赏析：在“看不到这篇文章的结尾”的画卷中，作者的思想感情也发生了层次变化——先是在昏昏欲睡的夜里，昏昏欲睡，然后是“在朦胧中” ，看到一个好故事”，然后觉得“永远生动，永远展开，我看不到这篇文章的结尾”。一切对“我”的表达在美好的遐想中逐渐升华、清晰。

3.[Courseware 9] 现在我看到的故事清晰漂亮，

结合对关键句的理解和对全文中心的把握，学生不仅可以从关键句看出作者的写作意图，也可以从全文的中心理解句子的意思，相得益彰。

优雅、有趣且与众不同。蔚蓝的天空之上，有无数美丽的人和美丽的事物。我一一看到，一一认识。