2016年小学美术课堂教学评价方法及评价稿（一）

小学美术课堂教学评价不仅是教学工作的重要组成部分，也是学校教育教学评价的重要方面。通过对艺术课堂教学的评价，可以有效控制教学活动，不断总结和积累教学经验，进行教学研究。还可以帮助教师改进课堂教学，提高教学水平，促进学生的全面发展。

如何评价一堂好课？对艺术课堂教学的评价一般可以从教学计划设计、教学过程方法、基本教学质量、教学效果四个方面进行。

一、教案设计评价

(1) 教学目标：明确、具体、恰当

教学目标是根据艺术课程目标和教材，以及通过教学活动要达到的教学要求，决定了课堂的方向。艺术教育的目标是以学生的发展为中心，以培养创新精神和实践能力为素质的重点。美术教学目标应包括美术基本知识和基本技能的传授、形象思维、创新意识、创造能力的传授、实践能力的培养、德育、美育、学习方法的指导等。教学目标应符合学生心理生理发展的特点和认知规律，符合学生的实际情况。

（2)教学方法有利于学生学以致用，调动学生的学习积极性。关注学生的心理感受和个性发展。培养开拓精神和创造性思维。

（3)教材组织有序，突出重点，抓住重点，突破难点。教学部分设计合理，本着学生熟悉、感兴趣的内容原则，并且适合学生学习。

二、 教学过程方法评价

（1)课堂结构严谨，教学思路清晰。

教学结构是课堂教学的形式，包括内容安排、时间分配、教学步骤、师生活动、信息传递等因素。教师在设计教学时，应以活动为组织形式设计活动过程时间，以体现创造性和艺术性。

(2)教学方法得体、灵活、有启发性。

能体现班级特色，激发学生的兴趣，培养学生的创造能力。教学方法灵活多样。教师要根据美术课的特点和学生的实际情况，选择合适的教学方法。教学方法的选择和使用应具有审美性、趣味性、直观性和启发性。

（3) 学生参与度很高。

美术教学要充分发挥学生的积极性和主动性。教师可以通过良好的引导、兴奋和兴趣，引导学生在学习中发挥想象力和创造力，自主获取知识。学生的参与程度是衡量一堂课成败的重要指标。

（4)师生在双边活动中合作良好，双方积极性很高。

充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教师教得轻松，学生学得主动。师生从心理到情感紧密联系、配合，使教与学和谐同步发展。

(5)注重运用现代教学方法

教师要熟练掌握现代教学方法，能够利用计算机多媒体进行课堂教学，充分利用现有条件，勇于创新和实践。实现教学形式的多样化、直观化、生动化。

三、 基础教学素养评价

1、教学组织

教师的教学组织能力是一项基本素质，主要表现在<1>充分的教学准备；<2> 紧凑的教学环节；<3> 适度的教学节奏；<4> 反应能力。

2、教民主

教师教学民主的评价主要取决于教学态度。教师的教学态度要亲切自然，能处理好教师的主导作用与学生主体地位的关系，是否善于调动学生的学习积极性。

3、 教学语言

教学语言是教师素质的重要组成部分，教师的语言应

语言清晰、流畅、生动有趣

表达能力强，感染力强

4、板书新颖合理教案评价怎么写，重点突出，字迹工整。

板书、板书是教学内容的直接体现，是突出教学重点、满足教学要求的艺术创作。

四、教学效果评价

（1)课堂气氛热烈，学生思维活跃。

在课堂上，学生积极思考，积极参与。在师生双向交流活动中，教师自然生动地反馈教学，引起师生情感共鸣。

（2)教学目标达成，能力培养，教书育人。

学生的多样性和创造性的作业对提高学生的学习兴趣、产生成功感和自信心、培养健康的人格具有积极意义。

以上，我们从教案设计、教学过程、教学素养、教学效果四个评价标准来评价一个班级。这些评价标准是课堂教学中比较统一的标准。事实上，每位教师都有自己的教学理念和教学特色。希望老师们在这次评价的基础上改革创新教案评价怎么写，让百花齐放。