【教学教研师训】小学语文基础知识练习题（二）

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1、郭尚（屈原） 【教学重点】 1 知识与能力：读诗，领会楚辞的语体，理解诗的内容；理解诗歌的主题意义，提高学生的诗歌鉴赏能力。2 过程与方法：阅读与讨论，培养学生分析诗歌的能力。3 情感、态度和价值观：感受雄伟的战争场面，体验以死亡为家的军人的爱国精神。【教学要点】 读诗中感受爱国精神。【教学难点】引导朗诵，读出诗中的悲情。【教学时间】1课教学过程：一、导入播放视频英雄黎明导入二、解释标题并介绍作者郭志尚国殇教案怎么写，未央，你知道国商是什么意思吗？（生回答。） 师：商，古辞书有两义，一曰未生，二曰死，二曰战死。“国尚”是指为国家牺牲的人。我们今天要讲的民族悲哀是屈原九曲重要作品之一

2、 一篇文章。九歌是一首祭歌，因此，这是一首悼念阵亡将士的祭歌。（一）石梯上：未满成年而死的人。为国家牺牲的士兵。国上：指国家大事的死。这是一首为阵亡将士的悼词。国上就是其中之一。屈原九部重要著作。章节。九歌是一套祭祀歌曲，共十一首。师：屈原国殇教案怎么写，我们很熟悉。你能用几句话概括一下屈原给你留下的印象吗？盛：（预设）爱国首都至诚忠义，行走的爱国诗人。这样一个真诚忠于祖国的人，在这首诗中会表达出什么样的情感呢？一起来看看这首诗吧。三、小组讨论和诗歌鉴赏（<

3、这首诗。师：国伤是一首祭祀歌，但在这首诗中，我们看不到悲伤。它更悲惨，更热情。这首诗的情感基调为何如此？盛：这不仅与楚兵的勇猛无畏有关，也与诗人密不可分。因为屈原本身就是一位爱国的诗人。正因为他本人是一个从不考虑个人得失，只为国家利益的未来着想的人，才会对国家中那些牺牲的战士们表示恭敬。四、大声朗读教官/吴格希/贝/犀牛，车/错误的hubxi/短兵接。（勇士行军，气氛悲壮。阅读时，语速宜慢而低。) 荆/盲阳/敌/若云，箭/横降西/学者争先。（敌多我少，兵不惧，比前一句更惨。） 凌/于振希/于宇星，左右/刀/伤。（我军伤亡惨重，读

4、悲伤和悲伤。) 雾霾/二轮/四马，助阵/雨桑溪/打鼓。（坚持不退，振奋士气，第一句可以略平，第二句一定要高亢。） 天师/怼兮/魏陵怒，杀尽兮/弃荒。（语速快）（诗人情绪激动，高亢。）进不去/回不去，平淡/路/超远。（语速快）（感性、高亢。）有/长剑兮/持秦功，头/身/离/心/无罚。（表达了士兵杀敌的决心，作者的遗憾。）真诚既是勇敢/力量，（快）结束/强/无/可。（赞美战士的神圣不可侵犯，应读高音。）身/死/神有灵，魂刚/魏/鬼/男。（第一句旁白可以略显平淡。后一句情感达到最高点，高亢。）请试读，正常读。五、说说老师：国内的无名英雄让我们很感动。在中华文明源远流长的历史长河中，无数有志之士为国家和正义牺牲了生命。相信在学生的心中，有这样一位英雄。可以和大家分享一下你心中的英雄吗？请为分享而生。六、写一篇作文，请写一支笔，为你心中的英雄写一首赞美诗？（限时5分钟，约50字。）最后一句结束今天的课堂，唱响爱国主义的赞歌，让爱国主义精神代代相传。结论：在老师心中，屈原既是风度翩翩的诗人，又是热血英雄。他有远大的志向，有一颗报国之心。他忠于君王忧民，坚持真理，他的正义感感染了一代又一代为真理而战的勇士。我希望我们面对屈原和楚辞。请浏览下载，信息仅供参考，期待您的好评与关注！