阅读教案怎么写 【实用】小编收集整理的5篇合集，赶紧收藏！

[实用] 中文教案五本合集

作为一名无私奉献的教师阅读教案怎么写，您可能需要编写教案，即教学活动的总体组织方案和行动计划。我们应该如何写教案？以下是小编整理的5个中文教学计划，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

中文教学计划1

教材简析：

《山青青》是中文S版一年级第二册的第一课。本课是一首关于春天到来时自然风光变化的短诗。文中有三句话。第一句是青山绿水鸟鸣；第二句是草芽叶，花开；有春天的景象。诗歌语言简单，节奏简单，结构重复，通俗易懂，通俗易懂，充满童趣。

设计理念：

1、根据少儿诗歌特点和少儿学习特点，充分利用学生已有的知识和经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主阅读和学习。

2、 注重保护学生的好奇心和求知欲，珍惜学生独特的感受、经历和理解。

3、 注重朗读的训练，让学生熟悉诵经，在朗读中有一定的感悟和思考；在阅读中受到美的影响；在阅读中拓展想象力。

教学目标：

知识与能力目标：

1、认识5个新词“鸣、声、草、营、蒙”。能写出“呼、苗、花、草、绿、二”6个新字。学习1个部首“草书前缀”。

2、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。背诵。

过程和方法目标：

1、图文结合，朗读理解。

2、 在阅读中积累语言。

3、引导想象和练习表达。

情感态度和价值观目标：

1、 感受春意盎然的美丽景象。

2、 激发学生对春天和大自然的向往和热爱。

教学重点：

1、识字和写作。

2、 深情地朗读课文。

教学难点：

1、通过朗读，感受课文的魅力，激发学生对春天和大自然的热爱。

2、培养学生的创造力和想象力。

教学法：

学习引导和谐发展模式。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、设置上下文并介绍主题

1、大屏幕呈现山清水秀、鸟语花香的春景图。

老师：孩子，看完这些春景，你有什么感受？你能用你自己的话说吗？

（生活自由说明）

老师：你喜欢春天吗？为什么？

（让学生自由发言）

2、介绍话题。

师：是的，春天有红花，绿草，暖阳，蒙蒙细雨。孩子喜欢春天，老师也喜欢春天。今天，我们来学习一首描写春天的小诗《青山绿水》。

3、老师在黑板上写题目，学生一起读题目。

二、第一次看正文，跟着一起看正文

1、 师：这首诗给我们描绘了什么样的美？让我们赶紧打开书阅读吧！

2、 老师：请自由阅读课文，注意单词发音准确。遇到不认识的单词，圈起来找拼音朋友帮你，或者问同桌的小朋友。如果你遇到很长的句子，多读几遍。

3、 统计课文中的句子数，每句按名字朗读课文；然后集体点评，师生分享正确的语气。

4、 老师：这首小诗里藏着几个生词baby，你能找出来吗？

（课件演示：呼、呼、声、草、英、蒙、苗、花、绿、花）

5、 请孩子们默读课文，圈出这些字宝贝。

6、 同桌认读对方圈出的生词，认真听对方朗读，纠正对方错误发音。

7、 老师：小朋友们，你们和子宝交朋友了吗？

（学生开火车阅读课件中的10个生词，然后一起阅读。）

8、 老师：这些人物也在文中找到了自己的好朋友，一起来看看吧！

（画面显示：推文、草、一声、笑、绿、山花）

① 学生自由朗读单词。

②、读名字。

③ 开火车读书。

④ 一起阅读。

⑤交流：你懂哪个词？

（学生畅所欲言，老师相机引导学生连接生活经验，连接图文理解词义，学会用“笑脸绿”说话。）

9、 老师：孩子们和这些子宝、子宝交朋友后，一定要好好读诗！请大声朗读，并流畅地朗读句子。

10、 按名称和评论阅读全文。

11、 一起阅读全文。

三、 尝试学习文字，整体感知

1、用你喜欢的方式大声朗读课文，感受每句话的意思。

2、 小声朗读课文，边读边想：课文描述了哪些场景？使用水平线绘制它。

（山、水、鸟、树、草、山花、苗、田、风、雨）

3、 老师：你觉得哪个风景最美？请反复阅读这句话，直到你能把它读得很美，然后说说它有多美。

（说出优美的读物，说说自己的理解。）

4、 老师：孩子们读得真好！老师通过您的阅读，您说，我真的感受到了青山绿水、绿树青草、青田幼苗；我听见鸟儿在歌唱；看到山花的笑容；沐浴在微风和细雨中。

5、 老师：现在请闭上眼睛，静静地听老师朗读课文，用心感受：你好像看到了什么画面？

6、在学生的想象和描述中，老师在相机上展示文字插图，带领学生欣赏插图。

7、 老师：如果给这幅美丽的图画多画几笔，你会画什么？

8、 老师：风景很美，文章更美。让我们在美妙的音乐中阅读文字！

（师生一起读课文，伴着音乐和美。）

四、引导探索和品味诗歌

1、找找，文中哪个词最常见？(青青)

2、理解“青青”的意思。（绿色）

3、 师：春天到了，花草树木开始发芽、长叶、开花。它们都是绿色和绿色的。就连春风春雨都仿佛染上了绿色。当你看到绿色的眼睛时，你会有什么感觉？

（精力充沛、精力充沛、精力充沛等）

4、 老师：小朋友们，你们喜欢这个生机勃勃的春天吗？

5、 老师：把你的爱和爱带到你的阅读中！

（学生感慨读诗）

五、启迪主动学习，拓展思维

1、 看完文，有什么想对大家说的吗？

（学生发言）

2、现在，你想用什么方式来赞美美丽的春天？

（你可以唱一首赞美春天的歌；你可以背诵一首春天的诗；你也可以说几句赞美春天的话……）

3、 布置作业：

在大自然中寻找春天，观察春天，手绘春天。

二等舱

一、图片介绍、导读

1、 老师：最后一节课，老师和孩子们一起学习了《青山绿水》，感受春天的生机与美丽。现在，让我们再次欣赏这美丽的画面。

2、（显示文字说明）

师：看到如此美丽的春景，老师真想背诵这首美丽的诗。孩子们也能跟老师一起背课文吗？

3、老师引导学生读图，背课文。

4、学生一边看图片中的场景，一边练习背诵。

5、会背诵，我同桌互相背诵。

6、 按名字和评论背诵。

7、一起背诵课文。

二、引导学生学习“识字”

1、学生认读天字格中的6个“可识字”。

2、 去掉拼音，启动火车读取新字符。

3、自由认读生词，说说：你用什么好方法背哪个词？

4、你可以用哪个词来组成一个词或说一个句子？

5、 让学生独立观察，引导学生识字分类：

左右结构词：称为

字开头的上下结构：苗、花、草

上下结构中的其他字符：青、朵

6、 老师一边讲解笔迹，一边示范天字格中的笔迹，同学们跟着老师的书看。教师应强调关键词的笔画。

①. 招贴：第四招为竖折，竖短，折微向上倾斜。

②. 苗、花、草：上小下大。

③ 绿色：第四招要长一些。

④双：上小下大。第二招是横弯，不是横弯钩。

7、学生描红帖，先描后模仿，注意书写姿势。

8、 同桌交换所写的文字。告诉我其他人有什么值得学习的地方，还有什么地方可以做他的小老师？

9、全班展示、交流、评论。

三、语言积累

1、文末“词花篮”中的三个词自读。

2、 指定要按名称阅读的单词。

3、 告诉我，诗中还有哪些好词？

4、把你喜欢的字写进你的花篮里。

四、 布置作业

1、 回家后，把这首小诗背给爸爸妈妈。

2、如果你有兴趣，可以在春天里走走，看一看，听一听，闻一闻，做个小诗人，写一首赞美春天的诗。

排版设计：

1、青青山

风景和鸟叫

树草山花微笑

妙田凤羽青

教学反思：

一年级的孩子们总是用他们独特的眼睛观察自然，认识自然，感受自然。在教学中，我采用了图文结合的方法，引起了学生的兴趣，调动了学习的积极性。在本课的教学中，我主要从学生的需求和兴趣出发来实施教学：

一、 阅读始终贯穿始终，特色鲜明。专注阅读，训练有素的朗读是本班的亮点，尤其是精读能力。我没有解释太多，也没有逐一分析问题。相反，我使用了各种形式的阅读。让学生感受文字的意境，接受美育。通过朗读，学生可以理解和欣赏语言，促进语言积累和语言积累，让学生想象鸟鸣之美，感受山花笑之美。感受大山之美，感受祖国河山之美。

二、让学生学会独立阅读。在识字教学中，我将学习的权利完全还给孩子，运用多种识字方式，如：自由认读、同桌互读、与小老师一起阅读、一起阅读、让学生学新独立和合作的话。识别特定语言环境中的新字符，从支持到发布，反复识别阅读，巩固识字。为了活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，我利用“小动物找家”游戏来巩固素养，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、 以感恩的心对待每一个孩子。一年级的孩子天真、活泼、可爱。他们都希望得到老师的赏识。老师的一个眼神，一个爱抚的姿势，一句无心的话，都记在心里，甚至成为他们在家炫耀的资本。. 因此，他们在课堂上总有一种期待。

总之，在这节课的教学中，我以阅读为主，在阅读中感受，强调识字教学。同时，我可以用欣赏的眼光看待每一个孩子，激发学生的学习热情，培养学生的学习能力。能力强，教学效果好。

中文教学计划2

教学目标：

1、学会根据材料确定中心，发挥合理的想象力，继续写文章。

2、 感受老师的耐心教育，同学们互相鼓励，下定决心好好学习功课。

教学难点：确定中心，发展合理想象。

教学过程：

一、揭开标题

1、显示标题并解释“怀疑”一词的含义？（怀疑）

2、根据这个话题，如果你是读者，你最想知道什么？（谁怀疑谁？他为什么怀疑他？结果如何？）是的，这也是我们文章的一些重要内容。但是，仅仅了解这些内容是不够的。文章必须有一定的中心。这篇文章的中心是什么？我们来看正文。

二、学习文章

1、阅读要求。

2、 这次有什么要求？最重要的一点是什么？（根据材料，确定中心，合理想象，继续写题为《纸团疑云》的文章。

3、“续写”是什么意思？（继续写给你的材料，这样文章的意思就完整了。）

4、阅读提示。

“延续”的条件是什么？（先仔细阅读材料，正确理解意思，再合理想象）

三、了解素材，拓展想象力

1、 指定按名字阅读材料，其他同学想：这个材料主要说了什么？（王力考试的时候手里拿着一个纸团，引起了老师的怀疑。）

2、因为怀疑，夏老师肯定是拿着纸团去看的，那纸团会写什么呢？同学们开始讨论：

1）纸球上写的是什么？

2）纸球从哪里来？

3、反馈：

1）作弊答案，我自己写的；

2） 作弊回答，别人写的

3） 励志的话，自己写吧

4） 鼓舞人心的话，别人写的

4、讨论：

1） 老师看到作弊答案会说什么，会怎么做？

2） 老师看到动机会说什么？我该怎么办？

: 刚才我们开始想象，想出了纸球的由来和老师对纸球的态度。但是如果我们把这些可能的东西都写下来，文章就会显得杂乱无章。因此，我们必须确定一个中心，然后根据该中心选择相关材料。

四、选择素材

1、显示三个中心：

1）表扬老师耐心教育。

2） 表扬同学们的真诚互助。

3）体现了后期学生立志学好数学的自我激励。

2、 您认为上述中心应该选择哪些材料？同学们互相讨论。

并谈谈为什么？

3、开放思路：当然，如果你想更好地体现中心，文章的位置应该没有太多限制。开头写在教室里。随着事情的发展，你可以改变事情发生的地方。搬出教室，比如在老师的办公室里；在走廊里；放学路上；注重人物的语言、动作、心理描写。

五、开始，老师巡演。

六、选择好、中、差三篇文章并评论。

第二课：修改并抄入书中。

中文教学计划3

教学目标：

1、能够正确、流畅地阅读文本。

2、理解文字内容，懂得谦虚谨慎，不盲目自满，看不起别人。

教学重点：

深情朗读课文，并能配出文字动画

教学难点：

理解课文内容，懂得谦虚谨慎，不盲目自满，看不起别人。

教学设备：

多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣并介绍新课程

同学们，你们喜欢唱歌吗？现在老师来弹歌了，会唱歌的同学可以跟着老师的钢琴一起唱，好吗？（老师弹奏键盘上的歌曲《小松树》）我们刚才唱的歌名是什么

? 没错，就是“小松树”。今天，我们要学习一篇与小松树有关的课文，题目是“小松树和大松树”。（老师的黑板题目，学生的书是空的）

二、初读文字，整体感悟

1、学生自由阅读。要求：读汉字的读音，字数不多，字数多。

2、查看学生的免费阅读情况。命名阅读-命名评价

3、以您喜欢的方式重新阅读文本。要求：在发音准确的基础上流畅地阅读课文。

三、品味文字，引导阅读

1、学生用音乐默读课文。要求：看文中有多少个角色。

2、老师指定学生回答刚刚提出的问题。（老师随机在黑板上贴出“小松树”、“大松树”、“冯叔叔”的图片）

3、 “小松树”、“大松树”、“风叔”的位置在哪里？（引导学生阅读课文第一段）

4、学生们大声朗读课文，看看他们喜欢三个角色中的哪一个。

5、按小组角色大声朗读课文。（喜欢小松树的同学读小松树，喜欢冯叔叔的同学看冯叔叔的话，全校师生阅读旁白。）

6、在集体分配角色的过程中，老师随机引导学生感性地、用强烈的声音朗读课文。同时，师生齐心协力，解析“羞”字的含义。（朗读第三段时，指导学生表演这一段）

四、配音朗读，再次精彩

1、所有的文字都通读了。

2、 让学生观看动画《小松树和大松树》，仔细观察，然后为动画配音。