【教学教研师】一年级下册第五单元《动物儿歌》

一年级第二册《动物童谣》第五单元教学设计名称，一年级第一册《动物童谣》，第二班，课程标准要求 1 《动物童谣》是一年级语文第二卷第五单元童谣。童谣中的小动物的名字，都是使用形声字规则来识字的形声字。2、能认出“龙、听义、咪”等新字，能写出“简、咪、枣”等新字。识字使用形声字的规律。正确、流利地朗读童谣。内容与学术分析 内容分析 《动物儿歌》是儿童 一首充满童趣的歌曲，用绘画般的语言描绘了夏天小动物们欢乐的场景。文字插图色彩丰富，语言充满趣味。它们是学生喜爱的课文。文中所写的小动物多为昆虫，且要求识别的文字大都在昆虫的文字旁边。适用于引导学生以熟悉童谣为基础，结合自然和课本图画，运用形声字规则来学习汉字。童谣诗句工整整齐儿歌教案怎么写，可以引导学生发挥想象力，在学习童谣语言的同时进行再创作，培养口语表达能力，实现语音和文字的运用。学习的重点是识字、写作和阅读童谣。学习理解单词含义的困难。学业情况分析 一年级学生初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特征，能简单地表达所学，有利于对童谣内容的理解。然而，它只是零碎的、非标准的语言。为了让他们正确、规范地学习和使用，他们必须在课堂上与他们的生活现实联系起来，创造熟悉的生活场景，帮助他们感知、积累和使用语言。学业情况分析 一年级学生初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特征，能简单地表达所学，有利于对童谣内容的理解。然而，它只是零碎的、非标准的语言。为了让他们正确、规范地学习和使用，他们必须在课堂上与他们的生活现实联系起来，创造熟悉的生活场景，帮助他们感知、积累和使用语言。学业情况分析 一年级学生初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特征，能简单地表达所学，有利于对童谣内容的理解。然而，它只是零碎的、非标准的语言。为了让他们正确、规范地学习和使用，他们必须在课堂上与他们的生活现实联系起来，创造熟悉的生活场景，帮助他们感知、积累和使用语言。

学习目标1.会认识生词“龙、廷、咪”，写出“简、咪、枣”等生词。识字使用形声字的规律。2. 正确、流畅地朗读儿歌。3. 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。学生课前需要做的准备工作收集：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪猜谜和制作单词卡。学习策略、自主学习、同桌、测试、小组合作、辅助插画、链接生活学习环节、学习任务设计与教师活动、学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）、设计意图、实现目标，引入新课程，让学生知道该学什么（6 分））1、 单词拼图。（展示小动物的图片给学生看，他们什么季节出来活动？（夏天）是的！）夏天又来了！你喜欢夏天吗？（赞）2、看图说说六只动物朋友我也很喜欢夏天。今天老师把他们都请了过来，但他们都忙于工作。他们在做什么？（出示课本中的场景图）进口的夏天好美啊！咦儿歌教案怎么写，小动物们忙什么呢？一起来研究课文的内容，都隐藏在童谣里！让我们找出他们！（黑板上的“动物儿歌”主题阅读所有主题）（学生读得真好！）阅读。学生结合图片和练习口语。《使用指南》