小学语文：导入小朋友、你们好，你们好！（值得收藏）

幼儿园大班拼音ui教案1

一、导入

你好，孩子们！刚才，我认识了六个老朋友。听说要来上课，我就吵着要一起来。你会欢迎吗？

每个人都为音乐鼓掌，我邀请他们出去。

（播放音乐，贴一张拟人化的单元音图片）

熟悉的？谁来介绍？按名字读。

如果戴帽子，你还认识对方吗？（用单元音产生元音） 开火车朗读。

这些老朋友还让我带些礼物来，好让我奖励那些努力学习、用脑说话的好孩子。你想得到吗？老师希望班上所有的孩子都能成为爱动脑筋的好孩子。

引入的语言亲切而有趣，赋予了单元音生命，让原本枯燥的复习变得有趣。介绍也很有启发性，能激发学生学习新课程的兴趣。

二、学习人工智能

今天我们将一起学习新的元音。

（一） 引出ai，知道复元音

孩子们看着黑板。我们让六个老朋友并排坐，给准备学习的元音腾出空间，好吗？谁来帮助他们？（命名为向上移动卡片）

看，他们是你在我身边，我在你身边，为别人腾出空间，多么友好！哪个元音彼此相邻发出“to”的声音？

板: ai

你发现了什么？（Ai 由 a 和 i 手牵手组成）

是的，两个单元音可以组合成一个新的元音，称为复合元音。（用拼音展示“福云木”三个字） 跟进。

新课的过渡非常巧妙，微不足道的字母卡片的去除也成为了生动的教学资源。学生在动手操作中牢牢记住发音，并在这种情况下调动已有的经验观察 ai​​的特点，富韵母的新知识点是学生自己主动发现的，不是第三方给的聚会，学生的成就感油然而生。

(二）读准爱

谁已经知道如何读这个复合元音了？按名字读。

我听得很清楚，也看得很清楚。送Bi时，嘴形发生变化，从a慢慢滑到i。就请小老师读三遍。

按名字读。正确的。一起阅读。

现在，杨老师要和孩子一起学习，谁愿意和我合作？

（握手）我是坐在南边的孩子，你是我的同桌。请读三遍。（学生朗读，老师竖起大拇指：你真棒！非常好。）现在我读，你听。（老师故意说错了，请同桌改正。改正后再阅读，请同桌表扬）

和我们一样，你读我听，我读你听。孩子们会吗？请一组人一起阅读。（赞美他们的良好合作）

现在同桌的孩子们正在合作阅读ai。

按名字读。一起阅读。

尊重学生的个体差异，让会阅读的孩子充分展现自我，享受成功的喜悦。教师以学习伙伴的身份参与学生活动，这使得教师很有亲和力。学生在真实生动的师生互动情境中体会到合作学习的方法，真正实现了学生之间的合作学习。

(三）读ai的四个音(显示ai的四个音)

你能读懂ai的四声吗？自己阅读，先按顺序，然后反过来。

按名字读。开火车读书。

现在我正在和一个孩子一起做一个动作。看完后，请用ai的四种声音之一说一句话。（老师和学生站在讲台附近，老师微笑着用手摸着学生的头）

（取出小白兔）你看，这是——（小白兔）对，她的名字里藏着碧。是哪个字？（白色的）

小白兔有一首童谣：小白兔，白白相间，两只耳朵竖起来。我喜欢胡萝卜和蔬菜，好可爱的弹跳！这首童谣里隐藏着很多ai！你注意到了吗？

看表演和说读童谣营造和谐的学习氛围，学习充满乐趣，学拼音识字，结合语言的发展，培养学生的综合汉语素养。

三、上课期间关闭

刚才我们学了很多ai知识，大家学得又快又好。

孩子们在幼儿园学了一首歌“拔萝卜”，还记得吗？现在一起来听听这首歌，大家一起唱，还可以加动作。（边听边唱《拔萝卜》，老师带领学生表演。）

四、学习ei

(一）读准ei

小朋友们，拔萝卜累了吗？不累，这么多人一起拔萝卜，拔萝卜一定要多快。eiyo eiyo ei 是我们今天要学习的第二个复合元音。

董事会：ei

ei 中哪两个单元音牵手？谁能读懂？

按名字读。请注意，要读这个音，嘴形也要改变，发音要短一些。教师示范。

然后按名字读，一起读。

现在加快一点，读三遍，ei，ei，ei。拔萝卜——（生：ei，ei，ei），用点力气——，一起努力——，加油——。

学习的力量来自孩子的主动性。拉胡萝卜的游戏巧妙地贯穿了ei的学习。如此有趣的中文练习活动，能吸引孩子们，让孩子们真正的活跃起来，动起来。掌握发音，在活动中巩固发音。

(二）读ei的四声

（表演）自己阅读。顺序，倒序。按名字读。

现在我们又要在同一张桌子上一起工作了，这次我们读了四声ei。转到第一个。北方小孩用手指四次指着同一张桌子。他读得好，你赞美他。请一个小组尝试合作。（示范）

游戏：听老师说一个词，思考其中ei的个数，并用手势表示。证明。

小耳朵真棒。随机排列并一起阅读。

展示草莓的图片。这是什么？隐藏在里面的ei是什么声音？看图

展示布娃娃。喜欢它？这个人偶很可爱，身上还藏着ei的声音。环顾四周。说一句话。

展示公鸡。小公鸡尖叫起来。摇——（尾巴）早起。你发现了什么？说。

四声的学习不是孤立的，而是提供了生动的语境和语言环境。

五、学习ui

(一）读准ui

尾的“尾”包含ei的音，在ei的前面加u的音，读作uei，但我们不使用这种写法，而是写成ui。写在板上。

你能读一下吗？按名字读，一起读。

让我们再玩一个游戏来模拟山谷的回声。老师：ui——大山你好！生：ui——大山你好！老师：你——我喜欢你！（学生回答） 师：ui——我会发音ui！（生答）

根据每个元音不同的发音特点，设计适当的游戏，不时体现学生的自主实践活动，让学生时刻处于高潮、兴奋的状态。

(二）读四声

出示它，开火车读书。

看着杨老师一个动作，你用ui的四声说话。（取下围巾，绕在脖子上）

展示老虎的图片。使用 ui 谈论老虎。

还不错，孩子们学得很好。

这是一首童谣P27

小白兔小白兔穿着皮衣，长耳朵，小尾巴，三瓣嘴，留着胡子，一动就笑。

阅读它，寻找它，哪些字符包含我们今天学习的决赛。

生活中有很多包含ai、ei、ui的声音，找到它们你一定会收获很多。

引导学生在课外寻找包含ai、ei、ui的声音，有效拓展课外学习。

六、指导写作

在这堂课上，孩子们学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们将学习如何写出好的复合元音。

（现）这明明写着ai、ei、ui，你看好了吗？为什么？（太多的分离）我该怎么写？

我们都能写得好，谁来写？（四位同学，四个小四线格子，其余在书上涂成红色）

他们注意到复合元音是一个整体，不能分开，而且写得很好。你注意到了吗？

好了，今天的课就要结束了。孩子们学习很努力，收获了很多果实。最后，杨老师要送你一首童谣作为礼物：

学会和小猫一起走路，轻轻松松。坐下向大白鹅学习，振作起来，抬头仰望。千万不要学那个小青虾，弯腰真的不好。

愿大家在课堂上学习生活中的小猫和大白鹅好吗？解雇。

引导学生读清楚字，让学生通过观察、比较、讨论幼儿园拼音教案怎么写，主动发现写好复元音的窍门。我完全相信学生​​可以自己写好。学生认真观察，认真书写。得到老师和同学的认可后，就会有成就感。这种成就感会成为一种动力，激励他们在未来主动、自觉地观察和实践。

总评：这是一堂非常成功的汉语拼音教学课。主要特点是：

1、 创造情境让孩子在有趣的活动中学习，在中国实践中学习。“拔萝卜模拟山谷回声”活动让学生调动眼、耳、口、手、脑，完成活动中的各种要求。充分激发学生的学习兴趣，使学生始终在愉快轻松的氛围中学习知识、发展能力。

2、 相信学生的学习能力，让他们观察、探索、实践，体验发现的快乐，体验学习的快乐，享受成功的快乐。合作学习的初步尝试，学生在自主合作中相互交流、互相帮助。

3、 将学习拼音和开发语言有机地结合起来。在Si Tone的学习中，老师将学生的生活经历和语言联系起来，帮助学生理解和巩固Si Tone。丰富的感性知识激发了学生的学习热情，拓展了他们的思维，培养了学生的语言兴趣，发展了学生的语言能力。

4、体现了汉语拼音学习与识字教学的融合。学习汉语拼音的目的主要是帮助识字。教师在接触相应汉字和语言的同时，学习汉语拼音，学习拼音，认识汉字。在朗读短句的同时，学习内容多样化，容易激发孩子的学习兴趣，让学生尽快尝到学习拼音的成就感，在识字的过程中加强拼音的能力。

幼儿园大班拼音ui教案2

班级目标：

1、学习复合元音ai eiui，记住清晰的形式，发音准声调，并正确阅读它们的四个声调。

2、 会看图拼出这三个复合元音组成的音节。

教学过程：

（一)查看和检查。

1、 用卡片认读6个带声调的单元音。

2、单元音发音要注意什么？（强调同样的嘴型）

3、看嘴型，猜老师念的是哪个单元音？

（二)提出学习任务。

今天我们将学习3个复元音及其拼音。山云牧aeu最喜欢和我做朋友。你看，它们一起变成ai eiui，它们都是由两个单元音组合而成的，我们给它们起了一个名字，叫做复合元音。在本课中幼儿园拼音教案怎么写，我们将一起学习复合元音。

(三)教复韵母ai.

1、看图和领导ai对话：图上画的是什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁高？谁矮？（姐姐个子高，弟弟个子矮。）

2、 第一个音是什么？第一个音如何发音？黑板书写：ai

3、教ai发音，认字。

ai 是我们今天要学习的第一个复合元音。说两遍“傅云木”。

哪两个单元音由复合元音ai组成？如何将a和i合成为ai？

教师示范并告诉学生在复合元音的发音过程中，嘴形应该改变。A 应该发音更重，而 i 应该更轻。这两个声音必须连在一起，不能分开。当你读ai时，你可以体验到“short”的发音。（老师朗读三遍，学生模仿朗读，集体朗读，点名朗读。）

4、 对比阅读，a---ai，让学生看老师发音的嘴形，听清楚发音，说说老师刚才说的话。

5、四声练习。

学儿歌：a妈出现上标，a妈不找oe，iu并排标注，去掉i上标。

让学生注意ai的调号标记在a的头部，因为a的开度大于i的开度。四音练习结合口语练习：我在你身边，你在我身边，āi āi āi。在旧社会，孩子们经常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

(四)教学复合体 yunmu ei.

1、看图和ei对话：图上是谁，它在做什么？（丁丁砍柴，发出“呜呜呜”的声音。）

2、范堆老师，谁能说说嘴型是怎么变化的？（先发e，然后快速滑到i，e很重，i很轻。）

3、学生带头阅读，点名阅读，一起阅读。

4、 Mark ei 并练习四个音调。

(五)复合元音 ui.

1、看图引出ui：图上画的是什么？你能在图片上找到复合元音ui吗？

2、ui，你在前面，我在后面，你读的时候嘴型应该怎么变化？谁能读懂？谁能告诉你 ui 是怎么发音的？（先送u，嘴形逐渐变小，变成i。u重，i轻，一口气相连。）按名字读，一起读。

3、 告诉学生 ui 的语气被标记在 i 上，并使用一个叮当声：i 和 u 都被标记在最后。练习四音 ui。

（六)巩固练习。

1、卡片识别并读出复元音ai eiui。

2、 打乱顺序，有调读ai eiui。

（七)编写说明。

这三个复合元音都是由两个单元音组成的。四行格子里写的单元音在哪里，复合元音在哪里。两个单元音构成一个复合元音，就是一个音。

【幼儿园大班拼音ui教案】相关文章：

1.幼儿园班《学习ao,ei,ui》拼音教案

2.幼儿园拼音班“拼音”教学计划

3.幼儿园大班拼音教学计划

4.幼儿园大班拼音教学计划

5.幼儿园大班拼音教学计划a

6.幼儿园大班拼音u教案

7.幼儿园大班拼音教案

8.关于幼儿园大班拼音教学计划