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【精选】小学语文教学计划范文七集

作为一名优秀的教师，需要精心准备教学计划。借助教学计划，您可以有效地提高您的教学能力。我们应该如何写教案？以下是小编收集整理的7个小学语文教案，希望对大家有所帮助。

小学语文教学计划1

教学目标：

1、能读复合元音ai、ei、ui及其四个声调，能读准声调，认字，能正确书写。

2. 学习正确发音由声母和ai、ei、ui组成的音节。

3、掌握ai、ei、ui标准化的方法。

教学重点：

学习三个复合元音及其四个声调，并能正确发音和书写。

教学难点：

读准复元音的发音。

教学过程：

一、审核导入：

孩子们，这个月，我们在拼音王国里和拼音交上了朋友。请考虑一下。你研究过哪些单元音婴儿？他们是谁？（学生回答，一起阅读）

师：大家朗读，大声朗读。让我们一起做鼓掌练习吧。（张嘴aaa，圆嘴ooo，平嘴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，小鱼吐泡泡）

每个人都非常擅长学习单元音。孩子们，你们见过把两个单元音拼在一起的拼音字母吗？我们今天就会知道这样的信件。

（黑板：aieui）

师：这里的元音都是由几个字母组成的？

师：像这样由两三个字母组成的元音叫复合元音。（黑板：付云牧）

二、新讲座：

1、看图学复元音ai

同学们，我们相处快一个月了，大家都已经有了一定的了解。能简单介绍一下你身边的人吗？（比如我左边是××，右边是××，前面是××，后面是××），先自己练。

师：谁能勇敢地介绍给老师？请。

老师：大家一起学习真是太好了！我们今天学习的第一个复合元音是ai。请打开你的中文课本，翻到第26页。我们一起观察左上角的第一张图。谁能完整地告诉你，你看到了什么？图上是谁？他们在做什么？（生：图中是姐姐和弟弟，他们挨着比高矮）谁高？谁矮？（姐姐高，弟弟矮）

教师讲解：ai的发音要先读成a，开口大，声音大，然后快速滑到i。i的读音短而轻，一口气读成ai。

教师阅读人工智能，学生学习阅读人工智能。

师：标准在哪里？（学生：有a就不要放过小学语文的教案怎么写，没有a就找oe，iu后面会列出来）

2、看图学习复元音ei

老师问：图中的孩子正在剪树枝，嘴里会发出什么声音？说明：ei的发音方法与ai相同。e音要先发，舌尖逐渐抬起。最后，i 的声音会变成 ei 的声音。

教师学会阅读ei，学生学会阅读ei。（练习四声多读）

师：ei的标准在哪里？（盛：有a就不要放过，没有a就找oe，iu后面会列出来）

3、看图学习复元音ui

问题：图中小女孩的脖子上是什么？

谈话：围巾“环绕”的声音就是ui的声音。你需要先发出u的声音，然后快速滑动到i发出ui的声音。

学生练习阅读准 ui 声音。在黑板上练习四声。

问题：如何记住ui的形状？（图中小女孩脖子上的围巾和帽子上的绒球都是ui的形状）

师：谁知道ui的标准？教师示范错误，学生纠正。（iu并排时，应在后面标出音调）

三、巩固练习：

1、看板书采用多种形式准确发音（个人阅读、男女竞赛阅读、火车阅读）

2、重温标准曲：有就别放，没有就找oe，iu会列在最后。

四、指导写作：

两个字母靠得更近，占据格子的方法和之前一样。

小学语文教学计划2

教学目标：1、认识9个新字，写出9个字。

2、 大声朗读课文，并正确、流畅、感性地背诵课文。

3、感受春天的美丽。

教学重点：能识字、写生词，能感性地阅读。

教学难点：感受春天的美。

课时：2课时

第一课时

一、创造情境并激发情感。

1、孩子们，冬天过去了，春小姐又悄悄的来到我们身边，看！（出示挂图）盛：仔细看

2、你看到了什么？

学生回答（略）

3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花和绿草。自然界发生了巨大的变化。让我们进入正文“寻找春天”。

4、黑板主题：寻找春天

二、初读课文，合作素养

1、自由阅读课文，通读句子，读懂汉字读音，用你喜欢的符号画出你不认识的汉字。盛：大声朗读并圈出。

2、展示生词，让孩子想办法记住生词并与他们交朋友。

学生：小组讨论，同桌互相教。

3、 孩子们刚才学得真好。现在，请看新词。哪个单词你学得最好？如何记住它？盛：我会认出“隐藏”、“身体”和“双”的组合就是“隐藏”。学生一起读“躲”。

4、老师示范“躲”，在身后藏一朵小花，让学生猜。

盛：表现“羞”、“掩”、“掩”、“探”、“触”的动作。

5、太棒了，你有这么多方法！现在请小老师再教大家认识这些生词。

6、教师按姓名指定和朗读。

三、仔细阅读文本，感知和发现。

1、春天在哪里？你听（教师阅读或录音模式阅读）。

2、孩子们发现了多么美丽的春天！请再读一遍，读完后，说说孩子们在课文中发现了什么。

3、一起读课文，老师评价。

学生：交流合作问题（略）

二等舱

一、品文，读文，启蒙。

（过渡：同学们，通过仔细观察，我们发现春天来了，大紫发生了很大的变化。你认为文中哪句话让你知道春天真的来了）？

盛：比如“一两初野花，是春之眼”？

“树吐出小花苞，这就是春天的音符吗？”？？

2、“把你的头伸出来”是什么样子的？小草在做动作时伸出头是什么感觉？

现场录制

3、好可爱的小草啊！谁会再次阅读？（按名字读）

4、阅读问题的语气。

5、文中有这样的句子吗？请找出并阅读它。

6、谁来表演？（展示4-7个自然段落）

健康：举起手来表演

7、太棒了，让我们赞美他。

课堂阅读：我们看到了她，我们闻到了她；??

三、强化感情，升华感情。

1、是的，美丽的春天来了，百花盛开，鸟语花香，泉水刺痛，花香柔柔，柳枝柔柔，溪水清凉。春天无处不在！

2、 请向大家介绍一下你发现的弹簧。

3、 让一个孩子谈谈他发现了什么春天。

4、孩子们，你们发现的春天好美！

四、本课总结：

春天就像一个害羞的小女孩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们身边，让我们用美丽的话语赞美它！]

五、黑板设计：

寻找春天

出去寻找春天

春天是什么样子

六、 课后反思：

在内容上，本文采用拟人化的手法来描述春天的到来。孩子们在阅读课文时，充分发挥想象力，体验春天的更新和生机勃勃的景象。

春天来了，孩子们对春天充满了好奇。在这节课中，我充分发挥了朗读的功能，让孩子们在朗读中体验了春天的美好，效果非常好。

充分发挥师生在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语言学习的主人。语文教学注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

小学语文教学计划3

教学目标：

1、学习本课的13个生词，掌握“近、天天、哥、竹竿、快点”等词。知道“正、喜、克、白、羌”五个字。

2、 正确、流利地说出句子。

教学过程：

一、审核导入

1、 用你学过的新角色画卡片并口头组成单词。

《家、马、绿、母》

2、 对话带领学生对前面的单词有很好的把握。今天我们正在学习识字、词汇和句子的第 4 课。要学习的单词与前面的单词相关。希望大家好好学习。

二、字、词、句的初读

1、 自读和标记出生字符。

2、 正确朗读字、词、句，巩固发音，理解字义，认字形。

3、检查第一次阅读。

① 画生词卡片或玩幻灯片。

②指阅读单词和句子。

三、来自学生的话

1、在群里互相学习交流。例如：我知道“护士”的“护理”，左边是“扌”，因为护理病人需要用手，右边是“家”，结合“护理”。

2、教师参观指导。

四、检查学习效果，重点引导个别生词

1、你记得哪个词？怎么记住？结合句子谈谈对词义的理解。如：“保护”，保护土壤就是照顾病人。护理病人需要用“手”，所以要带“扌”。

2、重点引导以下生词。

“离、晋、哥”的笔顺。

站立：

斤：

五、指导写作

1、注意组合字符的帧间结构，写得紧凑。

2、写单字时要注意笔顺和格子的位置。

小学语文教学计划4

【学习目标】

１、 会认识本课生词；

２、能够正确、流利、感性地朗读课文，积累好词句；

３、懂得善待他人，尊重对方，同时正确认识自己，同情丑小鸭的遭遇。

【学习重点】

认识新词和新词，能够正确、流畅、感性地阅读课文。

【学习难点】

理解课文内容，让学生懂得善待他人，尊重他人，同时正确认识自己。

【教学过程】

一、测试前的兴奋

同学们，你们喜欢听童话吗？故事里有凶猛的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔子……今天老师请来了一个童话里的朋友（出示丑小鸭的照片），让大家看看是谁？你知道吗？想知道发生在它身上的故事吗？一起来学习《丑小鸭》课文，老师的黑板字：丑小鸭（同学们一起读）。

二、文字初读，对文字内容的整体感知

１、要求学生自读课文，读准字音，读好句子。

２、 学生生词和生词组成的词圈，重复拼写，同桌核对。

３、 以“开火车”的形式，以自然的段落指定朗读文本。

４、用小黑板展示本节课要认识的单词，检查学生的认识情况。

５、听录音带。听完小组讨论后，课文的主要主题是什么？然后报告。

三、学习课文小学语文的教案怎么写，了解课文内容

１、 展示第一个插图并谈论屏幕上的内容。

２、图片写在正文的哪几部分？

３、按名字参考一、的第二部分，说说你为什么叫它丑小鸭？

（黑板字：灰色，大嘴，瘦身。）

过渡：丑小鸭来到这个世界的情况如何？一起来学习三、正文的第四段。

４、 展示第二幅图：

图上是谁？他们在做什么？丑小鸭为什么被欺负？为什么不是每个人都喜欢它？

⑴ 一起阅读三、四个自然段落，阅读后分组讨论。谁在欺负它？怎么欺负？

⑵ 请找出其中一个角色或动物并进行游戏。怎么能欺负丑小鸭？（抓“咬、啄、恨、孤、嘲、追、躲”等词表演）

⑶ 小鸟冷笑它，它会说什么？

⑷ 被欺负的丑小鸭哭了，它会怎么想？

⑸ 有这么多想法，你觉得它是怎么做的？（钻出围栏，离开屋子，白天躲起来，晚上才敢出来找吃的。）

５、 看到别人欺负丑小鸭，你是什么心情？（伤心，伤心）那我们要用什么样的语气说呢？（悲伤，同情）

６、 采用多种方式引导学生朗读课文，阅读后发表评论。

７、学习部分五、六自然段：

⑴ 齐读课文。

⑵ 基于熟悉的体验：丑小鸭为什么安静地生活？这个时候它看到了谁？你怎么认为？你觉得哪些词用得好？

（强调“惊喜和羡慕”，丑小鸭惊讶地发现世界上竟然有这么漂亮的小鸟。他佩服的是，他希望自己能像天鹅一样美丽，可以在天空中自由飞翔。）

⑶随着天气的变化，它是如何度过冬天的？（经历“冻，幸”两个字，意思是丑小鸭冬天无处可躲，处境凄惨，差点冻死）

⑷感性阅读五、自然六段，阅读丑小鸭的悲惨命运。

８、 冬天过去了，春天又来了。此时的丑小鸭与以往不同。这个时候的丑小鸭是什么？

⑴按名字朗读课文。

⑵ 丑小鸭长什么样子？

（老师的黑板：天鹅，白羽，长脖子）

⑶听音乐朗读课文的自然第七段，边读边祝贺丑小鸭。

⑷丑小鸭变成美丽的白天鹅。如果他们回到曾经住过的地方，他们不知道是谁，他们会对它说什么？

⑸ 运用多种方法，引导学生用惊奇和愉悦的语气朗读这段自然的段落，读完后再作评论。

９、选择你喜欢朗读或试听的段落，为你想扮演的角色准备课本剧。

１０、学生选择好搭档编写课本剧本。

四、深化合规

１、 学完课文，你有什么收获或理解？

（学会善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。）

２、 回家把这个故事告诉你的家人。

【教学反思】

一、 以阅读为导向，把握语文课的主题活动

“阅读”是学习汉语的根本途径。它应该成为课堂的主题活动。在这门课的教学中，我始终牢牢把握“学生多方阅读”的主线，组织教学，给学生阅读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生的阅读欲望和空间。读。例：揭示题目后，让学生自由阅读课文，从正确阅读课文到阅读一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容朗读，从整体上把握课文的主旨。在课堂上，我也很注意照顾大部分学生，并借助外援，来烘托气氛，让学生在上下文中大声朗读，并在每次阅读后注意阅读和评论。这些多角度、多形式的“阅读”，使学生与课文展开了深入而广泛的对话，促进了学生语言素养的形成和发展。

二、让同学们插上想象的翅膀

想象力是人的一种特殊的心理活动。没有想象力就没有创造，没有想象力就没有创新。每个孩子都是一个活生生的个体。他们的内心世界丰富多彩，生动有趣，充满想象力和孩子气。兴趣。在课堂上，我让学生在很多地方发挥想象力，给他们创造和表演课本剧本的机会，让学生在课文中插上想象的翅膀，自由漫游，让学生自由、充分地表达，并为所欲为。说什么。这让学生能够主动地、有个性地学习，这意味着尊重每个学生独特的个性和生活经历，在和谐自主的课堂氛围中培养学生对周围事物的独特感受，让他们利用他们的不成熟和天真无邪。随心体验自然，体验生活，将爱与传统美德教育巧妙地融入学习活动中。

三、注重语言文字的积累