【小编教育】3篇编写教案需要注意哪些问题？
3个关于识字的课程计划
作为专门教书解谜的人民教师，他通常需要编写教案。借助教学计划，可以使教学更加科学。那么在编写教案时应该注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的3个识字教案，仅供参考，一起来看看吧。
扫盲课程计划 1
一活动目标
1.引导孩子在探索操作中感受知识词的奥秘，初步认识这三个词，丰富孩子的语言词汇
2.通过游戏拓展孩子的识字能力，
活动准备：
1. 教师教材
2.识字卡图片，新人物识字卡，几张，用途，鱼。
3.每组婴儿都会有一个单词baby。
活动流程：
1.出示图片，请幼儿观察，
2.展示“吉”的图片让孩子观察，
3. 让孩子说说图中有多少只动物，从而带出“几”字，
4. 让孩子用完整的句子说说图片的内容，
4.老师给宝宝看“ji”，教孩子们读。（“用，鱼”的教学方法同上）。孩子们观察这三个词，让他们充分发挥想象力，形象化这些词。婴儿，
游戏部分：
1.老师说出人物的声音，孩子迅速举起相应的人物卡。
2.老师举起人物卡片，孩子快速读人物宝宝，
3 教师注重照顾个别孩子，
4.发送baby字回家，（即发送baby字到对应图片）
5. 老师最后带领孩子们把单词一一读给宝宝听。
活动扩展：
1.邀请家长利用家里的游戏情境识字教案怎么写，认识和观察生活中识字的乐趣，
2. 引导孩子在生活中看到的图片中使用完整的句子。
3.鼓励孩子主动学习，帮助能力较差的孩子用完整的句子讲述图片的内容。
扫盲课程计划 2
教学要求：
1、学习这节课的5个生词，两条绿线中的2个单词只能读或写。认识一个新的激进分子。
2、能够按顺序观察图片，认识图片所描绘的事物，并能通过图片理解本课的单词。
3、 一年四季了解祖国的一些自然景观，感受祖国幅员辽阔、物产丰富。
教学重点：识字、写字。
教学难点：图文结合，理解生词意义。
教学准备：投影、词汇卡。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、能够正确流利地阅读经文。
2、能够按顺序观察图片，认识图片所描绘的事物，并能通过图片理解本课的单词。
教学过程：
一、 鼓励有趣的进口
1、孩子们喜欢旅行吗？假期你去哪儿旅游了？
2、 有一个和你一样喜欢旅行的孩子。他还画出了他在不同地方看到的风景。让我们看看，他画的是什么？（放映投影）他画了什么？
3、你们看的真仔细！想去这些地方游玩看看吗？你刚才看到的是我们今天要学习的识字6。（出示黑板字）让我们正确读出literacy 6 的读音，读好单词，然后出发去这些地方。
二、 第一个读取字符串
1、快打开书开始阅读吧！读两遍新单词。
2、 读书有多认真！让我们来听听生词，我们读对了吗？（出示词汇卡）
3、 字能看准，一定要能看准！大家在群里读！哪个小组会向您展示您的学习成果？其他组仔细听。他们是否正确阅读了这些单词？
4、您可以准确地阅读单词。你能一起读单词吗？和以前一样，自己尝试一下，注意单词之间的停顿。
5、读书，要不要来个男生女生小比拼？男生推荐一位代表，女生推荐一位，这样你的阅读比任何人都准确。你说，你怎么比？
6、你是怎么看书的？你还想参加比赛吗？这次男生一起来，女生一起来，男生再读一遍，女生再读一遍。
三、 把字串读好
1、创建场景：大家都好好读书！好吧，现在我们就离开吧！看，我们的“神州行”列车来了！小火车会带我们去哪里玩呢？先来听听——（范文录音）
2、你知道吗？原来我们要去塞北、江南、海南、高原旅游（一起读）。
3、你最想去哪里？那我们走吧！做好准备，小火车就要出发了！
4、哦，火车到了你最想的地方，下车吧！赶紧读一读写在那个地方的字串，一会儿告诉我们那里有什么。
5、你读过吗？快速向餐桌上的朋友介绍您最喜欢的地方。
6、谁来介绍给我们？
*马落入北方
（1）塞北最吸引你的是什么？
（2）你知道“塞贝”是什么意思吗？有同学知道吗？
（3）塞北是什么样子的？一起来看看吧。
（4）从你的眼神我就看出大家都被塞北所吸引了，相信这个字串一定会很好读的！谁想试试呢？我发现了一个小秘密，很多男生都喜欢塞北，让我们一起来看看一起读吧！
*杏花春雨江南
（1）喜欢江南？谁介绍一下？
（2）你看，粉杏花的笑脸，在蒙蒙的春雨中显得更加美丽，装扮了江南的美丽春天。
（3） 关于江南，我们还知道什么？
唐代大诗人白居易也很喜欢江南，写了一首赞美江南的古诗，让我们欣赏欣赏——（齐回：《忆江南》）
（4）你有什么想说的？你能读出你的感受吗？按名字读——你喜欢江南吗？我们一起读
*椰子太阳岛
（1）对岛有兴趣？聊一聊
（3）现在，我们来看看岛上的风景吧。
（4）看来你的心被海南深深吸引了！谁想读？点名读——所有想去海南的人都来读！
*牦牛雪高原
（1）喜欢高原？说说
（2）你认识牦牛吗？（见图） 老师介绍：牦牛全身长毛，生活在积雪覆盖的高原地区，是人们耕种土地的好帮手运输。
（3）牦牛不怕冷真是太好了！大家一起来读读好吗？
7、 刚刚，我们来到祖国不同的地方，享受着不一样的美景。让我们迎着舒缓的秋风，来到辽阔的塞北草原——；沐浴春雨，漫步美丽的江南——；炎炎夏日，我们去岛上吧——；让我们爬上白雪皑皑的高原————。你喜欢这串字吗？然后按照您喜欢的方式阅读单词字符串。您可以邀请您的朋友与您一起阅读，也可以添加操作。
8、 看你读的这么好，相信你这次旅行会玩得很开心吧？其实我们的家乡苏州也是一个美丽的地方，很有特色！相信你能一连串的把我们苏州介绍给外国游客吧？想想看，苏州有什么特色？——同行想聊一聊，看谁讲苏州的特色！——谁介绍外地游客？（如：虎丘、留园、北寺塔。）
9、你看，刚才介绍你的时候大家都好骄傲啊！我想，听了我们的介绍，外地游客一定会马上想来苏州的。
识字课 3
课前透视
《扫盲2》共十二个字，展现了学校生活的多彩，描绘了素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图识字教案怎么写，帮助学生理解。学生通过阅读单词、思考图片、学习新字符，会感到非常熟悉、亲切和有趣。在愉快的氛围中学习新单词，加深对学校生活的热爱。
学生们已经对学校生活的丰富性有了深刻的理解。课本中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相似，读起来亲切亲切，容易引起学生的兴趣。教学时，用教科书，结合实际，创设情境。不仅要学好字，还要读有韵律美的字。在积累的同时，培养学生的气质，培养他们对生活的热爱。
教学目标
1、 将识别 11 个新字符。会写8个字。
2、 正确流畅地阅读课文，积累词汇，体会词汇的韵律。
3、 仔细观察校园生活，体验丰富多彩的课余生活。
教学重点
学习新单词；体验丰富多彩的课余生活。
信息
1、物理投影仪、生词、词汇卡。
2、 展示校园生活的课件和轻音乐带。
课时数：两课时
第一课：
切入人偶
1、 谈话：孩子们，我们学校的课内外活动丰富多彩。你喜欢哪一个，告诉你的同学。》今天的这节课，我们介绍了很多学校的活动，让我们一起来了解一下吧！
（用实际的方法，从学生的喜好出发，把学生带入学习内容，激发学生的兴趣，为扫盲教学铺好情感铺垫。）
2、看图：多媒体课件展示了学校生活的画面。学生观看并讨论，并谈论图画上所画的内容。你喜欢什么活动？
（校园活动与学生息息相关，图片的呈现营造情境，容易激发学生的好奇心。）
对话平台
自习
1、 用图读本课的词汇，画出不认识的生词。
2、 用拼音读音准字，边读边记。
3、 同座阅读和聆听，互相指正，互相评论。
4、 同一个人用词汇卡检查词汇的发音。
（自主识字、重点、学生间考试，提高识字效果，培养识字能力）
手指阅读
1、 老师示范朗读，引导学生朗读“琴”（前鼻音）和复调词“mod”。
2、 在小组中按照自己喜欢的方式练习阅读。
2、说阅读：（课件显示新字不用拼音）下面的字你认识吗？看谁反应快。
3、阅读和交流。说明识字的方法和注意的地方：例如“棋”字用“加一加”的方法，“棋”字用字根替换的方法。玩”来学习和记住。特别注意“今”字下的“秦”字，而不是“令”
（多种读词方式容易引起学生的兴趣和参与意愿。学生可以在独立思考的基础上自由交流识字经验，总结识字方法，提升学生识字能力。）
大声朗读
1、 阅读图片中的单词。首先寻找它，然后阅读它。（注意“看天气”这个词对学生来说并不容易理解，在教学中引导学生观察图片，理解图片的含义）
2、 开火车，阅读图片中未找到的单词。
3、 进行阅读。阅读你喜欢的单词后做相应的动作。
4、 举报显示：阅读你喜欢的哪一行字。
5、 挑战阅读：看谁读得最好。引导学生敢于挑战任何人，包括老师。
（阅读体验，加深理解，阅读情感，培养语感，积累词汇。）
写作
1、 展示“胡、习、棋、刚”四个字，引导学生阅读。
2、学生先观察天子格中的扇形，然后描红。
3、老师的范文。引导学生注意写难词。比如“象棋”左边的木字有一个变化点，右边的“气”中间有两条横线。金字“钢”旁边的竖钩不应超过第二条横线。
4、 显示在同一个房间里的文字和评论。
（从阅读到写作，循序渐进，突破难点，加上合理的评价，学生相互促进，培养写作能力。）
第二课：
对话平台
导入（复习单词并介绍新课程）
背诵
1、 按名字读单词，看看谁读对了，又带着感情。
2、 老师的音乐朗读，学生的点评。学生们兴致勃勃地练习词汇。指导学生在阅读的同时想象和阅读节奏。
,12
3、 按名称阅读，按班级评论。
4、 练习独立阅读。
5、 报告和阅读。以您喜欢的方式阅读您喜欢阅读的行。
6、 整体阅读。
（感性阅读是理解的基础，个别阅读可以促进学生的感悟和积累）
锻炼
课后展示“阅读、说、说”
1、 在命名的阅读类之后指定“阅读和谈话”的第一行。
2、 说说题目的意思。
3、 群里的一个说的不止一个，说的很好。
4、 报告。一起理解单词的意思，积累单词。
（阅读时巩固新字的反复出现，拓展构词，强调积累，锻炼思维。）
写作
1、 显示原创人物“看、弹、琴、养”，按名字朗读
2、引导学生观察示范字，理解字的写法。
3、教师示范写作，指导学生写作。针对难点的提示，例如：
秦：上面的“王”两个字要写平，中间的两个字要拉长。
杨：中间的“竖字”要一笔写，中间不要写“王”，下面要写“介绍”。
4、 同一个人欣赏彼此的写作成就，发表评论，提出建议。
（巩固写作训练，促进学生培养良好的写作能力。）
扩张
1、 想一想我们学校内外的其他有趣活动吗？先在群里说吧。
2、 全班交流。
（与现实生活相关，在训练口语表达能力的同时，让学生感受校园生活的乐趣，激发学生对校园生活的热爱）
小贴士
相关链接
书法：是我国传统文化的重要组成部分。书法按字体分为篆书、隶书、楷书、行书、草书。
二胡：弦乐器。又名胡琴。音色刚柔并济，既能演奏出柔和委婉的曲调，又能演奏出跳跃有力的旋律。
京剧：中国戏曲的主要类型之一是国粹。
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