阅读教案怎么写 【实用】小编收集整理的5篇合集，赶紧收藏！(2)

五、漫思，升华情感

1、 萧松树听了风叔的话，怎么羞愧的低下了头？他的心里是怎么想的？他会对大松树说什么？大松树会对小松树说什么？

2、 老师给学生们一句“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，教导学生在未来的学生和生活中保持谦虚的态度。

中文教学计划4

【教学目标】

１、认识本课的七个生词，并能借助词典和上下文来理解不认识的单词。

２、 正确、流利、感性地朗读课文，理解课文内容。

３、体验科学家们勇于探索自然奥秘的执着精神，课后可以与同学交流感受。

【教学重点和难点】

从维格纳大陆漂移说的过程中，他明白了观察、思考和论证的重要性。

【课程安排】

一课时。

【法律学习指导】

自学自悟，讨论交流。

【教学过程】

一、第一时间看文了解内容

１、简介：

师：同学们，这是一张世界地图。我们的地球分为七大洲和四大洋。你能说出它们的名字吗？（同学回答）可是五大洲是怎么形成的呢？现在，让我们一起来了解一下吧！

师：就是这么一张普通的地图。面对它，德国著名的天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳有了重要的发现。今天我们要学习一个略读课文──

（黑板题目，学生阅读题目。）

２、小组学习文字：

⑴ 请尽量用五分钟的时间找出正确、流畅地阅读课文的方法。最难或最喜欢的部分可以反复阅读，看看谁使用的时间最多。

⑵ 自读课文，边读边看参考书，了解生词新词，初步感知内容，对不懂的问题提出疑问。

⑶ 看同学们的认真，我觉得通读一遍应该没问题。接下来，让我们了解一下课文。大家都知道，在课文前面会有一段提醒我们如何阅读课文。这一段给了我们什么提示？快速阅读并做个标记。沟通。

⑷同学们真的很认真的互相帮助学习！刚才老师发现有些学生读第二段有困难。确实，这一段真的很难！现在再读一遍会感觉顺畅很多！快，让我们开始吧！

⑸ 理解第二个自然段的关键词：

韦格纳的性格奔放，在安静舒适的疾病中生性躁动不安，就像软禁在笼子里困倦的动物。“安静”意味着宁静，安静舒适的病房与韦格纳“不羁”、“活跃”的性格形成了鲜明的对比。韦格纳不适应病房里的生活，感觉“就像被软禁在笼子里的被困动物”。

⑹如果你不明白小组中的问题，再读一遍课文，思考：

韦格纳的绝妙想法是如何发生的？有了这个想法之后，他做了什么？

３、用您自己的语言简要复述课文，并谈谈您阅读课文后的感受。

二、 探究文字，了解真相

１、 指导学生观察世界地图，找出巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线的形状和书上说的一样神奇。

２、 反复阅读第五段，了解韦格纳的“假设”是什么？

３、理解“大陆漂移”的含义；并联系上下文意识到韦格纳的假设是在反复仔细检查地图上的陆地和海岸线形状后得出的。.

４、阅读第七自然段：

⑴ 理解关键词：

他开始研究大陆之间的联系和比较，在浩瀚的数据海洋中寻找大陆漂移的证据。“烟海茫茫”描述了丰富的文献。韦格纳从如此多的材料中寻找证据。这就像大海捞针一样困难。但他不是一个轻易改变主意的人。面对困难，他没有退缩，终于找到了证明这个理论的证据。从“烟海茫茫”这个词，我们可以推断出他所经历的艰辛和坎坷。

⑵引导学生理解，韦格纳找到了哪些重要的证据来证明他的假设是正确的：

可以引导学生理解作者在阅读中是如何推理的——中龙产于巴西东部和非洲西南部。中龙是爬行动物，不可能飞越大洋。中龙当时生活在同一个大陆上。因此，巴西和非洲大陆以前是相连的。

三、 总结课堂，拓展课外活动

１、 读完课文，有哪些感悟和启示：

围绕“韦格纳的主要发现是什么？” 让学生认识到：仔细观察、认真考虑、反复论证是韦格纳获胜不可或缺的因素。

２、我们可以从韦格纳身上学到什么：

从韦格纳的发现到提出大陆漂移假说，不放弃自己的想法，努力克服困难寻找证据，我们意识到他是一个仔细观察、仔细考虑、反复论证的人阅读教案怎么写，他是他的研究中不可或缺的因素。胜利。这些品质正是我们学习的地方。

３、学生可以继续交流他们发现的大陆漂移理论的信息。

【排版设计】

８、世界地图的发现

无意中发现找证据

突发奇想和振动的发生

中文教学计划5

教学目标：

通过课文中的关键词和句子把握课文的内容，学习课文中的解释方法，激发对自然科学的兴趣。

教学重点及难点：

体验课文如何用例子和图形来说明太阳的特征。

教学过程

引言：《太阳》课是典型的解说文。文字如何清楚地描述太阳的特征？文章中使用了哪些解释方法？跟老师一起学习吧。

两个学习说明

1、回忆太阳的特点：远、大、热。

2、文字如何清楚地描述太阳的这些特征？

配合沟通，通报调查结果。

⑴学习“远方”小组汇报，老师会及时汇报并指导

例如，看课件，做一个口语练习：“太阳离我们（1.5亿公里）。去太阳，如果你白天和黑夜走来走去，你几乎要走（三千五百年）；，也飞（二十余年）。” 通过列举数字和例子的方法引导学生发现更准确、更容易理解。

⑵学习“大”组报告，老师在相机上播放课件。

比如看课件和经验：左边有130万个地球，右边有一个太阳，中间有一个等号。教师总结并鼓励学生找出数字并进行比较。

⑶学“热”组报道。

要求这组学生在听完前两组的报告后有条不紊地发言，并正确引导解释数字的方法。

⑷ 引导阅读，深入了解太阳的特点和表达方式。

四、求职超市

用你今天学到的解释方法写下月亮。

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