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一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，深入学习贯彻《国家中长期教育改革发展纲要》、党的十八届三中全会精神和“内蒙古自治区小学和中学教学条例》。进一步深化《课堂教学改革实施方案》要求，深入贯彻“让我们一起健康全面成长”的办学理念，努力打造“引导式学习”高效课堂，以加强教学过程精细化管理为突破口，突出“提高教育教学质量”和“

二、研究分析：

本班共有36名学生。通过上学期的教学，我发现大部分学生的学习习惯、学习态度和学习能力都有所提高，但仍有少部分学生需要监督和引导。在本学期的教学过程中，我将继续培养学生的学习习惯。加强基础知识的教学，为三年学习打好基础。

三、工作目标和主要任务

(一）基础教学

1.继续重视汉字教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一。要在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学应与低年级不同。学生应能更熟练地查字典，从学生的字眼中学习，初步具备识字能力。注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。课堂教学中除了要注意识字与字迹的联系，还要靠经常练习来提高字迹。笔字逐渐正确书写小学教案怎么写，整齐整齐，线条符合要求；用毛笔书写可以正确书写和移动笔，纸面干净。严格要求，严格培训，不断提高写作质量。

2. 继续加强词句训练。词汇训练是整个小学教学的重点。进一步加强词句训练是本书阅读教学的重点。中级词句训练可以从以下几点进行：第一，避免用词来解释课文中的关键词和句子，鼓励学生结合语言环境，联系生活或实际情况。查字典理解单词和句子，逐步达到理解单词和句子的能力。自己理解；第二，鼓励学生提取好词好句，加强语言积累；三、注意词句的使用，

3.中国园林教学。中国园非常注重引导学生独立学习、独立思考、提出问题、表达个人感受和意见。学习与表达相结合，培养整体把握和综合应用的能力。运用多种形式引导学生积累语言，力求体现学生自主选择、主动积累。

4. 加强朗读和默读训练。大声朗读是最频繁也是最重要的基础阅读工作，上课时一定要有大声朗读的声音。多读书少说话，多花时间读书；体现阅读的水平、熟练程度和感受；引导阅读，不要只从阅读技巧上引导学生，重点引导学生进入国内。然后使用大声朗读来表达想法和感受。默读也是一项重要的基本阅读技能。要引导学生学会阅读和思考并存，培养独立阅读和思考的阅读能力。

(二） 略读课文教学

略读课文一般故事性强，文体简洁，可以激发学生的阅读兴趣，促进阅读理解。略读课文教学的重点是引导学生将精读课文中所学的阅读方法应用到阅读实践中。在略读课文教学中，教师应让学生自主学习，聚焦课文的重点和难点，借助课文前的“阅读技巧”引导学生阅读、思考、讨论，而不是将课文翻过来。将文本略读为精读文本。

(三）口语交际教学

明确教学要求，培养他们的交际能力，在具体的交际情境中创造让他们大胆交流的情境，让学生大胆地交流自己的观点和意见，全员参与，共同评价，为写作铺平道路。

(四） 实践教学

重视培养写作兴趣，让学生乐于表达，加强写作与阅读的联系，着急英语口语，全面学习，为学生提供更多说和写的机会，更多的鼓励和表扬。

(五）实践活动

语文实践活动应能体现学生的自主性，激发学生主动探索的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的综合语文素养。汉语实践活动是课堂汉语学习的延伸，是汉语能力的综合运用。教师要根据当地实际情况，充分开发利用各种语言教育资源，创造性地组织开展丰富多彩的语言实践活动。

四、教材分析：

1. 读写能力

① 有浓厚的汉字学习兴趣，能用汉语拼音学汉字，学普通话，养成主动识字的习惯，学习240个新字，认识85个新字。

②能使用辞书和辞典，初步具备独立识字能力。

③能用硬笔正确书写正楷，规范、正确、整齐，不断提高书写质量。

2. 阅读

①加强阅读指导，用普通话正确、流利、感性地朗读课文，并能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不明白的地方提出问题。

③能够联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词在表达感情中的作用。能借助词典、词典和生活积累理解生词的意思。学到的大部分单词都可以口头或书面使用。

④在老师的指导下，动脑筋，多读多想，把课文读透，初步掌握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解句子的过程中，了解句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读，了解文章的主要思想。

⑦积累课文中优美的词语和精彩的句子，鼓励学生提取好词好句，加强语言积累。

⑧背诵优秀的诗词，注意感受情感小学教案怎么写，领悟朗诵内容​​。