2016教师资格证考试小麻雀教案-乐题库

教育必须是愉快的，所有的教育都必须是有趣的。以下是小编整理的小麻雀教案，希望大家喜欢。

小麻雀教案一

教学目标

1.用你的大脑为歌曲创作歌词和动作；

2. 积极评价自己和他人的演唱和表演的优缺点；

3. 可选打击乐器作为歌曲的伴奏。

教学重点

1. 感受三拍曲的节奏；

2.能把《小麻雀》唱得淋漓尽致，歌声轻快、跳跃，充满美感；让学生有爱

小动物的意识。

教学难点

1.准确、合理地评价他人的表现，并能指出演唱的优缺点。

2.作曲和音乐表演。

教学法

听歌法、合作表演法、练习法、启蒙指导法、比赛活动……

教学准备

手风琴、课件、打击乐器。

开发教育培训点

逐步培养学生勤于用脑的好习惯。

教学过程

一、情境导入

1.请听音乐，随着音乐的节拍，按照老师陈述的内容进行表演，例如：

说小白兔模仿小兔子跳到音乐节拍；说小鸟让小鸟一起飞等等。

2.谈话

请告诉我你知道什么鸟？（如鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让

孩子们学习如何称呼它。

二、教育和乐趣

1. 老师边听歌边播放录音（歌词）：小麻雀，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，看到妈妈唱歌很惊讶，看到孩子们就跟他们打招呼。

2.请告诉我这只小麻雀是什么小麻雀？

（活泼、调皮、有礼貌的小麻雀等）

3.请和老师一起朗读歌曲，边读边指导。

4. 请为民谣编造动作，边读边读，再加上面部表情。

5.听录音，读歌曲。

6. 选择打击乐器作为民谣的伴奏，注意民谣的节奏。（可以多请几个同学来演示，其他同学可以选择不同的打击乐器用动作来表达）

7. 启发学生以不同的方式阅读歌曲。

（请告诉我，除了用动作和打击乐阅读之外，还有没有其他方法。）8.想想除了阅读小麻雀的歌谣之外，我们还能编出什么样的歌曲。动物歌曲？（如小猫、小狗、小鸡等）然后让学生为自己喜欢的小动物配一首民谣，基本相同，但根据课本要求有所变化。

三、创造业绩

1.然后展示电脑课件

2.范老师唱歌，请为老师打老师，注意歌曲的三拍感。

3.听歌唱歌。

4.老师弹钢琴，请小声唱歌，老师大声唱歌。

5. 老师强调要唱的歌曲轻快灵活。多练习几次。

6. 边唱边拍，注意三拍节奏的特点。

7.添加我刚刚创建的新歌词来唱歌。你可以唱歌和表演，也可以和他们两个一起表演。

8. 可选打击乐器作为歌曲的伴奏。

9. 全班分为两大组：一组唱歌，一组弹奏乐器，听同学们的歌声表演。

一组比赛结束后，交流就完成了。

10.个人抽查

学生自我评价和相互评价。（教师引导学生准确、合理地评价他人的表现，并能指出歌唱的优缺点。

四、总结

今天我们学习了一首新歌，我们也为这首歌编了新的歌词，并用打击乐器为这首歌伴奏。每个人都表现得很好，表演很精彩音乐教案怎么写，学生之间的配合也很好。，希望大家继续努力，学习更多好听的歌曲。

小麻雀第二课

一、 教学目标：

1.通过演唱《小麻雀》，引导学生细心观察事物，启发学生热爱小动物。

2. 轻声唱《小麻雀》，与《早安》对比，说出旋律上的相似之处。

3.能够创作动作表演歌曲（音乐）并准确演唱。

二、教学重点：轻声唱歌。

三、教学难点：能够创作和创作歌曲进行表演。

四、 教学准备：录音机、电子琴

五、 教学内容及过程：

（一)开头部分：

1.听着音乐打个招呼吧！

2.复习歌曲。

3.查看科尔文的手势。

（二)基本部分：

1.表演“小麻雀”

一种。完全感受这首歌的旋律。题目是学生跟着音乐拍手拍腿，感受歌曲的节奏感。然后听歌曲的录音，用手指点一下歌词，想一想是哪个长度？

湾 听歌曲录音，手拉手，听第一首歌向左走，听第二首歌向右走，第三首歌反之。让学生充分体验歌曲的旋律。

C。唱完歌后，在自制的动作中唱歌和表演。

2.表演“小麻雀”

一种。完整地听范儿的歌，让学生对这首歌有一个初步的感受。

提示：仔细听，谁在说话，让学生专心听歌。

湾 再听一遍范唱。

C。用长发尽快学好歌曲，然后试着把“Sashisha”轻轻地唱进歌曲中，让歌曲更有艺术感。

d. 分组创作动作，边唱边表演。

（三)结尾部分：

概括。结束整堂课。

第三条

教学目标：

1. 感受关于大自然的音乐，可以通过歌声表达对生活的热爱，了解同学之间的团结和友谊。

2. 为歌曲集思广益新词和新动作。

3. 积极评价自己和他人的演唱和表演的优缺点。

教学重点：引导学生在学习中评价自己和他人，逐步形成一定的竞争氛围。

教学难点：正确演唱歌曲3/4、2/4改变节奏。

教学过程：

一、《小麻雀》教学表现的基本要求

1.聆听歌曲录音的节拍，感受歌曲。

2. 第二次听录音，敲着节拍轻哼一声。

3.听范老师唱歌，低声跟着歌词。

4.听老师弹钢琴，边看图边唱歌，做动作，用动作帮助记忆。

5.听录音，编歌词和小组动作。

6. 将四组学生编的歌词和动作合成为四段，分段表演。

二、创作与活动

选择打击乐器来伴奏歌曲“小麻雀”。

地图第一行：可以选择木鱼或双喇叭。

地图第二行：可选择弦铃或沙球。

地图第三行：可以选择三角铁或触摸铃铛。

1. 打击乐器的选择让学生自己选择。可以分组选择，每组选择三个乐器一起搭配，给大家示范，试一下搭配的效果。

小麻雀第三课

★教学目标：

1、能认出“跳舞、盯着、舔”三个新词，写出“檐、颈、坠、蹲、拉、尖叫、跳舞、颖、盯着、啄、舔、后悔、老鼠、秃” 14 生词，掌握“檐、颈、喉、手舞、青、恼、鼠、秃”字，积累“不知不觉、慌、喜”字。

2、 把握课文主要内容，理清课文脉络，学习小麻雀的成长过程，对麻雀母子有一个全面正确的认识。

3、把握课文的关键词和句子，体验课文中人物的感受。

★教学重点：把握课文的主要内容，理解课文的内容。

★教学难点：掌握课文的关键词和句子，体会课文中人物的心情。

★课时：2课时。

第一课时

班级目标：

1、能认出“跳舞、盯着、舔”三个新词，写出“檐、颈、坠、蹲、拉、尖叫、跳舞、颖、盯着、啄、舔、后悔、老鼠、秃” 14 生词，掌握并理解课文中的生词。

2、 把握正文的主要内容，理清正文的脉络。

教学过程：

一、 对话导入，你知道作者。

1、 课件展示了“丑小鸭”视频。谈话：学生们知道这个故事吗？这就是著名的童话《丑小鸭》。本单元的课文将我们带入一个童话的国度。

2、讲座介绍：今天我们就来学习这个有趣的童话故事。作者是前苏联伟大的作家高尔基。我们先来认识一下他。（黑板题目）

3、老师介绍高尔基。

课件展示高尔基信息：高尔基，前苏联伟大的无产阶级作家和社会活动家。他出身贫困，亲身经历资本主义残酷剥削和压迫，对他的思想和创作发展产生了重要影响。代表作品有《海燕之歌》、自传小说三部曲《童年》、《人间》、《我的大学》等。前苏联有以高尔基命名的州和城市。

二、初读课文，理清词句，理清上下文。

学生首先用自己喜欢的方法通读课文，理解生词，思考课文说了什么。

1、学生用自己喜欢的方法通读课文。

教师提示：用好字词和词典，在学生中讨论理解字词的方法和经验。

2、学生交流收获。

（1) 命名词：屋檐、颈项、喉咙、跳舞、绿色、恼怒、老鼠、裸露。

（2)纠正“glare”的读音：读“dèng”而不是“dēng”。

（3)引导字体：“Fall”、“Squat”、“Dance”和“Bald”部首不要出错。

（4) 交换关键词。

手足舞：双手双脚跳舞。形容极度的幸福。

恐慌：失去和失去常态。这意味着我因为恐慌不知道该怎么办。

（5)指南总结：文中说了什么？

同学们想了想交流后，老师总结道：是一只对外面的世界充满好奇的小麻雀，因为不听妈妈的劝告，被大虎斑猫摔倒了。妈妈拼命想保护他，小麻雀飞到窗台上，妈妈尾巴上的毛却被虎斑猫咬掉了。

3、理清正文上下文，理解主要内容。

（1)默读课文，思考：小麻雀在课文中写了什么？（提示：用副标题标记）

老师的黑板：调皮的小麻雀——掉进猫嘴里——妈妈救——小麻雀的感知

（2) 小组讨论：这些东西是按什么顺序写的？

老师澄清总结：按事物发展的顺序。

1-13节：普迪克不会飞，对外面的世界很好奇。他既不相信母亲的话，也不听母亲的劝告。

Natural 第 14-18 段：Pudik 不小心跌倒在一只虎斑猫旁边。他的母亲不顾一切地想要保护他。他又着急又害怕音乐教案怎么写，飞到窗台上，却被虎斑猫咬断了妈妈尾巴上的羽毛。.

自然段子19：普迪克会飞，又开心又难过。

4、引导学生提出其他不懂的问题，并与全班讨论交流。

三、朗读情绪，体验情绪。

1、老师自然第一段，学生跟着学。

指导意见：读懂妈妈的关怀和普迪克的冷漠。

2、同桌阅读和评价。

3、 点名朗读自己喜欢的文章，与全班交流评论。

4、全班都在深情地读课文。

四、 课堂总结。

结语：同学们，通过本课的学习，我们知道这个童话故事讲述的是小麻雀按照发展顺序长大的故事，那么这个故事给我们什么启示呢？下一课，我们将继续探索和学习。