有人：让教师备课真正为“应付检查”(图)

本学期，学校再次高喊“打响教改攻坚战”的大口号。教学管理部门出台了一系列新规定，特别是在备课形式上进行了再创新。用大家的话说，创新到“原始”——需要手写教案或手写详细计划！此举成为近期老师们不断吐槽、怨声载道的话题！

从手写备课到电子备课，再到手写备课与电子备课的并行决策，一次次的纠结，难以抉择，或许领导们也有他们的初衷吧！作为一名普通教师，在尊重领导决策的同时，也有自己的思考。这只是没有人听的抗议。我只能表达：

备课现状不乐观

备课是教学过程中一项非常重要的工作，是教师实施高质量教学的前提。然而，教师备课的现状又如何呢？据相关调查，80%的教师表示教案抄袭，完全是为了“应付检查”。有人为此编了一首诗：老师的功课真的丢了，最痛苦的是抄教案。我在课堂上阅读课本，课程计划被搁置一旁。为了让考核顺利，抄教案日夜忙，字数不够。我该怎么办？. 从这一普遍现象可以看出，相当一部分教师备课效率低下。所以，如何将“低效备课”转变为“有效备课”，让备课真正为教学服务？转变观念，创新机制不能耽误！

树立新的管理理念，完善考核机制

“抄教案”是现行八项教学惯例的“准备”的代名词，是上级或学校考核教师实际表现的重要依据。有了这个规定，我们的老师们日复一日、年复一年地勤奋、勤奋。上课抄教案时，大家都变成了“抄”机器，时不时要检查一下上次“抓教案”的流行情况。这种“抄”、“赶”，都是对现行备课管理的“有效”否定，备课成为教师“救命、救财”的工作环节。实际上，许多教师的内部备课观念发生了变化，并在教学实践中发挥着积极的作用，但外部备课评价机制仍然没有实质性的动作。备课、上课、评价依旧是“你敲你的锣，我打我的鼓”。学校平时的备课检查仍然侧重于备课的数量或写作的规范化，而忽略了备课质量的考核，即课堂实际效果的评价；既没有对老师备课内容的科学分析，也没有相应的激励评价，只是简单的区分优劣，最多和奖惩挂钩。

要改变这一切，教师应从传统的备课模式中解放出来教案教学后记怎么写，逐步建立符合新课改理念的备课模式。教育管理者要适应这种变化，改变备课评价机制，即从检查备课数量向评价备课质量转变。

树立备课新观念，改进备课方式

古人云：“万事先立，不立则废。” 课堂教学作为整个教学过程的中心环节，具有高度的科学性和连续性。必须提前做好充分的准备，否则达不到预期的效果。新课改背景下，教师应如何备课，以何种形式更好地促进课堂教学效率的提升。这是每一个负责任的教育者都必须深思的问题！教师必须树立新的备课理念。备课不等于“抄教案”。要改变这种千篇一律的一、机械枯燥的教案抄袭方式，从课程标准、教材、学生、教学方法和学习方法。从几个方面入手，突出“整合”二字，从抄教案向整合“课件”转变，让备课尽可能为教学服务。

正确的教学和工作态度，质量不在备课的形式

“细节决定成败，态度决定一切”，这是最合乎逻辑的一句话。一个教师能否把每一节课都教好，并不取决于他所采取的“教学记录”的形式。一堂好课的根本原因在于老师的责任心！我觉得责任心强的老师，课前不写教案，也能讲好课，因为“计划”在心里！相反，如果你整天忙于处理事情，沉迷于陈设教案教学后记怎么写，无论教案抄得多么整齐，你也无法好好上课！因此，我们的管理者不应该把注意力放在“面子”工程上，而应该在如何激发教师的本源问题上动脑筋、下功夫。主观能动性如何培养教师更大的责任感！！

利用网络共享资源促进教师专业成长

传统的手写备课一般都是“自我欣赏”，而现代网络备课的“资源共享”特点是传统手写备课所无法比拟的，还能促进教师的专业成长！世界是矛盾的，凡事都有优点和缺点。在电子备课过程中，确实存在一些教师态度不够、懒惰、“使用主义”的现状。但从辩证的角度看，正如小平同志所说：“窗户打开，新鲜空气进来，同时苍蝇和蚊子都在这里！” 作为管理者，是否需要反思教育管理过程中是否存在不足？是不是通过我们落后简单的考察和评价，让“使用主义”自由成长，任其发展！！

学校现有办公OA平台、教学资源平台、教育管理平台等网络平台已建成。一旦运营成熟，我们将把我校近600名教师聚集到一个网络空间，不仅会产生巨大的思想碰撞，还会获得巨大的监督能量。如果真是这样，相信没有哪位老师会抄教案来应付差事。“哦！就算他想抄东西，他也没有这个胆子，因为在这么大的开放网络空间里，所有的读者都是“监督者”！目前我们投入巨资搭建的网络平台是闲置的，所以浪费了这么优质先进的资源和方法，我们的管理还处于这样的落后阶段，还是那么的传统，效率低下。

看着勤奋的老师们，被手写详细案例的规定折腾的痛苦难以言表；当我看到思想超前的老师因为教学计划不符合要求而受到不公平的对待；听课的时候，我觉得用古老的思想，过时的教学方法，传统的模式，看到那些经常打盹的孩子，作为教育者，我真的不想再沉默了。期待老师们从繁重的写作中解脱出来！期待有更好的评价机制来激发教师的创造力，加快专业成长的步伐！期待教育的春天早日到来！

附：终结手写教案的历史

学期最后一节课结束时，我感觉很舒服。仰望天空，我终于可以喘口气了。更让我高兴的是备课组长的会面。下学期，我就不用手写教案了。相反，我将使用电子课程计划。采用集体备课的方式，分解备课任务，让备课组每个成员在假期合理分工并交上。备课组长做总结，印成册开学前，会交一份。个人所做的，是在借鉴他人智慧的基础上改过自新，留下改过的痕迹，写出自己的教学后记。

这是我校教学计划史上的一次重大改革。这不仅将个人智慧转化为集体优势，保证了教学进度的统一，也保证了教学质量的全面提升。也为教师节省了大量思考和思考的时间。反思促进教师素质全面提升。（文/想春）

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在电脑、手机和信息技术普及的背景下，学校领导甚至要求教师用手写教案备课。这是历史大逆转！做出这样决定的领导者在任何方面都不称职，不适合继续留在这个领导职位上。至于为什么这么说，就让全国各地的老师们在这里详细的告诉这些领导吧！