【教师招考】秋词（其一）教案诗歌阅读与教学

秋词（其一）教案

诗歌朗诵教学是中学语文教学的重要组成部分，也是中考的重要考点。主要考察以下四个方面：

1. 概括内容的主旋律，把握诗的情感，

2.身体无知，意象意境，描绘风景，

3. 掌握技巧与技巧，分析诗的美，

4. 品味精美语言，欣赏经典名句。因此，我将教学目标和教学重点、难点确定为：

教学目标：

（1）知识与技巧：了解赞美诗的内容和作者的思想感情。

（2）程序和方法：反复阅读和背诵，要求在课堂上背诵。在学生提问的基础上欣赏品味，加深理解。

（3） 情、态度、价：感受诗人所表达的情感，领悟诗中永恒的意义。

教学重点：了解赞美诗的内容和作者的思想感情。

教学难点：感受诗歌的语言美和意境美。领悟诗歌所蕴含的人生哲理。

二、 说起学生

七年级的学生在小学阶段就接触过古诗词。理解这首诗的内容应该没有问题，而且这首诗本身的内容很简单。但是，学生的生活经验有限，难以理解诗中凝练的语言，无法深切体会到深刻的意境。如何激发学生的想象力，体验诗意的意境，是本课要解决的主要问题。

三、 口语和教学方法

按照新课程理念，指导思想以教师为指导，以学生为主体，以思维训练为主线。所以我选择的教学方法如下：

1.朗读：指导学生认真朗读，把作品看成一个整体。通过多种形式的朗读、民主交流等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌之美，加深对美的体验，激发对美的想象。

2、讨论探究法：根据教材和学生的特点，采用多媒体课件渲染诗意氛围，实现现代信息技术与课堂教学的有机融合，让学生仿佛置身于课堂中。点。

四、 说到学习方法：

本着独立、合作、探究的教学理念，制定了以下学习方法：

1.自主学习：通过预习、收集、整理、交流解决单词问题

关于作者和写作背景的信息，整合资源，将阅读与思考、重复阅读有机结合，让阅读与思考、思考与阅读，读懂诗的韵味、情感和趣味。

2、合作学习：通过讨论，突破难点，突出重点。

3、指导：通过指导，让学生明白掌握关键词有助于理解诗歌。

五、 说的过程：

（一） 对话精彩，介绍新课

让学生先回答自己喜欢哪个季节，让秋天不仅是一个收获的季节，也是一个多姿多彩的季节。

（二）明确目标，努力学习

(三）阅读训练

1.既然读好诗可以帮助我们更好地学习古诗词，在读诗的时候，除了正确的发音和语言的流利，还要注意诗的韵律和感情。

2. 分节奏，按照节奏一起阅读。

附：朗读的节奏

古往今来/风秋/忧愁寂寞，我说/秋日/成功春朝。晴空上/一客河/拉云，引/诗情/碧霄。

3.请同学们大声朗读这首诗。最好在课堂上念诵。

（四） 团队合作，词义清晰

学生了解作者，联系相关背景，结合课堂笔记，了解诗的主要思想。

(五） 品味想象古诗教案怎么写，领略意境

1.《秋语》你最欣赏哪句话？什么是好事？（学生自由发言。）

2. 老师通过提问总结。

（1）这首诗的前两句使用了什么技巧？

清晰：对比方法。笔者先写，古代文人每逢失意、陷于逆境，总感叹秋日的落寞与凄凉。战国时期，楚人宋玉曾写下“悲秋也气”，可以说是“悲秋”的先河。然后他表达了他对秋天的感受：秋天比春天好。

（2）思考：为什么“我说秋天比春天好”？

明言：“晴空白云上的鹤，会给蓝天带来诗意。”

（3）思考：作者认为“秋日胜春”，有没有我们之前学过的其他诗也表达了同样的观点？

清晰：杜牧的《山间漫步》。《停车坐恋枫林夜，霜叶红二月花》

（4）思考：我们学过哪些诗可以证明“自古秋愁落孤”？

清晰：马致远的《天井沙·秋思》。作者根据对风景的描述古诗教案怎么写，感叹“夕阳西下，伤心人在世界的尽头”。

（5）思考：如何理解“晴空一鹤，一鹤一云，则诗情于碧霄”？

明：《晴空》写秋高云高。“颐和”是孤独的，也是独一无二的。正是这鹤顽强地挣扎着冲上天空，冲破了秋日的气息。让自然焕发新生命，让有志之士焕发活力。它是顽强不屈的抱负的写照，是不断奋斗的精神的象征。“诗”是指骄傲和远大的志向。有了这份豪情和远大志向，秋天的寂寞自然会一扫而光。

（六） 迁移拓展，对比探索

1.试比较《秋词》和《山行》两首古诗的异同。

【清除】

同：均以吟诵秋景为题材，表达作者豪爽向上的情怀。

区别：艺术表现形式不同。《山间漫步》整章呈现充满活力和趣味的画面。后两句用意象来比喻，但不显露，善于唤起想象，耐人寻味。本文抒发感情，重在推理。后两句用物暗示志向，也用意象唤起人们的想像。但意象从属于论据的表达，诗与诗的表达更为直接。

2、试比较刘禹锡两首《秋诗》在意境和写作风格上的异同：

秋辞（二）刘禹锡山，碧水，清夜，来霜，数树深红浅黄。试上高楼清入骨，怎能如春令人抓狂的人。

同：两个概念相似，都是将秋与春进行比较，表现出秋天自有其美，有春天无法比拟的特点。两首诗的价值在于，诗人对秋色和秋色有着不同的感受。与以往文人墨客的悲秋传统不同，他们高唱励志歌曲。

区别：一赞秋，一赞秋色。热情是鼓舞人心的，色彩是情怀。故赞秋气之美，高贵之志，赞秋之美，情之纯真。风景随人而动，性随情而变。景如妆，彰显气质与性格。春景以艳丽着称，秋景以生机着称。

【相关链接】

秋词（二）写秋景的前两句，诗人只是勾勒出它的本色，显出它的特点。清白相间，红黄相间，略带色彩，流露出一种优雅悠闲的情怀但是，君子的风度，却是恭敬的，不信的话，试着看一看高楼大厦，你会觉得清清楚楚，头脑清晰，心情肃穆深沉。最后一句用“春色狂”来对比全诗，指出全诗手法拟人，形象生动，运用巧妙。

(七）课堂总结，巩固提高

在这堂课上，大家已经掌握了相关的文学常识，理解了诗词的含义，理解了诗人在秋中的思想感情。

（八） 布置作业（选择一题）

1、拓展想象力，为《秋词》添一幅画。

2、根据你对诗歌的理解，将《秋词》改写成现代散文。

（九）相关课外诗积累：

刘禹锡名言：昔日，王谢堂千言飞入寻常百姓家。《武夷巷》

东出日出西下雨，路晴却晴。《竹枝词》

毛泽东的名言：

红军不怕艰难的远征。“长征”

世上没有难事，只要你愿意攀登。《重返井冈山》

不到长城，你就不是英雄，动动手指就可以游走2万元。《六盘山》

杜甫的名言：

将凌岭之巅，俯瞰群山和小山。“王悦”

随风潜入夜，润物细声。《春夜快乐雨》

读破卷，得神。《献给魏作成章二十二韵》

数以万计的安德广厦，欢乐地庇护着世间冰冷的人，风雨如山，风平浪静。《茅草屋被秋风吹破》

欣赏：

古往今来，每一个秋天都是悲伤和孤独的，我说秋天就像春天的王朝。晴空万里，鹤一排云为碧霄画诗。——《秋词》 刘禹锡 刘禹锡，字梦德，我国唐代著名诗人。他一生写了很多诗。他的作品《邵世明》广为人知。人生经历起起落落。因王澍的文案，被贬为连州刺史，先后降为兰州刺史和贺州同居。这首诗是刘禹锡被贬到兰州后所写。诗人一改传统秋季诗歌的凄凉情调，赞美秋天的开阔与美丽，体现了诗人乐观向上、不屈不挠的斗志。第一句，自古 诗人和诗人在每一个秋天都悲伤地写作，表达了诗人对秋天的悲伤和凄凉的心情，表达了悲伤和孤独的感觉。“悲”字以秋日的心情书写历代诗人，为后世诗人写下别样的笔。在第二句中，诗人直言“秋天如春朝”。“春天”二字，生机勃勃，生机勃勃，活灵活现。与前一句的“孤寂”形成鲜明对比，顿时散发出诗人乐观向上的心态，不因秋景的衰败而疲惫，也不因仕途而灰心。第三句用景来抒发情感。以秋高气爽的天空为背景，“鹤”展翅冲破云层，翱翔天际，托物志向，以鹤笔写字，走出“笼子”，回归自然。 ，摆脱喜怒哀乐的束缚。在纸上。景色开阔明亮，令人耳目一新，心旷神怡。多么自由轻松的起重机啊！句末的“殷”字不仅具有独特创新的效果，而且还带有“鲲鹏展翅九万里”的铿锵豪情和远大志向。全诗气势磅礴，写于遥远的时空，《秋风晴空》既肯定了对秋的哀伤，又不落俗套地摆出了不同的观点。