教案模板范文 小学(小学语文优秀教案设计范文模板精选汇总(教案是老师在进行教学的重要参考))

小学语文优秀教案设计模板精选汇总。教案是教师在教学中的重要参考资料。它们在控制教学进度和节奏方面发挥着重要作用，可以提高教学效率。优秀的教案设计可以帮助教师提高教学水平，预测和演绎教学过程，从而更好地实现教学目标。这里有一些优秀的教学计划设计供您参考。小学语文《让植物等待兔子》教学设计一、教问题1.正确深情阅读课文；掌握关键词，梳理文章主旨。 2. 通过朗读了解文章的主要内容；创造情境，集体合作，了解背后的真相。 3.明白没有劳动就没有收获。 二、教学重点难点：深情朗读课文，掌握关键词。难点：了解文章的主要内容，了解其背后的真相。 三、教方法 朗读法、小组讨论法、情境创设法。 四、教程(一)创设Context，介绍新班同学，大家都爱听故事，所以谁可以和你分享你喜欢的故事呢？(《逃生兔》《郑人买鞋》《狐狸精》)和乌鸦》），谢谢同学们的分享，大家都被它迷住了，那么今天我们要学习的就是课文是一个寓言，我们来看看这个寓言故事讲了什么。黑板主题）（二)初读课文，整体感悟1.解题，一起读题目，想一想：“站在植物旁边等兔子”是什么意思？你有什么问题吗？明确：“站在植物旁边等兔子”是什么意思？种下等待兔子”就是待在树上，然后等待兔子的到来。

为什么要等兔子来？兔子真的会来吗？ 2.玩名家范读，学生圈出不认识或听不懂的生词。 （新词多媒体展示） 命名阅读。 3.指读名，要求发音准确，读句子。老师提供指导。 4. 自己阅读课文，借助课堂笔记和参考书，明确课文的意思。 （三)深入研究，关键见解1.想想，这农夫站在树桩旁，在想什么？清：兔子，加油！“不用农事了，真的很舒服！”2.同桌交流，分享感受。明确：①农夫很懒，想白白拿东西。②农夫等不及兔子，会饿死。③兔子最后撞到树桩上时间，只是个意外。3.你哪里知道农夫不会等兔子的？明明：“兔子是不可挽回的，但作为宋国小。”4.看完这个故事，什么你知道吗？明明：是的，如果你想得到一些东西，你不能偷懒，你必须付出一些。5.这篇短文告诉我们一个如此深刻的故事。这种故事风格和我们的有什么不同？平时听得懂吗老师总结。作业：把这个故事写成现代文本，在下一堂课上分享。 五、教反思 教学中注重学生文言词汇的记录是教学的重点，但在教学过程中这方面的指导还不够完善；教学方法不够丰富，如果时间充裕，可以利用情景表演等方式丰富课堂，调动学生的积极性，理解课文，体验情感。

小学语文“游山西村”教案一、教OBJECTIVE 【知识与能力】学习本课4个生词，理解“山西村拉九海豚豆”等单词的意思，正确，流畅，并且有情绪地大声朗读课文。 【过程与方法】通过反复阅读、联想、想象，感受村民的淳朴和其中蕴含的哲理。 【情感态度与价值观】感受村民淳朴的热情和诗人对乡村生活的真挚情怀。体验“山河无疑，柳树藏花在别村”的哲学思想。 二、教重难点【重点】阅读关键词，感受村民淳朴的热情和诗人对乡村生活的真挚情怀。 【难点】理解“山河多，无路可走，柳树花明又一村”的意思，并加以运用。 三、教程(一)import new class) 苏轼游西林山时发来心思，题诗作词，流传至今，宋代也有这样的诗人王朝。当他到一个村庄旅行时，他还写下了一部千古佳作！这位诗人是谁？他留下了什么样的“甜言蜜语”？今天就让我们一起来了解一下“探山西村”吧。 （二)初读力量1.读过头你有什么问题吗？？预设：山西村在哪？转场：山西村只是一个小山村。作者参观这个山西村会有什么收获？2.老师范读课文，要求学生听准发音并停顿。3.学生大声朗读，自由解生词。指导：学习生词“海豚”。注意：不要在“上加点”海豚”，字迹左窄右宽。

4.Students 一起阅读，思考总结这首诗的主要思想。 (三)深研读1.尝试用自己的话，说四行诗是什么意思？2.作者这次旅行有什么收获？（集体合作）收获1：村民（1)哪里能看出村民热情好客？明明：莫晓的农家酒是浑浊的，鸡和海豚都是在大吉大利的。（别笑农友的酒酒是浑浊的，好年的鸡猪肉很丰富。山人招待客人时的情景，他们会千方百计，想方设法招待客人，免得他们不客气。你能表达一下吗？山人的淳朴好客之情，此刻已被山人的淳朴与淳朴所对待，热情被深深打动。不要笑。这里的食物和饮料虽然朴实无华，但嘿嘿，蕴含着村民与诗人深厚的情谊。）（2)再齐声朗读，读懂情感。收获2：人生哲理（1)从哪首诗中得到哲理？清：山河无路，柳树无路。又一个村子冒出来了。）（2)在山重水复，当作者以为无路可走的时候，突然眼睛一亮，他看到了什么？这里的风景是什么？（3)这首诗看到了什么样的哲理？明明：我乐观向上对我目前的困难和遭遇持开放的态度。他提出的人生哲学是，无论前面的路有多艰难，只要信念坚定，敢于敞开，人生就可以“从绝望中活下去”。(4)诗人此时的心情一定很开心，能念出来吗？（引导朗读）（四)网资讯专资者在旅行中收获颇丰，那么今天的学习，你有什么收获呢？收获？（五)）@Summary 作业总结：复习本课所揭示的哲学，感性地读诗，结束课程。

作业：1.把这首诗背给你的父母，和他们谈谈你对这首诗的理解。 2.出品《陆游小档案》。教师鼓励学生自行设计，不拘泥于课本形式，可配图片、目录、题词前言、后记，包括作者生平、代表作等，也可作为综合学习资料为周。 四、教reflective 在这门课的教学中，不同于以往枯燥的逐字翻译教学。相反，它从主题开始并设置问题。在随后的教学过程中，每一道题和活动的组织都围绕着疑问展开。进行“收获”。这种链接设置可以将学生带入情境，在情境中感受诗中所蕴含的情感和道理。在这种教学过程中，可以通过学生的反应来感知这种教学方法。所以，在接下来的教学生活中，我会根据不同的课文，不同的学习情况教案模板范文 小学，精心设计教学，让学生开心。学习和学习。小学语文《日月潭传奇》教学计划一、教学目标【知识与能力】本课学习10个生词；大声朗读课文，并正确、流利、情绪化地复述课文。 【过程与方法】把握关键词，感悟朗读中大剑阁和水社姐姐的形象，了解故事的起因和发展。 【情感态度与价值观】体验大剑水社舍命、除恶惩恶、利民的高尚品质。 二、教重难点【重点】了解故事的起源和发展，了解大建哥和水社姐姐的形象。 【难度】体验大建、水社牺牲生命、除恶惩恶、造福百姓的高尚品质。

三、教方法阅读分析法、探究讨论法、情境设定法四、教程(一)谈培训台湾是我国的宝岛，宝岛上有著名的景点. 来过这么多中外游客，你知道它在哪里吗？课件：展示日月潭的图片，欣赏日月潭的景色。老师介绍了日月潭的形状和不同的景色日月潭的黎明、黄昏、晴天和雨天。简介：多么迷人的日月潭，它的名字还有一个动人的传说？今天我们就去听听这个美丽的传说吧。（黑板话题）（二)初读课文，整体感知1.自如轻声朗读课文，要求发音准确，朗读句子。2.展示本课生词：日月潭​​，漆黑，救援，聚拢，躲，阿里山，剪刀，社会，无所事事，爬山越岭，勇敢，饥饿，荆棘，英雄（1)指名读词，com请注意正确的声音。 （2)开培训读词，及时纠正不足之处。3.再读课文，理清文章脉络。（三)精读课文，深度体验1.大尖哥和水社姐姐，为什么懒得制服恶龙？找出原因，把相关句子打勾。师：日月与人息息相关，可以说，没有太阳，就没有如此美丽可爱的世界。 , 大建哥和水社姐决定为千人寻觅日月，好心肠，怎么找到日月的？2.自由读课文第3自然段讨论：降龙救日月，需要什么？为什么？3.一起看文中人说的，明白两个相关的词：“只有……能……”不容易意识到制服龙并不容易。

4.就在人们绝望，绝望，甚至有点绝望的时候，年轻的渔民大哥和水社姐姐上前制服了恶龙。 （1)这个时候你觉得需要什么才能站起来？（勇气，打败龙的决心）【如果学生回答砍刀教案模板范文 小学，火炬等，引导学生“他们还需要什么？” ] (2)老师我相信你一定能把这句话读好。一起读。5.同学的读让我感受到了大建和水社的英雄气概。他们不怕艰辛和牺牲，所以这两个英雄是如何降龙救日月的？告诉我：大剑和水社为降龙做了什么努力？你从中体会到了什么？很明显：他们战胜了荆棘，战胜了荆棘把它们都吃光了。苦苦挣扎，终于拿到了金斧头和金剪刀。6.学生默读课文第5、6自然段。我们来说说：龙被打倒后，发生了什么给大建哥和水社姐？7.人们为什么把这个湖命名为日月潭？（四)发展延从现在开始，人们会看到这两座山他们来到孙月潭。导游也会深情讲述这个动人的传说。小导游，当世界各地的游客来日月潭旅游时，你会如何讲述这个动人的传说？练习一分钟并说出名字。 （播放日月潭风景片）（五)@小结工作1.给文中的故事爸爸妈妈听。2.摘自你喜欢的文字。五、教学反思这个美丽动人的传奇带给学生们不只有日月潭的美景，两位英雄的慈善事迹，还有那个落脚的地方。漏点带来学生的思考，拓展学生的思考和想象空间。

为了让同学们更好地感受大剑师兄和水社兄来之不易的金斧金剪刀获得，我也采用了和清风雅韵一样的演讲训练内容。学生通过想像和抽象，把原来的“翻山越岭”、“越过荆棘”、“吃苦耐劳”变成了具体生动的图画，学生的认识更加立体。文章中的训练点也可以挖掘。比如男主在海底打龙三天三夜的情景，我想一定是充满惊险刺激的；英雄成为两座青山后，村民感恩的场景；游客们来日月潭，听完这个故事后的感想……课文中的留白成了课堂上的一大亮点

教案网123