2016年小学英语教学评价方法及分析（附详细分析）

新课程标准指出，小学英语教学评价的目的是激发学生的学习兴趣和积极性。准备期中试卷的思路很清晰。题型符合小学生的心理特点和教学目标的要求。每套题由听力和笔试两部分组成。既注重基础知识的考试，又突出语言的交际功能。针对本次考试，英语组教师认真分析试卷的不足、自身在教学中存在的问题，提出改进方案作为开展本次试卷分析的方向。

参与考试成绩的教师发表了自己的看法，并分析了试卷中失分较多的科目出现问题的原因。首先，三年级老师张凤玲对三年级试卷命题的特点进行了综合分析。听力问题测试学生理解单词和语言的能力。笔试主要考察学生对Units 1-4的单词和句型的掌握情况。试题以基础知识为主，形式多样，难度适中，从不同方面考查学生。考试内容涉及教材四个单元的内容，体现了本学期学习的重点。它还考察了学生的

接着张凤玲老师和卢慧娟老师从不同方面对三年级学生的试卷答案进行了综合分析：

(一)听力部分

听力考试满分为20分。整体来说，听力部分的得分率比较高。第二题是第10题，失分较多。学生们对他和她的区别并不是很坚决。

(二) 笔试部分

笔试主要考察学生的语言基础知识和基本技能，具体如下：

一、根据图片提示，选择正确的单词并将其字母标签填入相应的括号内。本题为基础知识，主要考查学生对词义的理解。损失率很低。

二、 请选择下列句子对应的中文意思。本题考查学生的英汉翻译能力，失分率相对较低。

三、 选择单词并填空。考查be动词及其他三个词的用法，考查词的应用能力。有些学生失分的原因是他们不使用单词。通常只记住课文，忽略单词。

四、 根据第一列问题，在第二列选择合适的答案。内容为书中常见的对话内容。有些学生做得很好，但也有很差的学生。原因是他们想不通。因此，不能准确地找出句子的意思。同时考察学生对句子的整体认识和运用能力。

五、根据情况，选择正确答案。这个问题不错。

六、 看一下，根据表格选择正确的。一般是可以的，但是有的同学记不太清楚eye和ear这两个词，所以37题的错误比较多。

本次测试虽然难度适中，但测试差异很大。满分100分，很多不及格，说明英语不如语文和数学更受学生重视。

最后，结合本年级的具体情况，陆老师和张老师总结了自己未来教学的几点改进措施：

1、平时加强学生多读书、多写、多记、多练习，扎实基础教学。课堂训练要更加灵活，采用多种方法训练单词和句型，注重知识的积累和应用，在培养兴趣的同时教会学生掌握单词。平时多做练习，尤其是容易混淆的单词和字母。平时需要反复比较和强调。

2、创造场景让学生在日常生活中使用英语。英语教学要求学生在特定情况下灵活运用。在今后的教学中，一定要加强学生交际能力的培养，教好课本，让学生学。

3、多鼓励和表扬，培养学生的自信心。在今后的教学中，要锻炼学生的胆量，让学生多在公共场合发言，建立小组制度，比较看谁敢主动发言，多方面培养学生的自信心.

4、 抓潜生转化。本次考试仍有部分学生成绩不理想。在接下来的工作中，要帮助他们找到落后的原因，课后及时指导，发现问题及时纠正，使全体学生全面提高。

5、 密切关注后进生。平时在课堂上，多关注成绩差的同学测试教案怎么写，督促他们按时完成作业，认真补错测试教案怎么写，课后及时复习，课前做好检查，争取在平时掌握所学知识.

张志立老师在对各班试卷的详细讲解的基础上，对四年级试卷进行了全面客观的分析。本试卷以课本为基础，重点介绍部分学生必须掌握的基础知识。在试卷的题型设计中，增加了对学生阅读理解能力和语言运用能力的考核。听力部分旨在测试学生的听力、防御、听力理解和快速反应能力。整体来说，听力部分的得分率比较高。是第二个问题，丢分较多，学生无法理解录音中的关键信息。

笔试主要考察学生的语言基础知识和基本技能。1、根据句子的内容选择对应的图片。这道题主要是考察关键词，因为一直强调单词的重要性，大部分同学都能很好的掌握。2、英文转中文。本题为关键词考察，以选择题的形式出现，降低试题难度。3、情景对话（根据问题选择答案）。这道题虽然形式简单，但考查的是学生对情景对话的掌握程度。每道题都不难，但需要学生仔细复习题型并做出选择。4、选择单词并填空。本题涉及口语练习、关键短语等，考查学生对关键句子的整体认识和阅读能力，要求学生连接句子理解句意。5、阅读理解。本题重点考察学生的语言运用能力，以及使学生应用所学知识的能力，考察对句子的整体认读能力。

丁小萌老师在对孩子失分的大致了解的基础上，对五年级试卷进行了全面的分析和总结。与三四年级英语相比，五年级英语试卷有一定的难度。首先，听力比三四年级多了一个听力句子，考察学生的英语基础和尽责性。选词填空对孩子来说比较困难，对知识点的掌握还不够扎实。但是，学生仍然知道如何做题，知道如何使用消除的方法。阅读它，匹配它，并为以下句子选择一个合适的答案。这个问题是一个特殊的问题，以wh开头，但是这个问题对孩子来说并不难。阅读短文，判断是非，孩子们已经学会了老师教的阅读技巧，知道如何在文章中寻找证据，确保没有错。总之，这套试卷的难度适中。孩子们犯错最多的原因是他们做题太快了。如果他们对问题不清楚，他们就会渴望写作。以后一定要多锻炼孩子的耐心和认真。孩子们犯错最多的原因是他们做题太快了。如果他们对问题不清楚，他们就会渴望写作。以后一定要多锻炼孩子的耐心和认真。孩子们犯错最多的原因是他们做题太快了。如果他们对问题不清楚，他们就会渴望写作。以后一定要多锻炼孩子的耐心和认真。

李广民老师也对六年级考试进行了综合分析。六年级英语试卷题量适中，难度适中。大部分问题都是基本问题。一般来说，试题的范围是非常合适的。对于学生来说，只要细心，仔细思考，就会得到高分。六年级的许多题型与三、四、五年级的题型基本相同。在听力和笔试中测试的基本语言知识和基本技能。对于以上知识点，大部分同学都完成的不错，但也有部分同学做的不好。课本的基础知识还没有扎实。与其他年级不同的是，六年级增加了书面表达。书面表达给学生充分发挥自己的能力留下了空间，增加了学生综合语言能力的考试力度，使试卷更加真实。书面表达题在小学英语教学中具有很好的指导作用。要求学生充分运用所学语言，记录真实情感，进一步体现英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：加大对学生综合语言能力的考核力度，使试卷更加真实。书面表达题在小学英语教学中具有很好的指导作用。要求学生充分运用所学语言，记录真实情感，进一步体现英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：加大对学生综合语言能力的考核力度，使试卷更加真实。书面表达题在小学英语教学中具有很好的指导作用。要求学生充分运用所学语言，记录真实情感，进一步体现英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：书面表达题在小学英语教学中具有很好的指导作用。要求学生充分运用所学语言，记录真实情感，进一步体现英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：书面表达题在小学英语教学中具有很好的指导作用。要求学生充分运用所学语言，记录真实情感，进一步体现英语学科的交际性和工具性。这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：这也是学生失分最大的问题。对于高年级学生，还要注意加强学生英语写作能力的培养。学生在作曲时，要给学生合理的建议，养成良好的写作习惯：

1. 字迹工整漂亮；

2. 以正确的格式写出论文的标题（不允许在作文格中添加标题）；

3. 句子通顺流畅，能用完整的句子表达意思，层次清晰，有一定的逻辑性；

4. 内容具体，可以围绕一个中心表达清楚，描述可以生动详细；

5. 正确使用标点符号；

6. 达到所需的字符数。

通过本次测试，各年级教师一致认为，在今后的英语教学中，应进一步加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆、语用功能训练等。它必须在日常教学中使用。. 词汇是文章和句子的基本单位。词汇量的大小将直接影响学生能否流利地用英语进行交流；他们是否能熟练地用英语读写；他们是否能顺利地用英语思考。此外，教师应进一步培养学生的阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的重中之重。教师在讲解阅读理解题时，应着重帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。.

最后，刘洋老师也对试卷的分析提出了自己的独到见解。刘洋老师建议，我们可以结合大数据，为每个学生、每个话题设计一张图表，让老师更直观、清晰地了解孩子的得失，也有助于老师更有目的的进行讲解和训练。

经过这次考察和总结，为我们下一步的英语教学指明了方向。要准确把握课程标准理念，面向全体学生，鼓励他们大胆使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极的英语学习态度。进一步加强学生听、说、读、写能力的培养，加强学生学习习惯的培养。我们努力做到：在反思中成长，在实践中前进。