最新部编版二年级语文下册全册教案

最新部编版二年级语文下册全册教案 1 找春天 教学目标： 1． 会认 9 个生字，会写 9 个字。 2． 正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。体会春天的秋景，体验投身到大自然怀抱中去的情 趣。 3． 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重、难点： 认记生字，朗读短文，体会课文所抒发的热爱大自然的感情。 教学准备： 生字卡、课件。 教学安排： 二课时。 教学过程： （一） 一、画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时侯，脚步缓缓，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们需要注意观察， 才会看到春天的踪迹。当我们看到秋天的时侯，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到看到的幸福。让 我们先读读课本，看看文中的小朋友在夏天里看到了哪个。 二、初读课本，认读字词。 1． 自由轻声朗读短文，注意借助汉语拼音读准字音。 2． 在小组里由队长带领你们学习自己不了解的生字，想办法记住生字。 3． 小组派代表汇报本组了解的认字，交流识字原则。 4． 口头扩词，看谁更能干。 三、再读课本，感知发现。 1． 读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心态找春天的呢？带着这个疑问读第二自然 段。

2． 读第三自然段，能读出什么？ 3． 作者找到的寒冬是如何的？带着这个疑问反复读课本，从找春天的过程中感受春天，体会找春天 的真谛，体验发现的幸福。 4． 带着喜悦的情绪读课本最后一段，体会找到春天的欣慰与兴奋。 四、朗读练习。 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 五、配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想像的气氛。师生一起有情感朗读短文。 （二） 一、 复习巩固。 １． 同桌抽读生字卡。 ２． 有情感、流利地诵读课文。 二、 选读课文，自主积累，练习背诵。 １． 展示读自己觉得最美的句子或词句，说说自己读后的感受。 ２． 选择自己偏爱的词句、句子、段落，用自己偏爱的方法积累。可以读读背背，可以读读抄抄， 也可以试着默写。 ３． 背诵课文。 ４． 个别抽背。 三、 指导写字。 １． 认读生字。 ２． 扩词练习。 ３． 重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 ４． 学生练习。 四、 同桌合作学习，完成“找找说说”的练习。 五、 迁移运用，拓展想象。 播放乐曲《春天在哪里》 ，学生画出自己在夏天里的看到，然后写一两句赞美春天的词句。 六、 实践活动。

选择适当的契机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方法记下自己看到的春天，可以从气 候、植物、动物、人们的活动等方面的差异着眼进行观察。 2、古诗两首 教学目标： 1、会认 7 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的幸福。 体会诗人热爱春天、热爱生活的感情。 3、有背诵古文的兴趣。 教学重点： 识字写字 教学难点： 朗读感悟 教学准备： 1、挂图 生字卡片 小黑板 2、查找资料，了解古代大诗人白居易的情况。 教学课时： 两课时 第一课时 一、复习导入： 学习《找春天》后，我们看到了夏天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长起来，稀稀疏疏的。今天 我们将学习两首描写春天的诗词，看看同学们对春天能不能有新的看到。 二、初读课本，解决生字字音 1、自己读读两首古诗。 2、指名读古文，读后评议。 3、出示本课规定认识的认字，多种形式读，掌握字音。 重点字音： 荣 宿 篱 疏 4、再读古诗，读正确、流利。 三、朗读感悟 1、自由朗读 借助音标读准音节，读通诗词。圈出不懂的词句，试着自读自悟。 2、小组朗读 个别读跟齐读结合，看看哪些小组读得最好。

借助插图感知诗的内容，体会诗的感情跟朗读的节奏感。 随机解决学员学生学习中的难题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等语句理解诗中的“岁” （ “年” 的含义） ，结合“奔走相告” 、 “走马看花”等语句理解诗中的“走” （ “跑”的意思） 。 3、小组赛读 注意引导有个性的朗读。 4、教师范读 （1）读〈 〈草〉 〉的第一行，语气轻柔，表现野草的繁茂和草地的广袤；第二行突出“枯” 、 “荣” ，感觉 野草一年一度的冷寂和繁茂；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的坚韧；第四行语调平稳有 力，表现野草旺盛的生命力。 （2）〈 〈宿新市徐公店〉 〉的前两行是几笔淡淡的绘画二年级语文下册表格式教案，朗读时声调可平稳温和，快慢有致，渲染农村宁 静、柔美的环境氛围；第三行用轻快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄花朵时的愉悦心境；第四行 “无处寻”读得慢而稳，表现出失望的心态和深远的意境。 5、学生美读 （1）朗读〈 〈草〉 〉时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和秋天野草复生的场景。 （2）朗读〈 〈宿新市徐公店〉 〉时，想象：金黄的茄子，淡雅的馨香，扑蝶的孩童在菜花丛中东找西寻， 分不清那是黄花，哪是黄蝶。 6、畅谈发现 你对小草在一年中的生长状况有哪些新的发觉？你对春日时节的景色有哪些新的发觉？让学生自由讨 论，自主发现，自由表达。

7、启发感悟 感悟小草具有坚强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！ 8、朗读两首古诗，一边读，一边想象场景，体会感情。 9、利用学习伙伴的话，引导学生帮第二首诗编个独白。 四、积累运用 1、练习背诵两首诗。 2、读读记记〈 〈草〉 〉原诗后四行的内容。 3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生” 。 五、实践活动 “我知道”展示交流活动。 1、展示交流自己了解的与本课内容有关的资料。 2、背诵白居易和杨万里的其他诗作或其它作家写的关于春天的诗。 3、以小组为单位，自编、自排、自演〈 〈宿新市徐公店〉 〉的情景剧。 第二课时 一、复习 背诵两首古诗 二、识字 1、在语义中整体认读，自主识字。 （1）自由朗读短文，圈画不了解或容易读错的字。 （2）结合语言环境自主认读。 （3）教师检查认读情况二年级语文下册表格式教案，随机纠正读音。 （4）小组内相互检查认读情况。 2、联系生活实际识字。 （1）出示小草在冬、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣