基于让学引思的高中政治教学,该文范文与教学研究和政治和高中方面

本文以高中政治学与思教学为基础，是一篇高中政治相关论文写作技巧与教学研究的范文，是一篇高中政治自考范文。

高中政治论文参考：

[摘要] 在教学中，如果教师只让学生机械地记忆政治知识，不仅记忆效率低下，还会出现不能灵活运用政治知识、缺乏政治实践能力等问题。教师应运用学与思的方法开展教学活动，全面提高学生的政治素养。

【关键词】高中政治；政治教学；让学习成为思考

让学习引入思维，是指教师在教学中要引导学生对政治知识的机械化记忆较少，而应引导学生在学习中思考政治知识，全面提高政治水平。

一、引导学生思考概念学习中的内在联系

学生在学习政治概念时，遇到的最大问题是学生觉得政治概念太多，在记忆政治知识时往往会忘记概念。教师必须让学生了解机械记忆概念，这是一种记忆率极低的教育方法，人们在记忆知识时，往往在记住的同时忘记了。人们之所以会忘记知识，是因为他们不了解知识产生的机制，所以在心里对知识没有很深的印象。如果人们用理解的方法来记住知识，你就可以理解知识的机制，所以你不会记住知识。

以教师指导学生学习“生产、劳动与管理”一章内容为例。教师可以引导学生思考生产发展中应该面临哪些问题？学生结合课本回答：为什么要发展生产，谁是生产主体，生产的制度保障是什么？教师可以引导学生思考这三个问题之间的内在联系。同学们想了想，发现这是一个渐进的问题。为什么生产的发展要和生产的主体是谁有关？前一个问题决定后一个问题。答：谁是生产主体，这与生产的制度保障有关。只有确定了生产主体，才能保证主体的利益。只有学生对问题的内在联系有了深刻的理解，才能真正理解开发生产问题的含义是什么，开发生产这个概念讨论了哪些问题。

教师在引导学生学习政治概念时，不应让学生死记硬背，而应引导学生思考概念与概念之间的联系，建立概念知识体系。学生只要将知识体系内化，就可以运用理解性方法记忆知识。

二、引导学生在习题学习中思考思维方法

有问题的同学表示，虽然在课堂上学到了很多概念性知识，但这些知识似乎没有在考试中考过，学到的概念性知识也没有用。学生会有这样的学习经历，是因为学生的思维能力比较低，原因是学生不能把政治概念和政治问题结合起来。教学课题应引导学生在教学中结合问题思考政治观念，培养学生的思维能力。

以老师指导学生看下面的练习为例：养老基金投资国债、银行债等债权资产的同时，也可以投资股票、股票型基金，但股票等股权资产的比重不不超过 30%。下面描述。一个正确吗？A 增强资本流动性，稳定资本市场波动；B 拓宽投资渠道，实现投资回报最大化；C 优化投资组合以平衡利润和风险；D 提高投资安全性，促进资本市场的发展。有一部分学生觉得这四种描述似乎是对是错。教师引导学生思考为什么他们的答案如此含糊。想了想之后，学生们发现他们无法回答正确的答案，因为他们无法将文本描述和分析内容与答案结合起来。老师引导学生思考，养老基金的使用问题是哪个政治问题？有同学说是储蓄存款和商业银行的业务问题，有同学说是财政收支问题。教师引导学生思考，养老基金是营利性金融产品吗？经过老师的启蒙高中政治教案怎么写，同学们意识到养老基金不是商业金融产品，而是一种财政收支产品。不同的是它不是商业产品，可以排除A和B；它也不是一个有利可图的产品。产品。结合这个概念可以排除答案B。经过这段时间的学习，学生意识到在讨论政治问题时，首先要明确它的属性，了解它属于什么类型的政治问题；其次，要对政治问题进行分类细化，正确认识这一概念的本质；最后，你可以运用逻辑分析的方法，一一探讨政治问题。

教师要引导学生学会在具体的政治案例中提出抽象的政治问题，学会运用分类、逻辑分析、总结等方法思考政治问题，弄清政治问题的本质。学生只会学习应用这种方法来思考政治问题。只有把宏观政治问题转化为微观政治现象；我们可以在微观政治现象中看到宏观政治问题。

三、引导学生思考理论在实践学习中的应用

教师在教学中引导学生进行政治实践，使学生学会在实践中思考政治理论；让学生以政治理论为指导，开展政治实践活动。

以老师引导学生思考当前董存瑞等抗日英雄在网络上变成恶搞材料为例。教师可以引导学生思考，诋毁英雄有什么问题？有学生认为这是一个抹黑中华文明史的问题。教师引导学生思考为什么这是一个政治问题？同学们纷纷表示，英雄代表着中华民族的光辉历史。现在有些人诋毁英雄，就是在诋毁中华民族的历史。教师还引导学生思考学生可以采取什么样的政治实践来改变这种政治现状？同学们纷纷表示，可以用写文章的方式弘扬英雄，正直英雄的名字和中华民族的历史。老师引导学生思考，作为旁观者，怎么知道学生写的是对的，恶搞的英雄是错的？? 同学们想了想，认为改正英雄名字的关键是要找到详细的资料，并运用史实来改正英雄的名字。在这项研究中，学生意识到生活中存在大量的政治问题，学生应该运用政治理论来看待它。政治问题，灵活运用政治方法处理政治问题。

教师要引导学生学会观察和思考生活中的问题，分析这些问题是否属于政治问题，属于什么样的政治问题，然后结合理论知识正确处理政治问题。只要学生学会理论与实践相结合，就可以提高解决政治问题的水平。

教师要引导学生内化政治问题，运用科学方法分析政治问题，在实践中锻炼处理政治问题的能力。

（江苏省南通市通州区金沙中学 226300）

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