万长瑛摘要：语文作文是语文教学的重要组成部分。

万长英

【摘要】：语文作文是语文教学的重要组成部分。小学语文作文教学一直是小学语文教师关注的重点。实践表明，有些学生在小学语文作文写作过程中根本不会写，觉得没什么可写的。作为一名小学语文教师，我们应该在教育教学中提高语文作文的方法和能力，注意作文教学中容易被忽视的细节，吸引学生的注意力，希望相互讨论和学习。本文分析了微教学的意义和作用以及微教学的过程。针对小学作文课的教学现状，本文提出对小学语文作文教学策略的研究，探讨了小学语文作文教学中容易被忽视的两种微格教学方法。.

关键词：小学语文；作文教学；微电网处理

小学语文作文是学生学习和写作的第一阶段。长期以来，我国许多小学教师提出了多种教学方法，每一种都有其优缺点。本文结合我国小学教师的作文实践，从理论与实践相结合的角度，探讨了以往作文微课教学中容易被忽视的细节，希望能为读者提供一些参考。和帮助。

一、微课的意义和作用

微格教学是一种简单而详细的教学方法，学生容易掌握。能有效帮助教师加强和改进教学技能和方法，增加学生的学习兴趣，提高教学质量。微格教学采用现代视听手段来捕捉角色扮演的过程，尤其是学生自己可以从观众的角度看到自己的教育愿景，比其他人的评论更容易理解，更令人印象深刻。此外，微课改变了“老师说学生听”的教学方式，为普通学生提供实践机会，确保学生在学习过程中充分发挥自主性、创造性和独立性，激发学生的学习兴趣，

二、微课的过程

理论指导：特别是微课的培养方法、不同教学技能的教学理论、教学技能的作用和行为，让学生对此有一个全面的认识。

观摩：培训前，明确培训目标和要求，结合理论学习，提供教学技巧视频或实际角色扮演，视觉展示，讲解培训技巧。

学生备课：学生自行备课，结合特定课本应用特定技能。备课应该是一个 5-15 分钟的学习剪辑，重点是它的应用。微课不同于普通课程。在教学过程中必须详细描述应用教学技能的培养目标和教学技能行为要素所包含的技能。

角色扮演：改变传统的教师说、学生听的教学方式，不仅是关键的一步，也是微格教学的核心组成部分。在微课中，十几名普通学生轮流扮演教师、学生和评价者的角色。老师负责组织，摄像师负责录音（学生可以持有）。

反馈评价：根据滚动视频进行自我评价、定性评价和定量评价。通过视频，学生可以及时发现课堂上的问题，反馈教学行为，详细讨论，进行改进。改变了基于主观回忆经验的评价方式，提高了课堂教学分析评价的准确性。

修改教案：视频结束后，参考实际演示和实践理论，比较反馈和评价结果，根据讲师和学生的建设性意见修改教案。

三、小学作文课教学现状

(一） 缺乏情感投入

小学生还处于发育阶段，心理状态存在缺陷和局限性。小学生在逻辑思维和认知水平上存在显着差异。然而，小学生却有着成年人所没有的活泼迷人的天性。在他们的创作中无意识流露的天真、纯真、幼稚，将赋予写作更大的意义。但现阶段，很多小学生的写作越来越被模仿抄袭，内容陈旧，表达单一。

(二）作文教学模式的僵化

由于认知水平的限制，许多学生没有个人意见，写作落后于他人。如果老师选择的教学策略不科学、不合理，小学生很可能形成写作模式。在目前的网络信息条件下，学生在网上可以快速找到相应的写作模式，这会导致学生养成抄袭的坏习惯。

（三） 老师的例子不是很好

小学生年龄小，认知水平低。模仿是小学写作的一个主要特点。随着信息时代的特点，学生接触到的信息越来越多。许多学生培养了独立的逻辑思维能力。他们会反省老师为什么我每天要上那么多课，读那么多文章，批改学生作文，老师的写作水平有多高。教师一般在作文中起到表率作用，让学生接受教师的指导和示范。

四、小学语文作文教学策略研究

（一）激发学生写作兴趣

兴趣有利于促进小学生的成长，学生对写作的兴趣可以增加学生对汉语课堂的积极性，提高他们的写作能力，提高我国小学教育的质量。因此，在当前的小学语文作文学习中，教师应寻找有效途径激发学生对小学语文作文写作的兴趣，确保学生对语文作文的理解发生变化。在信息技术的背景下，多媒体技术已经在很多课程中得到应用。其优点是帮助学生获取知识，吸引学生的注意力，促进学生学习目标的实现。教师应积极运用多媒体技术，提高学生的写作兴趣。, 保持长期写作的耐心和认真，能够把你想表达的一切写在纸上，写出精彩的作文。对于小学教师来说，为了充分利用多媒体技术，语文教师还可以将多媒体技术与作文学习的内容相结合，直观地呈现小学作文教学的内容。通过观看多媒体，明确写作主题和要表达的内容，促进学生的学习。更好地培养写作技巧。为了充分利用多媒体技术，语文教师还可以将多媒体技术与作文学习的内容相结合，直观地呈现小学作文教学的内容。通过观看多媒体，明确写作主题和要表达的内容微格教学教案中的教学技能要素怎么写，促进学生的学习。更好地培养写作技巧。为了充分利用多媒体技术，语文教师还可以将多媒体技术与作文学习的内容相结合，直观地呈现小学作文教学的内容。通过观看多媒体，明确写作主题和要表达的内容，促进学生的学习。更好地培养写作技巧。

(二）关注相关知识储备

整个写作过程其实就是一个表达和思考的过程。但是，如果小学生没有很好的知识储备，他们在写作上会遇到更多困难。因此，知识的积累对于小学生的语文写作非常重要。一方面，教师要注重材料的积累，提取文学作品中的相关内容，引导学生在日常生活中收集相关材料，观察和体验生活，激发学生的生活兴趣。让学生在现实生活中积极探索和利用一些资源，仔细记录所见所闻，多角度分析事物，了解事物的本质。提高学生的观察能力、想象力和表达能力，让学生在中文写作中自在，发挥最大的作用。另一方面，教师也应注意语言的收集。让学生在阅读文章的同时收集优美的单词和短语。汉语教学的另一个重要方面是阅读。阅读也是学生积累的有效手段。因此，语文教师应该引导学生阅读。阅读时，不仅要注重课堂阅读，还要注重课外阅读。只有这样，才能加强学生的语言基础，鼓励学生掌握更多的词汇。这个过程对激发学生的思维也很有帮助。此外，它可以鼓励学生在背诵中收集语言，小学生思维特别活跃，记忆力强。

(三） 有效引导框架的构建

在小学语文教学过程中，考虑到学生应用知识的能力相对较低，教师的有效引导显得尤为重要。如果教师在教学过程中不能给学生有效的学习意见，学生就会对所学的学科感到困惑。此外，缺乏有效的指导也会在一定程度上影响学生的思维，导致学生作文写作出现错误。这就是为什么教师必须让小学生在一个良好的框架内积极讨论和反思一个热门话题。还可以使小学生了解很多道理，提高思想道德素质，使小学生积极抵制不良行为。同时，

(四）关注中文作文的评价

课堂评价是小学语文写作的重要环节之一。通过客观评价，可以提高学生对写作的信任度，使学生及时了解自己在汉语写作中的不足，及时改正。在这种情况下，一方面教师要让学生明白每一篇作文都有一定的优势，而不应完全否定。即使只有一个单词或符号使用正确，教师也应及时表扬和认可学生并鼓励他们。另一方面，汉语写作的条件非常高，教师在修改汉语作文时应考虑到这一点。如发现错误，应及时指出，以促进学生不断反思和改正错误。

五、小学语文作文教学中两个容易被忽视的微网格处理

（一）在教学细节中培养学生的创新能力

思路是在写之前大致确定文章应该说些什么，也就是让读者通过阅读了解自己的想法和行为。每一个好的文学创作都必须有一个好的创意。这种意图类似于文学创作的意图。无论是句子的构成，还是所谓的材料构成，确定一篇文章的意图是写作开始时最重要的第一步微格教学教案中的教学技能要素怎么写，这在过去的小学作文教学中经常被忽视。

在小学语文作文教学过程中，语文教师利用大量语文教学资源，反复引导学生提高语文修辞。虽然文章的语言很重要，修辞也很重要，但思想才是文章的根本。因此，小学作文教师的工作重心必须转移到小学生思想观念的培养上。这需要长期的、潜移默化的积累。首先，学生可以通过课堂阅读，选择多篇短小精悍的文学作品作为课文，让学生先思考文章的思路。如果这是你的作文，你会通过这篇作文告诉读者什么？那么，在师生互动学习的过程中，主题可以根据作者的意愿进一步明确。例如，在小学课文《桂林山水》中，作者用诗意的语言来体现桂林山水之美，让读者感受到对家乡河流的热爱。选材是桂林四季最动人的风景；文章的结构必须按一定的时空顺序介绍；文章的表达必须运用各种描写和修辞手法，通过语言美更好地表达自然之美。山水之间，让读者感受家乡的河流。选材是桂林四季最动人的风景；文章的结构必须按一定的时空顺序介绍；文章的表达必须运用各种描写和修辞手法，通过语言美更好地表达自然之美。山水之间，让读者感受家乡的河流。选材是桂林四季最动人的风景；文章的结构必须按一定的时空顺序介绍；文章的表达必须运用各种描写和修辞手法，通过语言美更好地表达自然之美。

其次，让学生在语文课外阅读中学习如何从日常生活的细节中提取创作的源泉。例如，面对生活的细节，让学生思考和实践，正确地将生活的思考转化为创造性的思想，哲学等生活方面在写作的基础上逐渐融合。

（二） 让学生在作文创作的详细指导中学会合理选择素材

很多同学在了解了需求的概念后，选择不使用合理的材料。例如，在一篇名为《春晚》的文章中，有同学建议看春晚、包饺子、贴对联、放鞭炮、见同学。聊天的话题。在这组话题中，真正相关的话题是春节期间看春晚、包饺子、贴对联、放鞭炮、网上和同学下棋等，但没有浓浓的“春节色彩” "而且不合适。作为本文的材料，有鉴于此，小学语文作文应更加注重材料选择的指导。

您可以利用教学时间向学生展示同一主题下的各种材料，让学生练习如何分析正确的想法，分析材料的相关性，适当地选择材料，坚决剔除多余的材料，充分表达自己的想法。同时，鼓励学生通过日记、阅读练习和段落练习等方式养成收集材料的习惯，培养学生分析材料重要性的能力，确保“材料”写出精彩的作品。此外，还可以通过师生互动，向学生介绍优秀作文的构思过程，避免选材不当，导致作文跑题。因此，对于写得不好的论文，

总之，俗话说：“细节决定成败”。这两个被忽视的教学细节对提高学生的阅读和写作能力起着重要的作用。在正常的课堂上，学生们一定要自觉地关注这些细节，促进我国的基础教育。效率的快速提升为实施优质教育提供了有力保障。

参考：

[1] 丁娟．小学语文作文教学中两个容易被忽视的微网格处理[J]. 技术咨询, 2015, 13 (33）: 161+163.

[2] 欧伟．微电网视角下作文评论课教学策略探讨[J]. 教师, 2019 (13）: 40-41.

[3]陶丹．把握课文空白，开展汉语微格教学[J]. 小学生作文指导，2018（3）：59.