【范文合集】什么样的教案才是好的呢？（二）

《天鹅的故事》教学案例及范文五集

作为一个勤奋的教育工作者，需要精心准备教学计划。With the help of teaching plans, teaching methods can be appropriately selected and used to mobilize students' enthusiasm for learning. 那么什么样的教案好呢？下面是小编为大家整理的《天鹅的故事》5个教案。我希望能帮助你。

《天鹅的故事》教案一

教学目标：

1、 能够正确、流畅、感性地阅读课文，并能重复课文的第5-7段。

2、 通过课文中的语言材料，您可以体验天鹅勇敢的奉献、团结和奋斗，培养学生爱护鸟类的思想感情。

教学时间：两课时

教学过程：

一、 整体感觉。

1、 在俄罗斯访问期间，我作为客人去了老人Stepan。天鹅的故事是由老人墙上的猎枪引起的。这是一个什么样的故事？配乐朗读课文2----8自然段。

2、听完这个故事你有什么想说的吗？

二、 讨论学习方法。

那么我们如何学习这个故事呢？沟通。

三、栏目字幕。

1、轻柔自如地朗读课文，分小组讨论每段的字幕。学生互换字幕，老师随机引导。

2、 根据副标题概括故事的主要内容。

30年前的一个早春，贝加尔湖结冰，天鹅无法捕食。老天鹅升到空中，用它的胸脯和翅膀拍打着水面。其他天鹅齐心协力破冰，终于赢了，打动了猎食老人。

四、阅读课文，找出感人的句子，写出想法。

1、 这是一个关于动物的故事，但读起来很感人。请轻柔自如地朗读课文，找出课文中让你深有感触的句子，把你的想法写在一旁，然后进行小组交流。

2、大群交流。

3、 老天鹅破冰和群雁破冰的乱句。

4、天鹅破冰过程的多媒体演示。.

五、复述故事。

六、写一个口号。

1、鸟类很可爱，也很精神。斯捷潘老人用他经历过的故事告诉我们，用他的言行影响我们。爱护动物，保护自然环境，人人有责。要求每个学生在发送的论文上写一个号召性用语，以教育和影响周围的人。

2、沟通口号。

七：功课。

1、阅读你写给家人和朋友的口号，让他们感受一下。

附黑板：

天鹅故事

湖水结冰无法捕食

腾空而起，撞上水面

携手破冰

胜利感动老人

《天鹅的故事》教案二

教学目标：

1、学习课文中的新词和新词，尤其是新词的发音准确，正确、流利、感性地阅读课文。

2、 反复背诵文中语言材料，感受文章语言之美。

3、 通过提供词串，帮助学生重构文章画面，训练学生的表达能力和概括能力。

4、通过同学们与老天鹅的情感共鸣，让同学们了解老天鹅的功绩，并在老天鹅的心里读懂。

5、引导学生变换角色，激发情绪，体验观雁心理，想象雁群语言和动作。

教学重点：

学习自然段落5-6，依托课文语言材料，感受天鹅破冰的壮观场景。

教学难点：

感受天鹅勇敢的奉献精神、团结拼搏、面对困难不顾一切的拼搏精神。

开发教育培训点

对学生进行多层次、多形式、大范围的阅读训练，通过阅读很好地表达对课文的感受。

教学准备：

根据本课程的教学设计制作的PPT教学课件

教学过程：

一、精彩介绍（含课前交流）

1、 老师：同学们，老师知道你们平时学中文很可爱！大家都知道协侯语是我们汉语的一大特色，比如：黄鼠狼向公鸡拜年——我心不善……你能说一两个协侯语吗？

2、老师，这里有一句寓言，可以填吗？

(1） 显示：蟾蜍想吃() 肉-异想天开

（2）你知道蟾蜍和天鹅为什么放在一起吗？

（3）总结：蟾蜍也是益虫，但不好看，人们把它们放在一起就是为了衬托出天鹅的美。

3、看几张天鹅的美图

看完后，除了“美”，你还能用别的词或一句话来表达你的感受吗？

4、关于这只美丽可爱的天鹅还有另一个故事！今天在这堂课上，我们将一起阅读这个美丽而感人的故事。

5、板书的启示

16、天鹅的故事

二、初读正文

三、自学提问

1、 提出自学请求。

（1）通读全文，读单词读音，通读全文。

（2）想想课文告诉了我们什么样的故事。

（3） 把我看不懂的地方标出来，交流的时候提出来。

2、学生按要求自学。

四、点击新授权

1、查看自学情况。

展示课文中的生词，给它们命名并阅读它们。谈谈你在写这些词时应该注意什么，以及你打算如何记住这些词。

2、显示新单词。

(1）显示容易出错的词

候鸟在俄罗斯贝加尔湖沼泽中咆哮

斯捷潘冰洞坍塌，湖边捕食颤抖

（2）老师，这里有几句话，不知道你读得好吗？

哭喊叫破冰勇士助兴如磐石

狩猎和破坏什么。激动又深情的悄悄离开

哭，讨论，胸，翅膀，Kru-Kri，一起赢

3、 命名文本的主要故事。

《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅在贝加尔湖畔的神奇、壮观、感人的一幕，为了生存，在一只老天鹅的召唤下破冰，全都用自己的身体破冰。阅读文字，一幕幕场景在我们眼前展开，让我们一次次激动不已，也让我们从心底感受到了天鹅们勇敢、奉献、团结、拼搏的精神。

4、 再次阅读文本以澄清上下文。

俄罗斯老人斯捷潘给“我”讲了这样一个关于天鹅的故事。再读一遍，看看课文可以分成几部分？

正文共有8个自然段，可分为两部分

第一部分是第一自然段。我写了“我”，结识了俄罗斯老斯捷潘，并作为客人去他家。

第二部分为第二至第八自然段。据记载，斯捷潘老人讲述了一群天鹅破冰觅食给“我”的故事。

第二部分，我们可以按照发展的先后顺序分为四层。

4、 看完正文，文章印象最深刻的内容是什么？

5、文中写了三遍天鹅的叫声。在文中找出并画出来，自己读一读，看看你读到了什么？

过渡：现在让我们静静地走近老天鹅，进一步观察它，了解它，了解它。

五、Pin 阅读理解

（一）感受老天鹅破冰的场景

1、请听老师朗读课文的第五部分。其他同学边听边想，你好像看到了什么画面？

2、 请默读第五部分。这段话有什么触动你？

3、师生互动交流，老师相机引导学生阅读。

4、刚看完这篇文字的同学，都了解了老天鹅的举动，但你了解它的内心和情感吗？快来做老天鹅的代言人吧！

（1）老天鹅，老天鹅，你没看到冰面上的白色羽毛和血迹吗？

（2）老天鹅，老天鹅，你像石头一样在冰上拍打，就不怕刺痛刺骨的寒冷吗？

（3）老天鹅，老天鹅，以你的名声，可以命令小天鹅演戏，何必忍受这样的痛苦？

六、总结改进

这时候，让我们再看看这些天鹅。除了他们的美丽，你认为他们是......？

《天鹅的故事》教案3

学术形势分析 这是一篇长文。学生在学习过程中难免会出现阅读障碍。重点难点难把握。需要长文本和短教学。

教学目标：知识技能目标能够正确、流利、感性地阅读课文。

过程方法目标

1、 通过课文的特定语言材料，主要采用自问式学习的方法来感知和理解课文；

2、引导学生运用找关键词、找句子的方法，帮助理解课文的关键段落。

情感、态度和价值观目标利用课文具体的语言材料，体验天鹅的勇敢奉献、团结拼搏，强化关爱鸟类的思想感情。

教学重点难点 通过对重点段落的欣赏，可以体现天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神，增强爱鸟的思想感情。

教学准备1、收集一些关于天鹅的资料；2、教学光盘；3、多媒体课件。

第二课时

教学程序、教学内容、教学活动、学习方法、教学策略

一、播放音效，刺激导入：1、听小鸟，猜小鸟；

2、 揭示问题。

1、 播放鸟叫声；

2、 黑板主题。

猜鸟的声音。

通过创设情境和多媒体教具，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、 切入正题，深情教导：1、 找出文中的三只天鹅叫声；

2、学会天鹅的第一声啼哭；

3、 感受老天鹅破冰；

4、 给观众感觉天鹅破冰（学习天鹅第二声）；

5、自学天鹅第三声。

1、导读；

2、创造语境，激情阅读；

3、 使用多媒体辅助工具引导对关键词和句子的理解和感知；

4、播放天鹅破冰的动画；

5、接受阅读天鹅的叫声。

1、 画一个句子；

2、阅读与启蒙；

3、快速默读；

4、阅读句子，谈谈心得；

5、 带爱进乡，朗读心得；

6、 自读感受。

1、 以天鹅三重为主线，在阅读中理解，在阅读中感受，在阅读中愉悦；

2、 创设情境，激发情绪，用音视频渲染气氛，让学生在其中被感染和熏陶。

三、循环整合加深感知：1、带领学生对比三种天鹅叫声，巩固认知；

2、总领主文章感悟。

1、报价；

2、总结，写在黑板上：人心同，山在动。

1、对比阅读；

2、回想学过的民间谚语。

引导学生进行充分有效的阅读练习，增长智慧，以书代果。

四、场景对比加深理解：1、欣赏天鹅迷人的身影，与文中天鹅的故事进行对比；

2、学习文本的第八自然段；

3、盛华文章感悟。

1、播放关于天鹅的视听资料；

2、 2、 导读；

3、总结。

1、视频与故事对比；

2、讨论；

3、感慨地大声朗读；

4、发挥你的想法。

通过对老年人情绪变化的对比讨论，结合自身感受，进行情绪转移。

五、文字小结：通过你们的演讲，我清晰地看到了一幅人与动物和谐相处的美好画面。这种美将永远留在我们心中。

老师总结道。

六、 布置作业：1、 请按照“老天鹅带头破冰一起破冰成功”的顺序。

2、 你有没有见过你们一起努力完成生活中的一项任务的场景，或者电影或电视中的场景？我们先说一下，然后写下来。

课件提出了作业要求。

在家工作。

1、巩固所学知识。

2、创造学生用笔表达的机会，丰富学生的语言认知和表达体验

文字文字

在我访问俄罗斯期间，我在莫斯科遇到了一位来自斯捷潘贝加尔湖的俄罗斯老人。他请我到他家做客。

坐下后，看到墙上挂着一个人，好奇地问：“你平时喜欢打猎？”

老者点点头，道：“是的，不过那是三十年前的事了。

一年的初春，我背着这根树枝，在贝加尔湖的沼泽地里猎野鸭。

那年春天来得很早，一些候鸟从南方飞来。

然而，谁也没想到，突然一阵寒潮袭来，北风呼啸，湖面再次结冰。

一些新来的候鸟不得不飞走，寻找温暖的地方。

我在湖边转了半天，一无所获。我感到非常失望。

这时，远处传来一声清脆的叫声：‘克鲁——克里！'当我抬头一看，原来是一大群天鹅。

“天鹅刚刚降落在离我不远的地方。

他们为什么不离开？我瞪大眼睛，想看看发生了什么。

只见天鹅在冰面上互相叫唤，仿佛在讨论：结冰的湖面上没有食物怎么办？

“突然，巨大的老天鹅腾空而起，但它们并没有飞走，而是利用坠落的气势，让它们的胸脯和翅膀像石头一样在冰面上猛烈地拍打着。

这重重的一击之后，那如镜一般的冰面都震动了起来。

然后第二次，第三次……

“此时，其他天鹅似乎都被这一举动吓了一跳。

他们呆呆的站在那里，看着这位‘破冰战士’。

只听得一声“咻——咻——”，冰层裂开一道小裂缝，接着又裂开……冰面终于崩塌，出现了一个小冰洞。

顽强的‘破冰战士’继续沿着冰洞边缘俯冲而下，水面缓缓膨胀。

几只天鹅过来帮忙，很快一整群天鹅，大约一百多只，都在忙着破冰工作。

他们工作得那么团结，那么愉快！水面正在迅速膨胀。

湖边不时传来'Klu-Kerry-Kerry'的尖叫声，就像激动人心的劳动口号：'兄弟们，加油！来吧！“小冰洞终于变成了巨大的水面。

仿佛是听了谁的吩咐，所有的天鹅同时完成了自己的工作。

他们昂首挺胸，在水中游动，捕食鱼虾，不时为胜利欢呼：‘Kreu-Kerry-Kerry！'"

说到这里，斯捷潘老人停了下来，喝了一口茶，深情地说：“好可爱的小鸟！我离他们只有三十、四十米，我双手拿着子弹，但是，我挂了我的枪扛在肩上，悄悄地离开了湖岸。

从那以后，这个就一直挂在墙上，再也没有动过。”

《天鹅的故事》教案4

教学设计

一、 教学目标：

1、在看书的过程中，他一个人学了生词：小璐的胸口颤抖着咯吱咯吱的响。积累本课7个单词和描述风格的单词。

2、能够正确流利地大声朗读文本。理解课文内容，在上下文中理解天鹅叫声的含义，阅读描写天鹅动作的词句。

3、明白只有齐心协力才能共克时艰。

二、教学重点及难点：

理解天鹅哭泣的含义，阅读描写天鹅动作的词句，体会天鹅的心情。

三、 教学准备：

1、 教师准备：教学软件、视频资料。

2、学生准备：读准字音，通读课文，画出难懂的词句。

四、 教学过程：

（一） 谈话介绍

1 你知道天鹅吗？学生交流。

展示图片：天鹅生活在湖泊和沼泽中，通常数十至数百只天鹅成群结队地活动。主要吃水中的植物，是国家保护的非常温顺的动物。

2 今天，我们将看到天鹅不为人知的一面，让我们一起学习第十五课。

阅读题目。

说明：天鹅是国家级保护动物，在学生中并不常见。通过swan的介绍，学生可以有一个初步的了解，更有利于课文的学习。同时，激发学生的学习兴趣，激发学生探索的欲望，为以后的学习铺平道路。

（二） 整体观感

1 老师：在火车上大声朗读课文，每人一个句子。要求：读单词的读音，通读句子。

学生大声朗读，教师检查预习情况并立即纠正语气。

2 听着，“Kru-Kri！” 天鹅在湖上啼叫。文中多处描写了天鹅的啼鸣。快速阅读课文，找出相关的句子，并思考他们为什么拥挤。