【知识点】PAGEPAGE1争论的故事教案（教案）

PAGE PAGE 1 争议的故事，教案 25 争议的故事（教学计划） 课本解析：本文写盛老师在课堂上讲了一个故事，引导学生听后交流感受，说明要把握好时机做事。如果陷入无休止的争论，就会错失良机，一事无成。学术分析：这个故事生动有趣，耐人寻味。它肯定会吸引学生，因此它比普通文本更有效。但在教学时，应引导学生紧跟故事中心的内容，多角度思考，发表自己的看法。用学生的嘴说出来，很容易让学生与故事的内涵产生共鸣，对激发学生的学习和思考也很有帮助。教学目标：1.能够正确、流利、感性地阅读课文。2.学习本课生词，理解生词组成的词。3.能够有条理地口述文本中的故事。4.理解文中的内容，明白为什么要抓住机会做故事中的事情。教学难点：1.有条不紊地朗读课文中的故事。2.理解文中的内容，明白为什么要抓住机会做故事中的事情。第一课一、学习调查1.黑板：争论，你知道“争论”是什么意思吗？2.指南：今天我们将学习一个关于争议的故事。（继续板书的话题：争吵的故事）3. 展示生词，检查学生对生词的掌握情况。遗憾的是，审查烤鸭是一种浪费。关键是原谅烟火。二、 合作探究自学要求：1. 文中哪些自然段落写出了盛老师讲的故事？读完故事后，哪些自然的段落会写出你的想法？2.兄弟之间吵架的原因是什么？争论如何进行？争论的结果是什么？用横线画出相关的句子，用简单的词概括书中相应的地方，以供评论。关键是原谅烟火。二、 合作探究自学要求：1. 文中哪些自然段落写出了盛老师讲的故事？读完故事后，哪些自然的段落会写出你的想法？2.兄弟之间吵架的原因是什么？争论如何进行？争论的结果是什么？用横线画出相关的句子，用简单的词概括书中相应的地方，以供评论。关键是原谅烟火。二、 合作探究自学要求：1. 文中哪些自然段落写出了盛老师讲的故事？读完故事后，哪些自然的段落会写出你的想法？2.兄弟之间吵架的原因是什么？争论如何进行？争论的结果是什么？用横线画出相关的句子，用简单的词概括书中相应的地方，以供评论。兄弟之间吵架的原因是什么？争论如何进行？争论的结果是什么？用横线画出相关的句子故事怎么写教案，用简单的词概括书中相应的地方，以供评论。兄弟之间吵架的原因是什么？争论如何进行？争论的结果是什么？用横线画出相关的句子，用简单的词概括书中相应的地方，以供评论。

分组交流，然后派代表板书。3. 阅读小组中的角色，注意角色争论时不同的语气。三、展示与交流 1. 各组解读黑板上的文字。每组设一名代表，组内其他同学适时补充。2、小组派代表朗读、展示、竞争、理解“不赞成”和“争论”。四、改正反馈1. 各自提出巩固方案，独立练习，群内交流。2、全班交流、反馈、纠错。五、 灵感预览 听完这个故事，你一定觉得故事里的两兄弟又蠢又可笑，他们哪里傻了？为什么盛先生在讲故事时每个自然段落只用上引号而不用下引号？课后继续探索。第二节课，一、学习调查1.学习组长检查各组自学情况，准备向全班汇报。2. 显示预览请求：故事中的两兄弟在哪里？为什么盛先生在讲故事时每个自然段落只用上引号而不用下引号？3.沟通以上两个问题。二、 合作探究自学要求：1. 同学们听完这个故事有什么感想？省略号省略了什么？为什么这里用了12点？2.什么是“赞美” 意思？盛老师为什么对同学们投来赞许的目光？3.看完这个故事你有什么感受？在小组中互相交谈。三、展示交流1.每组派代表交换问题1、2，组内其他同学及时补充。2. 指定3-4组学生代表到黑板解释他们的想法。四、改正反馈1. 各自提出巩固方案，独立练习，群内交流。和组里的其他同学会及时补充。2. 指定3-4组学生代表到黑板解释他们的想法。四、改正反馈1. 各自提出巩固方案，独立练习，群内交流。和组里的其他同学会及时补充。2. 指定3-4组学生代表到黑板解释他们的想法。四、改正反馈1. 各自提出巩固方案，独立练习，群内交流。

2. 全班交流、反馈、指正。五、 激发辩论预演的故事告诉我们，我们应该抓住合适的时机做事。关键是先做。如果陷入无休止的纷争，就会错失良机，一事无成。其实做事不仅要抓住机会，更要讲究方法。第26课《剪枝的知识》告诉我们，生活中处处都是知识，生活中一定是有抱负的人。请课后复习这篇课文。25 争议的故事（学习计划） 正文介绍：本文写盛老师在课堂上讲了一个故事，引导学生听后分享感受，说明要抓紧时间做事。什么都不能实现。全文主要以对话的方式推动故事的发展，以“讲”代替“叙述”，增强了故事的紧凑性和可读性。文章的推理方法也很巧妙：一是在叙事中推理，兄弟俩因为“吵架”而错失射雁的机会；另一种是用学生推理，学生紧跟故事的中心，发表自己的看法，讲故事。隐含的真相很容易在学生中引起共鸣。学习目标：1.能正确、流畅、有感情地阅读课文。2.学习本课生词，理解生词组成的词。3.能够有条理地口述文本中的故事。4. 理解课文的内容，明白为什么要抓住机会做故事中的事情。知识链接：本文故事来自《笑林光记》。《小林广记》是清代笑话集，作者“游戏大师”署名。本书分为12个部分，每个部分都有一个独特的主题。这本书对贪婪、吝啬、虚伪、无知、疏忽和害怕进入内部的普遍现象进行了大量的嘲讽。本书分为12个部分，每个部分都有一个独特的主题。这本书对贪婪、吝啬、虚伪、无知、疏忽和害怕进入内部的普遍现象进行了大量的嘲讽。本书分为12个部分，每个部分都有一个独特的主题。这本书对贪婪、吝啬、虚伪、无知、疏忽和害怕进入内部的普遍现象进行了大量的嘲讽。

因此，它可以反映世界的情况，非常令人兴奋和有趣。书中对世间人情的嘲讽，充满了机智，让人发笑。但笑过之后，却可以发人深省，见多识广。预览要求：1.能够正确流畅地阅读文本。2.学习本课生词，并能通过上下文或其他方式理解生词组成的词。3.思考：正文的主要内容是什么？第一节课自学小贴士：1. 盛老师讲的故事是用课文的哪些自然段落写的？分享故事后，您的想法是在哪几个自然段落中？2. 兄弟之间吵架的原因是什么？争论如何进行？争论的结果是什么？用横线画出相关的句子故事怎么写教案，用简单的词或句子概括黑板上的黑板。按角色朗读组内人物，朗读人物争吵时的不同语气。第二课自学小贴士：1.你觉得这个故事怎么样？省略号省略了什么？为什么这里用了12点？2.“赞美”是什么意思？盛老师为什么对同学们投来赞许的目光？3.看完这个故事你有什么感受？每组派一名代表在黑板上写字。25 争议的故事（合并案例） 第一课比较一、，然后写词。辩论（）拆分（）重点（）考（）复习（）二（）区分（）系（）鉴（）烤（）平（）二（）二、联系正文，先解释单词用点，然后解释单词的意思。争吵不休() 不赞成() 三、 根据正文内容填空。故事的起源是，经历是，结果是。自我反省：第二课课文已上线：1. “鼓掌”是指盛老师给同学们看了一眼的认可。根据课文内容填空。故事的起源是，经历是，结果是。自我反省：第二课课文已上线：1. “鼓掌”是指盛老师给同学们看了一眼的认可。根据课文内容填空。故事的起源是，经历是，结果是。自我反省：第二课课文已上线：1. “鼓掌”是指盛老师给同学们看了一眼的认可。

2. 学完这篇课文，我明白了讲故事：课后在小组里讲故事，也可以给家人讲故事。小恋笔：现实生活中有人和你吵架吗？讲清楚事件的起因、过程和结果，注意表达的语气。教学后记：本文不难理解，主要是从故事中了解真相。在教学中，如果只有老师繁琐的讲解，没有学生的参与，那么课堂就像一潭死水，没有生机。所以我在处理课本的时候，为了加深对课文主题的理解，我抓住课文后面的省略号，做了一个巧妙的延伸，让同学们想象一下同学们会说什么，兄弟们听到这些话会怎么想。…让学生可以自由发挥他们的想象力，随心所欲地说话和写作。这种延伸大大拓宽了学生的阅读空间，提高了学生的思想认识，有效地达到了教学的目的。