山西教师招聘面试备考：小编四小天鹅舞曲《》

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小学音乐课程计划的优秀范文。音乐是指以旋律、节奏或和声与人声或乐器声音组成的艺术。下面小编为大家准备做人，希望大家喜欢。小学音乐课的优秀范例：一、通过讲述天鹅湖的故事，让学生感受音乐的情感发展。二、通过选择彩带来表达音乐的情感发展，让学生接触到磁带再现的三阶段结构。三、 通过对同一首音乐的多种形式的欣赏，学生可以记住音乐的主旋律。四、 激发学生丰富的想象力。鼓励学生使用自己喜欢的方法（如：演奏、跳舞、绘画、写诗等）与他们的好朋友一起表达他们对音乐的感受。教学重点：感受音乐的情绪和发展，记住主题旋律和音乐的结构。教学难点：理解音乐的意境。能以我喜欢的方式表达我对音乐的理解和感受。教学准备：多媒体课件，红蓝丝带，白纸油彩。教学方式：合作学习法、对话法、创造性学习法、模仿学习法、讨论法、教学过程：一、组织教学1、 老师：孩子们，让我们跟着音乐一起模仿老师的动作走进教室。音乐天鹅湖2、 老师和同学们的问候。二、 谈话式教学介绍。孩子们，你们喜欢看动画片吗？老师也很喜欢他们。让我们一起欣赏一个小动画片段，好吗？边听边播放卡通四只小天鹅舞曲1、，让同学们仔细看看哪里是什么小动物？2、让我们模仿它的动作，师生共同学习。

3、拍手、拍腿、跺脚等形式作为音乐伴奏。4、学生选择自己喜欢的伴奏方式。2、问题：漫画里的小动物是谁？(天鹅)你对天鹅了解多少？（学生讲） 老师总结：天鹅有黑和白两种颜色。它们属于卵生动物，属于我国。二级保护动物。如果每个人都希望这些可爱的小家伙有一天会消失在我们的星球上，我们该怎么办？3、老师曾经看过一个关于天鹅的童话，你想听吗？老师边讲故事边播放 对应卡通故事： 很久很久以前，有一位美丽善良的公主，名叫欧德珍。因为她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰仙子罗杜巴特，罗杜巴特变成了一只无语的白天鹅。一天晚上，勇敢的奇弗里特王子出现在天鹅湖边，发现了一位只能在晚上变成人形的公主。太子很好奇，问道。公主将自己的不幸告诉了他，并告诉他只有勇敢真诚的人才能驱散魔法。罗杜巴特知道他们见面时很生气，为了不让王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他把邪恶的猫头鹰女儿变成了公主参加王子的舞会，把真正的公主关进了高高的铁笼子里。公主多么伤心。王子查明真相后，对罗杜巴特下手。历经生死搏斗，王子终于用勇气消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，并解除了强加在公主身上的魔法。让她变回原来的样子，幸福的生活。

三、今天老师就带大家走进这个神奇的童话世界。欣赏俄罗斯作曲家、音乐教育家柴可夫斯基创作的管弦乐曲，讲述公主不幸遭遇的故事。1、 请仔细聆听，感受音乐的情感，充分发挥你的想象力，为音乐取个好听的名字。多媒体播放天鹅湖老师的轻声讲述，帮助学生理解内容。2、我们来看看音乐的创作者给音乐起的名字。请看大屏幕，播放主题天鹅湖3、 由于公主讲故事时情绪波动，音乐的情绪也上下波动。每个人的座位下面都有红蓝丝带，请随着音乐情绪的变化，大家选择合适的彩带挥动，感受音乐发展过程中的情绪变化。并记下您使用的色带的颜色顺序。4、学生讨论了使用颜色的顺序。老师总结道：大家开始和结束都用蓝色，中间交替使用蓝色和红色，对吧？根据大家使用颜色的顺序，我们将音乐分为三部分。5、谁说蓝色代表情绪（学生谈话）稳定、忧郁、柔和等，红色代表情绪？（学生发言）热情、激动6、 那我们一起享受开始吧 第一部分，请用“La”哼唱旋律。思考：在安静而悲伤的音乐中，你似乎听到公主开始说的话了？播放剪辑并享受它。师悟：这是公主变成天鹅后第一次见到人。你觉得她会先对王子说什么？7、让我们听听第二部分，公主的话让她很感动。

可以继续挥动红丝带，感受此刻公主的心情。8、 让我们用“La”轻轻哼唱结尾部分，将这部分与开头部分的旋律进行比较，看看旋律的两个部分之间的关​​系。并认为：公主的情绪趋于平衡。想想她最后会说什么？9、 同学们发现开头和结尾的旋律很像。对于这种巨大的差异小学音乐教案范文，我们将这种音乐结构称为：具有再现功能的三段式结构。10、 请三位同学将你刚刚想到的公主的语言与音乐一起添加到相应的旋律中，为这首音乐增添精彩的叙事。11、 欣赏了管弦乐队演奏的天鹅湖之后，让我们 再次欣赏孩子们表演的芭蕾舞剧《天鹅湖》。让我们和小演员一起跳舞吧。用动作感受音乐中表达的内容和情感。12、 我们只是挥舞着丝带，为音乐添加了旁白，哼着旋律，跳舞等等，来表达我们对音乐的感受。那么，想想除了这些之外，还有哪些方式可以表达我们对音乐的理解和感受呢？（故事、绘画、诗词、舞蹈）接下来就让我们一起欣赏吉他弹奏的天鹅湖吧。你可以选择你最喜欢的方式来和你的好朋友表达你的感受。让我们稍后再看看你的表现。13、 学生自由活动，教师个别指导。14、 让学生展示自己的作品。15、老师总结16、

小学音乐教学计划优秀范文 二年级：小学二年级 课时：1课时 教学目标：一、 情感目标：学生用轻快甜美的声音表达幸福和喜悦，体验快乐学习音乐，感受老师的快乐学生与学生的合作。二、 能力目标：学生能够在轻松愉快的学习氛围中积极主动地聆听、体验、想象、创造和表达音乐形象。三、 认知目标：学生可以准确地拍出节奏，通过音乐游戏感受音乐的音高。教学重点：学生能唱出感性歌曲，积极参与各种音乐活动。教学难点：培养学生的情感、想象力和表现力。教具准备：多媒体课件、动物头饰、请柬、打击乐器。教学过程：一、韵律表演整体体验老师：小动物们，起来吧！跟着音乐一起玩音乐吧！老师冒充爷爷，小动物们演奏健康歌曲，小动物们在爷爷的带领下自由活动。设计意图：用动感的音乐让学生自由有节奏地表演，旨在放松学生的心情，吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的音乐课堂氛围，将孩子们带入音乐的世界。二、借卡创造现实世界的新课1、进口商：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你想看看它是什么吗？（出示包装精美的“请柬”） 请打开包装纸，取出一张请柬。师：哦，是请柬。我受一个神秘朋友的委托，邀请你去他的音乐厅演奏。途中会有一些困难，但只要大家齐心协力，克服困难，进入音乐屋，神秘小伙伴就会出现，你想去吗？学生：我要2、 老师：走吧！（播放音乐课件郊游，展示图片）老师带领学生随着郊游音乐跳成两个圆圈，开心的我要边跳边唱。我受一个神秘朋友的委托，邀请你去他的音乐厅演奏。途中会有一些困难，但只要大家齐心协力，克服困难，进入音乐屋，神秘小伙伴就会出现，你想去吗？学生：我要2、 老师：走吧！（播放音乐课件郊游，展示图片）老师带领学生随着郊游音乐跳成两个圆圈，开心的我要边跳边唱。我受一个神秘朋友的委托，邀请你去他的音乐厅演奏。途中会有一些困难，但只要大家齐心协力小学音乐教案范文，克服困难，进入音乐屋，神秘小伙伴就会出现，你想去吗？学生：我要2、 老师：走吧！（播放音乐课件郊游，展示图片）老师带领学生随着郊游音乐跳成两个圆圈，开心的我要边跳边唱。

3、（音乐停止）老师：小动物们，看！（出示课件《美丽的大森林》） 这是什么地方？学生：美丽的大森林 老师：（点击课件，屏幕出现图片）啊，小动物们，一条小河挡住了去路，有什么办法呢？老师：（点击课件显示两组节奏图）AB（课件画外音：只要两张节奏图正确，就会出现一条小船帮你过河，小动物们，加油!) 老师和学生互相交流。老师：我们来做一个节奏纸牌游戏吧。老师说第一个，你说第二个，应该是一致的。请听老师示范： 老师：A.您好，您好，欢迎同学：B. 音乐室欢迎您来师生节奏接龙练习，提醒学生跟着节奏朗读和拍，速度一致。团体与团体、学生与学生之间的纸牌。设计意图：借邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习引导学生积极参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“休息”与“点点节奏”的实际效果，轻松解决歌曲节奏难度4、（点击课件，河岸上出现一条小船） 师：小动物们，小船来接我们了，我们继续！（播放郊游音乐，师生一起走跳）5、 师：小动物们，现在有了新的情况。一棵大树挡住了去路。我们应该做什么？（课件画外音：哦，小动物们，你又遇到麻烦了！别着急，完成下面的音乐游戏可以继续前进。努力吧！）注：游戏方法：任意两个球相撞，学生唱这些两个音符，然后用科尔文手势表示音高，然后大家一起唱这个。两注。

如：（老师）我的1球碰3球（生）1（做）3（米）（生起）1313131老师点击课件，所有学生唱，唱名。设计意图：通过“面对面”的音乐游戏，让学生更加熟悉七音符娃娃，边弹边唱，边听边唱，体现了本单元“小音乐家”的主题，在同时加强了师生之间的互动。学生与学生之间的合作意识。小学音乐课程计划的优秀模型。一、教学组织：听音乐走进课堂：（多媒体播放爱我的中国）二、新讲座：1、 简介：同学们，我们国家是56个民族的大家庭群体，每个群体都有不同的风俗习惯；每个民族都用自己辛勤的双手创造了灿烂的民族文化；每个民族都用那动人的音乐来赞美和赞美对生命的热爱。今天，我们来到这里，欣赏由彝族民间舞曲改编而来的欢快、悠扬、悠扬的彝族弹拨音乐。请听音乐，用心感受音乐的意境是什么？音乐展现了什么样的场景？2、初听：（鼓励学生在欣赏音乐后根据自己的感受发表自己的看法：热情奔放，欢快，唱歌跳舞）好吧，让我们一起来欣赏一个使用这种音乐的民族灿烂的民族文化热辣的音乐语言倾诉着我们的心。请使用彝族网络查找有关彝族节日的信息，民歌、舞蹈。（学生上网查找资料，老师演奏快乐长篇）3、学生分组汇报，老师总结： a.、节日：插花节、植树节、端午节、赏花节、火炬节（多媒体播放火炬节盛大场合） b．民歌：叙事歌曲、民歌、情歌、儿歌。

（同学们复习唱艺嘉娃娃真的很开心） c．舞蹈：阿希月舞、拖拉舞、烟盒舞。（舞蹈队学生示范基本舞步） d．乐器：巴乌、唢呐、月琴等30余种乐器（学生用琵琶弹奏一首快乐的长风曲）4、重听：有一定的了解彝族文化，请来欣赏这首欢乐悠长的曲子，同时分清这首乐曲可分为几段？（聆听时用身体来表达音乐。） 5、 分段聆听： a. 教师展示主旋律，让学生区分它在第一段中出现了多少次？湾 感受下音乐节，感受不同方式的变化。C。感受三段强度和速度的变化。d. 以 ab 的形式表达音乐。6、 请用你喜欢的方式表达你最喜欢的段落：三、总结：同学们，今天的课让我们更接近彝族，更接近彝族的音乐文化。我相信它是热的和无拘无束的。音乐的语言深深地打动了你、我和在场的领导和老师们。未来，我们将利用各种契机，探索民族音乐文化的起源，弘扬民族音乐！四、师生再见：（多媒体播放爱我中国）11 今天的课让我们更接近彝族，更接近彝族的音乐文化。我相信它是热的和无拘无束的。音乐的语言深深地打动了你、我和在场的领导和老师们。未来，我们将利用各种契机，探索民族音乐文化的起源，弘扬民族音乐！四、师生再见：（多媒体播放爱我中国）11 今天的课让我们更接近彝族，更接近彝族的音乐文化。我相信它是热的和无拘无束的。音乐的语言深深地打动了你、我和在场的领导和老师们。未来，我们将利用各种契机，探索民族音乐文化的起源，弘扬民族音乐！四、师生再见：（多媒体播放爱我中国）11