7《怎么都快乐》优秀教案设计教案设计设计说明语言生动有趣

7 优秀教案设计“快乐不管你怎么样”

教案设计

设计说明

本课语言生动有趣，结构简单，句子重复多，简单易懂，内容贴近儿童生活，充满童真与天真，乐观积极的情绪。这首儿童诗很容易让学生阅读和朗读。因此，在教学中需要创设情境，运用多种朗读方式进行教学，让学生在朗读中体会快乐的意义：独处是一种快乐，与人相处也是一种快乐。幸福，而学会为他人买单更是其中之一。一种幸福；玩的开心，学习的开心。文中词语搭配极为丰富。“折纸船，踢毽子片段教学教案怎么写，听音乐，下棋，打排球，

课前准备

1.教具。（老师）

2. 借助拼音自读课文。（学生）

课程表

2课时。

教学过程

第一课时

一、对话介绍，引出话题

1. 老师：孩子们，刚才的十分钟课间，你们玩得开心吗？告诉我为什么？(学生交流)

2.老师总结：是的，一个人玩挺好玩的，而且有很多小朋友玩，大家都会觉得开心，不管怎么样。

3.黑板题目：你有多开心

4.导读题目，导题：看完题目，你想知道什么？

设计意图：以课间十分钟的话题与学生交谈，让学生快速进入师生对话，同时因感兴趣的内容产生阅读预期。

二、初读课文，背单词

1. 自由阅读课文。要求：（1)用拼音读准字音。（2)边读边圈生词，朗读诗歌。

2. 学习新的汉字和单词。

（1) 展示新字，按名字读，相机正确。强调指导学生读前鼻音“how,very, sound”和后鼻音“rope, talk, go”。阅读复音词“de”，并在本文中强调阅读 děi。

（2)说说背单词的好方法，互相交流。

（3)老师展示课件中的生词，同学们开着火车认识。

（4)大声朗读单词。

如何单独跳绳羽毛球排球篮球比赛

跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏

①自由阅读。

②观察第二组词。有没有发现什么特点？它们前面都有一个表示动作的词。

③学生可以随意说几句。

3.再读课文，读节奏。

（1)老师示范朗读。

（2)学生可以像老师一样自由地大声朗读。

设计意图：在低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，必须有足够的时间帮助学生学习生词。

三、 规范写作，养成习惯

1.重点指导《说与许》的写作。

（1)观察字体和结构的指南。（左右结构片段教学教案怎么写，字旁，左窄右宽。）

（2) 观察这两个字符在天子网格中的位置，最后两个字符的水平图应该写在水平中心线上。

（3)老师写的，但书是空的。

（4)每个学生用红色画一个，事先写一个。（老师要注意提醒学生自己的书写姿势。）

（5)反馈，评价。

2. 学生自学如何写“play, be, be, sound, and go”。

（1) 观察这些字符的笔顺表示。

（2) 观察这些词的占据位置。

（3)在妙红上练习写作。

设计意图：遵循低年级学生学习的直观原则，教师的示范非常重要，让学生在观察和学习的过程中明确汉字的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己良好的识字方法，提高了学生的识字自主性。

第二课时

一、检测旧知识，朗读游戏

1.教师出示单词卡，学生开火车阅读。

2. 朗读课文：在同桌比赛中朗读课文，评论谁读得好。

设计意图：以本课生词复习为介绍，可以让学生快速进入课堂氛围，巩固生词和生词的记忆。