【范文集锦】七篇收集整理的7篇教学流程，值得收藏！(2)

汉语课程标准一再强调汉语教学要注重培养学生良好的语感。最根本的一个是引导学生加强语言积累，增强认知。、仇恨、孤独、嘲讽”等词强调理解。通过学生的表演，可以深刻感受到丑小鸭的悲惨命运。在学习五、第六段时，我要求学生说说哪些词用得好，强调对“惊喜、羡慕、冰冻、幸运”等词的体验。并为未来的创作铺平道路。

小学语文教学计划5

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地阅读文本。

2.学习本课的6个生词，理解生词组成的单词。

3.感受天游风路人的自强精神和自信、豁达、豁达的生活态度。

教学难点：

依托具体的语言文字，感受天游峰“高”“险”的特点，感知文中所用的描写手法。

教学准备：

1.收集与本课相关的视频或图片。

2. 制作多媒体课件。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、鼓励有趣的进口

1. 同学们，今天我们将学习《天游峰的清道夫》15课，看完题目有什么想知道的吗？天游峰的清道夫是个什么样的人？跟着小编一起来认识一下作者吧！

二、第一次阅读正文，独立挖掘

1、学生自由阅读课文并展示自读技巧

（1)读汉字的发音，标出本课生词，长句或难句多读几遍；

（2)遇到看不懂的单词，可以联系上下文或者查阅参考书帮助理解；

2、学生自学课文，教师了解学生自学情况。

3、小组交流展示学生的自学成果。（ppt展示交流内容）

4、 全班交流展示学生自学成果。

（1)难词句，全班交流解决。

（2)展示本课生词，按名字朗读，强调关键词。（写作指南：fade）

（3) 课文分段朗读，老师纠正发音，用相机停顿。

三、默读课文，

1、展示自学技巧

（1)默读课文，在课文中找到描述天游峰的那句话，试着带着感情大声朗读。

（2)思考：你对天游峰的路人印象如何？

2、学生自学，老师参观指导。

3、学生交流。

（1) 选择你最喜欢的描述天游峰景色的句子，感慨地朗读。

（展示天游峰风光图片，介绍天游峰相关信息。）

（2)如果用一个词来形容天游峰，你会用哪个词？（交流，板书。）

（3)请用一句话说说你对天游峰路人的印象。

出示句子：这是一个老人。

四、总结。

高高险峻的天游峰前，不少游客犹豫不决，半途而废，但老爷子每天来回扫荡，说“不累”。是什么让他舍不得离开？我们将在下一堂课中讨论它。

五、 分配

1、复制本课生词和生词。

2、阅读文章中描述天佑峰的句子，抄录在摘录中，思考这些句子的特点。

排版设计：

15、天游峰的清道夫

冒险而悠闲

豁达和豁达

小学语文教学计划6

教学要求：

1、能认出“巴、汉”等10个新字，写出“陈、汉、秋”等13个新字。正确读写“平坝、穿衣、打扮”等词语。

2. 能和同学交流课文里的新奇句子，说说这所学校的特色。

3、正确、流畅、感性地阅读课文，读懂对这所小学的热爱。

教学难点：

阅读对这所小学的热爱。

课前准备：

1. 安排学生搜集有关我国少数民族服饰风俗的图文资料。

2. 教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图和词汇卡。

教学时间：

2小时

教学过程：

第一课时

一、导入。

1. 展示你找到的相关图片，介绍你所了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，老师提醒学生关注少数民族的服饰特点和生活习俗。

2.老师用课后资料袋里的图片，补充了文中涉及的傣族和阿昌族的情况。

二、 揭示主题并阅读正文。

1.在我国西南边陲地区，多民族聚居、共处、和睦。不同国籍的孩子也在学校一起学习。你想去参观这样一所民族小学吗？

2. 黑板题目：大绿树下的小学。

3.老师的配乐是粉丝朗读。

三、 尝试阅读课文，学生的生词。

1.这所民族小学漂亮吗？每个人肯定都想亲自去散散步。请尝试自己阅读文本。遇到不认识的生词，按注音读，读得不流畅，多读几遍。

2. 学生尝试阅读。

3. 用自然的段落朗读名字。

教师摄像头显示每个部分的新词和新词，并进行纠正和巩固。还提醒学生不熟悉的单词。

四、 分组阅读，分组竞争。

1. 分组朗读，每组朗读一段自然段，每组练习。

2. 每组练习结束后，进行比赛。

五、整合字词，引导书写文字。

1.按名字读生词和生词。

2. 课后指导天字格写字。

一种。重点分析指导“早、羊绒、衣、穿、读、拍”。并在黑板上的字格中演示。

“早晨”是一个上下结构。讲究“臣”拖“太阳”，紧密结合。

“容”是左右结构，由“纟”和“容”组成。右边的“蓉”有六笔，千万不要错过。

在“服务”中的“月”一词旁边要细一些。

“装”为上下结构，字迹要紧凑。

“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。

《影》是左右结构，三手在右，写得好。

湾 学生写。

3. 复制本课词汇表中列出的单词。

二等舱

一、回顾旧课程并导入新课程。

1.按名字读生词和新词，检查对生词和新词的掌握情况。

2、介绍：通过上一课的学习，我们已经感受到了国小之美。这节课我们要大声朗读和领悟，通过朗读，我们将进一步领略国小之美。

二、分节阅读讨论以加深理解。

1.第一自然段。

一种。请轻声阅读第一段。阅读部分文字后再思考。你似乎看到了什么？

湾 学生阅读后交流。

可以引导学生想象和讲述上学路上的风景、不同民族学生的服饰、到校后的活动。

C。每个人都可以更情绪化地阅读，同时在脑海中发展想象力并大声朗读。谁会读它？老师批改后，再指定练习。

d. 配乐大声朗读了这一段。

2.二、的第三段。

一种。“当当当！当当当！” 大绿树上的铜钟响了，民族学校的学生们开始上课了。请轻声阅读二、的第三段。想象一下少数民族小学的孩子们在课堂上是怎么学习的，你是怎么知道的？

湾 学生单独阅读课文，然后进行交流。

老师根据学生的严肃课堂情况引导学生补充想象力，例如：大家认真听讲，窗外有猴子在不看的情况下跳来跳去；每个人都积极地动脑筋回答老师提出的问题，小手高举；朗读时整齐，声音起伏...

C。如果你是一棵小树、一只鸟、一只蝴蝶或一只猴子，如果你看到孩子们学习这么努力，课文读得这么漂亮，你会怎么做？

引导学生变换角色，走进乡下，感受窗外的宁静，发现周围的花、鸟、虫、猴，无不被教室里优美的读书声所吸引，不由自主地安静地欣赏。被打扰。反复阅读这些词。

d. 下课结束了，孩子们该怎么办？游乐场会是什么样子？想象描述。大声朗读相关句子。

4.第四自然段。

一种。这所民族小学给你留下怎样的印象？交流感情。

湾 我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级学习、课外活动。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束，让我们说几句再见。

C。一起阅读这个自然的段落。

三、情感阅读，比赛朗诵。

1.文字写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。

2.记住你喜欢的部分，看谁先记住它。

四、 复制句子加强积累。

在工作簿上复制描述窗外寂静的句子。

五、综合学习。

你如何安排你的课余生活？让我们记录下我们每天的课余生活。可以用日记来记录，也可以用表格的形式来记录，我们后面再讲。

排版设计：

大绿树下的小学

穿不同的语言

一起学习一起玩耍

爱团结

教学反思：

在本次语文课的教学中，我体会到，指导朗读，除了创设情境，再现课本的相关形象，引导学生理解课本所描述的事物，激发学生与作者之间的情感共鸣，能够朗读文章的意义之外，还可以利用学生的感受去感同身受地阅读，让学生在情感上受到影响，享受审美的乐趣，从而培养中国人的素养。

小学语文教学计划7

教学目标：

1. 学习本课生词，两条绿线中的单词只能读不能写。掌握复音字“了”的两种读音。认识新的激进分子。

2.观察图片，养成仔细观察的习惯，用图片中所描绘的事物来理解文字。

3、了解夏天的特点，积累词汇。

教学时间：

两个课时。

第一课时

一、创建场景，懂得看图

1. 同学们，你们见过台风或雷暴吗？想看吗？（或请学生谈谈生活经历）

2、播放“台风”视频，说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”的区别，会有什么季节。

3. 夏天有很多好吃的水果吗？出示活动挂图，观察并发言，图表上画的是谁？你在干嘛？你还看到了什么？

二、第一次阅读课文，认读词汇和词汇

1. 自读单词和发音。

2.同桌阅读。

3. 读名字。

三、指南阅读

1. 范老师朗读诗句。

老师读书怎么样？你也可以这样读吗？

2. 四人一组阅读。

3. 读名字。

4.注意让学生边读边想象实物，读出韵律和韵味。避免唱歌和阅读。

四、课间活动

五、指导写作

1. 告诉我你是如何记住新单词的。

2. 学生看笔顺图，记住生字的笔顺。

3、请说说“夏台梅瓜”的笔顺。

4.指导写作，以《夏卦》为重点。

5. 学生画出红色并完成练习单。

二等舱

一、回顾和整合

1.阅读单词卡。

2. 一起读这节经文。

二、学习笔顺，指导写作

1. 学习新的部首。

2. 学生看笔顺图，记住生字的笔顺。

3、重点反馈“桃、蛙、莲”的笔顺。

4. 学生用红色描线写字，播放轻音乐。

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