新教师来说如何提高备课能力？给您的一些建议

对于幼儿园新教师来说，提高备课能力是提高教育教学水平的重要途径之一。那么新教师应该如何提高备课能力呢？

这里有一些建议给你：

建议1：模仿要有自己的分析和思考

''教案是老师准备的结果。科学合理的教学计划设计是教学实践活动有序、高效的基础。新教师对于教材的解读和教学设计的困惑，不妨学着模仿优秀的教案。优秀的教案，有的来源于活动指导书，有的来源于有经验的老师的备课笔记。

新教师可以模仿具体的教学准备、全面的教学目标、清晰的环节设计、教学策略，解决优秀教学计划中的重难点。但是，模仿不是抄袭。知道正在发生的事情比知道原因更重要。

新老师在模仿的过程中要反复揣摩，多思考为什么，“为什么要说这句话？” “为什么要在此链接中执行此操作？” 只有这样你才能理解教案设计的目的和意图，理解教学方法。初始点。对优秀教案的分析和思考，可以帮助新教师不断积累备课经验，提高备课质量。''

建议二：集体备课，向有经验的老师学习

''建构主义认为教案中的后记怎么写，学习是在一定语境，即社会文化背景下，在他人的帮助下，通过人际协作活动，实现意义建构的过程。在备课的过程中，人的智慧毕竟是有限的，对教科书要有深浅的认识。通过集体研究，一个人可以互相启发，汇集想法。集体备课是新老教师互相学习、互相帮助的好方法，尤其是对新教师的培训。

因此，新教师在备课时不仅要亲自学习，还要学习有经验的教师在集体备课时的指导。集体备课后，新任教师要消化和巩固集体讨论的成果，最后进行个人研究。因为，别人的经验再好，对自己也只是间接的认识。只有亲自去研究这个过程教案中的后记怎么写，才能真正掌握它。

因此，个人备课与集体备课的关系是：在个人学习的前提下，进行小组讨论；在小组研究的基础上，进行个别备课。''

建议三：敢于创新，发挥自己的聪明才智

《纲要》指出，教育活动的组织实施是教师创造性地开展工作的过程。新任教师要充分发挥年龄优势，在备课上敢于尝试，大胆创新。

由于新教师刚开始工作或工作经验较短，他们年轻，思维活跃，头脑中没有固定的模式和框架。因此，备课的特点往往是异想天开、跳跃性强、容易产生创意。设计和想法。

我们常听人说：“有教法，无定法。最重要的是得法。” 新教师要敢于否定过去成熟的教学计划中同样的教学理念和方法。在“教法”的基础上，在“教无定法”的过程中，“创新求法”。''

建议四：勤反思多总结

''很多新老师认为活动结束后，一切都会好起来的。事实上，事实并非如此。如果要真正提高教学水平，活动后备课程是极其重要的一环。这是因为活动前的备课只是为教学做准备，而不是活动的实际效果。真正体现教学效果的是孩子们掌握得有多好。教案再周密，也不可能完全符合客观现实。教师只有在活动之后才能发现教学中的问题；孩子只有学会了才会知道自己的不足。

因此，许多有经验的教师在他们的教案中都有一个“后记”。他们会根据自己的实践经验，结合孩子的反思，记录成功与失败的经验教训，不断调整修改教案。，即备课-备课-备课-再次上课，循环往复，螺旋上升。有了这样的积累和坚持，教学水平会逐步提高，备课能力也会逐步提高。''

总之，备课是每个幼儿园老师每天必须做的最基本的任务之一。活动前，通过孩子、活动、老师的准备，做到“有目标、有孩子、有方法”，活动组织有序，活动时间相对充裕，事半功倍。作为一名新教师，要注重备课，了解和掌握备课的基本要领，切实提高备课能力，为提高教育教学水平打好基础。