小学语文：能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来

能理解图的意思，能用文字表达所画的图。在日常生活中树立学习汉语的观念，勇于展示课外学习的成果。了解多义词的特点，注重积词，在结果展示中提高语言表达能力。一起来看看二年级中式园林的七大教案吧！欢迎！

二年级中国园七教案1

教学目标：

湖 发现汉字的多义性，结合语言环境理解汉字的含义。

2、 认识9个生词，巩固识字，积累词汇。

3、能够理解图片的含义，并能用文字表达所画的图片。

4、在日常生活中树立学习汉语的观念，勇于展示课外学习的成果。

教学重点：了解多义词的特点，注重积词，在结果展示中提高语言能力。

教学难点：口语交际

教学用具准备：词汇卡、毛笔、白纸

教学类型：复习课。

课时划分：2课时

教学过程：

第一课时

一、我的发现

1、集曲：今天我请了一个汉字朋友，是谁？显示“回”字并使用“回”字。

2、导游：这位朋友想教我们新知识。你想学习吗？请阅读书中的三句话，告诉老师你发现了什么？

3、讨论：每个句子中的“hui”这个词可以用其他词代替吗？

4、结论：同一个词在不同的语境中的含义有时是不同的。需要结合上下文来理解单词的意思。

5、扩展：用“打”来练习分组单词和说句子。进一步了解汉字的多义性特征。

二、每天积累

1、 展示单词，让学生借助拼音读出来，看谁能准确读出来。

2、请一位学生大声朗读。评论。

3、大声朗读单词。使用多种形式阅读单词。

4、识别和阅读新字符。看看谁先记住了他们。

5、 识别新单词并抓取它们。

6、 将文字分组并用文字说话。

如：我左手拿着碗，右手拿着铲子。

二等舱

一、朗读习语（背靠背）

1、 请轻声朗读单词和句子，对不认识的汉字多读几遍拼音。

2、说出名字并大声朗读。学生自由练习习语。

3、引导朗读。比较男女阅读，比较师生阅读。

4、 谈论习语的含义，老师可以提出建议。

5、扩大积累：还有什么成语？

二、口头交流

1、看图明白图的意思

① 出示挂图并提出要求：先仔细看每张图片，理解每张图片的含义，然后将四张图片连接起来观察和谈一件事？

②学生自己看图，理解图的含义。

③学生分组发言，课堂交流与实践。

2、继续讲故事

①讨论：如果你是这个孩子，你会怎么做？

②列出学生思考的方法。

③评论谁的方法更好。

④ 建议讲故事好的学生把故事讲给全班听。

3、扩展扩展

① 自己画一张或几张图片，然后在图片上写下内容。

②展示作品，互相观看，互相学习。

4、展示

① 在小组中展示课外语言学习的结果。

②作品在全班交流展示。

③举办班级小报展览。

三、全班总结

在平时的学习中，只要学生多听多听，多加仔细地积累，词汇量肯定会得到丰富。孩子们在这节课上学得非常认真。

四、 分配：

五、黑板设计：

二年级中国园林七教案2

教学目标：

1、 认识熟悉的事物学习生词，认识生词椰子、贝壳、沙漠、骆驼、马、悬崖、悬崖。

2、认识象声词，理解它们的作用，能根据句子的意思选择合适的词。

3、了解有关天气的成语，感受变幻莫测的天气。

4、了解拟人句的特点，尝试说拟人句。

5、接触生活现实，观察图片。

6、 培养学生完全通过合理的想象讲故事的能力，并能用流畅的语言讲故事

描述。

7、 通过对比，学习容易写错的生词。培养学生总结整理错别字的习惯。

8、阅读并尝试背诵《蜀九歌》，了解冬至后蜀九的节气。体验向往和热爱春天的人

情感，感受生活的美好。

8、 自由阅读《数星星的孩子》，学习张恒从小观察和思考的优良品质。

9、 不断加深学生对阅读重要性的认识，激发他们对阅读的思考和热爱。

课前准备：

1、 制作多媒体课件。（老师）

2、用新词制作卡片。（学生）

课时分配：四课时

第一课时

教学目标：

1、 认识熟悉的事物学习生词，认识生词椰子、贝壳、沙漠、骆驼、马、悬崖、悬崖。

2、认识象声词，理解它们的作用，能根据句子的意思选择合适的词。

3、了解有关天气的成语，感受变幻莫测的天气。

4、了解拟人句的特点，尝试说拟人句。

主要难点：

了解拟人句的特点，能尝试说拟人句。

教学过程：

一、扫盲加油站。

1、 让孩子在拼音的帮助下阅读和认识。

2、阅读：自由阅读、同桌阅读、开列阅读、全班一起阅读。

3、 根据一定的标准对这些词进行分类。

4、 老师：你觉得我们国家的汉字有意思吗？

1、复习用部首查字典的步骤。

第一步：确定待查字的部首，统计该部首共有多少幅图片。

第二步：在“部首列表”中找到部首的页码。

第三步：根据页码，在“字库”中找到您要找的字的部首。清点去掉部首，还剩下几幅画，只是

到对应位置找到你要查的单词和正文中的页码。

第四步：根据页码，在文中找到你要的词。观察其拼音、意义和组词。

2、按照刚才的方法，学生进行自查：失、沉、丹、周、奈。如果您无法检查，请

教老师或同学。

3、 同桌交流。

4、全班交流。

5、总结方法。

6、学习拟人化的句子。

（1)自由阅读句子。

①“我想隐藏自己。” 雾隐了起来。

②冯接过我的毛巾和手帕，擦了擦汗，扔在地上。我又把姐姐的圆帽当作箍

离开。

（2)你觉得这些句子有趣吗？它们有趣的地方在哪里？

（3)感受这句话的特点：把雾和风描述成一个人，赋予它人的行为或思想感情。这叫模仿。

人们。拟人化的运用，不仅可以使描写生动，而且可以形象地表达作者的思想。

情感。

（4)我也会写拟人化的句子。

（5)请举报交流。

三、老师总结布置作业。

二等舱

教学目标：

1、 仔细观察，发挥丰富的想象力，说字写句，连成段落。

2、 完全通过合理的想象培养学生讲故事的能力，能用流利的语言讲故事

描述。

3、培养学生修改自己作品的能力。

主要难点：

仔细观察，展开丰富的想象，说字写句，连成段落。

教学过程：

一.对话导入，激发兴趣。

师：在这节课中，我们将训练读图和写字。下课后，我们会选择我班的小能手看图写字。你有

信心是写的吗？

二、看图解释单词。

1、（课件）展示图片：

师：请仔细观察图片，然后说说你想到了哪些词？

学生：学生观察后，说说想到的词。

师：同学们积累了很多词汇！你一定能够完成这个写作培训。

三、 看图写字指导。

师：在写作之前，我们必须了解写作的要求。

展示书写要求：仔细观察图片，是在何时何地绘制的？有哪些动物？

他们在做什么？想想他们会说什么？请用几句话把图片的意思连起来，写下来。

学生阅读并讨论要求。

师：在黑板上写：时间、地点、动物、事物、想象。

师：写之前一定要仔细观察图片，观察的时候要注意观察的顺序。

（一)观图指南。

师：我们的观察顺序是：整体-部分-整体。

师：观察全图。可以给这张图定个标题吗？请把它写在练习本上。

学生：学生报告。

师：看图，你知道图上画的是什么时间吗？谁想出了表达时间的词并谈论它。

学生说。（一天）

师：图画在哪里？能不能请你说出表明地点的词语。

学生说。（平板电脑旁边）

师：图上有哪些动物？

健康：猫和老鼠

师：图片上的鼠标在做什么？请告诉我。

学生有话要说。（玩电脑）

师：这个时候猫在哪里？

师：想想老鼠此时的心情？

（二)写字指南。

师：接下来，我们将进行写作训练，我们将写“猫和老鼠”作为题词。

老师出示了一个例句：

一天，鼠标在玩（），鼠标在玩（），此时，在电脑（）中，

老鼠见猫，（）。

老师：那真是太好了！

师：我们一起读课文。

健康：一起阅读。

师：写一个完整的段落时，应该解释清楚什么？

盛：让我们谈谈看板书。（时间、地点、人物、事物）

四、学生看图写字。

1、写一个字。

2、老师进行参观，指个别指导。

3、 即读写单词。

五、总结。

师：这个班的同学们可真认真啊！学会了看图写字的好方法，下面说说看图写字注意事项

这是什么意思。

盛：让我们谈谈看板书。

师：同学们回家后，继续写好图文。下节课，我们将用图文来评价小主人。

第 3 课

教学目标：

1、 通过对比，学习容易写错的生词。培养学生总结整理错别字的习惯。

2、阅读并尝试背诵《宿九歌》，了解冬至后的宿九节气。体验向往和热爱春天的人

情感，感受生活的美好。

主要难点：

相比之下，学习容易写错的生词。培养学生总结整理错别字的习惯。

一、对话介绍了一个新课程。

1、 老师：你经常写错字吗？怎么处理容易写错的词？你总是让他们错

2、全班交流。

3、 老师：今天我们来学习如何解决错别字。

二、展示

1、看看其他同学是怎么处理错别字的，一起来看看吧。

被子---泼纸巾---头朝下

领先---显示战士---土地

散散步---今天的南瓜---密码

引领---穿果园---圆心

后来---已经苏打水---气体

再见-心情晴朗

2、阅读，圈出你经常犯的错误。

3、 你也应该学习书里的方法，把容易写错的词写在这里，时刻提醒自己。

4、 给你5分钟，用同样的方式把你经常出错的单词写在笔记本上。

5、学生展示他们的错别字集并提醒其他学生。

三、每天积累

1、 显示九首歌曲。

2、学生自由阅读，用拼音读九首歌曲熟悉。

3、重读九首歌：自由朗读、同桌朗读、男女同读、全班同读。

4、 简单了解一下九号歌的意思。

5、 试着背诵。

四、老师总结布置作业。

第四课时

教学目标：

1、 自由阅读《数星星的孩子》，学习张恒从小观察和思考的优良品质。

2、 不断加深学生对阅读重要性的认识，激发他们对阅读的思考和热爱。

主要难点：

自由阅读《数星星的孩子》，学习张恒从小观察和思考的优良品质。

教学过程：

一、导入

1、 你数过星星吗？你觉得天上的星星怎么样？

2、今天我们将学习“孩子们数星星”。

二、初读文字。

1、自由朗读课文，读正确的发音，把句子读好，难读的时候多读几遍，然后给课文

每个自然段都标有序列号。

2、检查第一次阅读并表示分节阅读文本。师：如果你让一个孩子读一段自然段，你应该让几个人读？

三、研究文本

1、 看完文，你现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示字卡：张恒）2、

你从哪里知道的？（出示最后一段）自己读这段话，你知道什么？汉朝：汉朝远方现在

它有1900多年的历史。（黑板上写着卡汉王朝，天文学家）

3、现在可以用这些词来介绍张恒了吗？自己试试吧。

4、张恒是怎么数星星的？请默读课文，边读边画相关句子。

显示：一个孩子坐在院子里------数到几百。

5、我们要玩张恒，数星星。要想演好，先要读好这句话，而

一边读书一边思考如何行动？

6、现在我是奶奶了，谁来演张恒？让一个孩子给他配音来读这句话，

其他孩子来当导演，导演更厉害。一定要看看这两句话，才能看出他哪里打得好？

地方不够好？（放两把椅子）表演，评价（关键指导：斜倚数九歌教案怎么写，倾斜，计数，写在相机板上），请

再来玩玩吧。导演来给他配音。

7、 我们在学习的时候，要养成边看书边做圈子的好习惯。请在正文中写下这些表格

在表示动作的词下方添加一个点。（课件圈）

8、现在就让我们来到1900多年前的汉朝，让我们一起像张衡一样数星星。

师：到了晚上，天上的星星就像无数颗珍珠散落在一块碧玉板上。张衡坐在院子里，靠在奶奶身上，抬起头，

指着天空数星星。（张恒，开始数。）

9、 你数了几个？你怎么认为？你怎么看张衡的伯爵？张恒不累吗？你怎么还在

在数？大声朗读。

四、 老师总结。

二年级语文领域七教案3

《中国园七》：

我的发现

这部分由三个句子组成，每个句子都包含相同的“慧”字。练习的目的是让学生发现汉字的多义性，进而体验祖国语言的丰富性，激发学生对祖国汉字的热爱。在教学中，在引导学生充分交流、发展自己的理解的基础上，可以结合查字典的方法，选择词义。同时，也巩固了查字典的方法，促进了学生自主学习能力的提高。

工艺建议

1、 展示三个句子供学生自读。根据学习伙伴的提示，想一想三句话中“惠”字的不同含义。

2、在小组内独立思考和交流。

3、用参考书找出“回”字，组合句子，选择正确的意思。

4、背诵句子，深度体验。

5、 启发思考：你还知道这样的歧义的例子吗？全班交流。

积累

本练习由两部分组成：“阅读、识别和识别”和“阅读和记忆”。在《识字识字》中，排列了代表厨具名称的8个字，包含识读九个新字的任务，丰富了学生在识字中的汉字积累和生活经验。《背靠背读书》安排了团结协作、取长补短、错误思维方式、学习四个方面。十六个成语的积累。教材的分类非常有利于丰富学生的语言积累。教师要抓住这一特点，组织好教学。

阅读和识别

1、 励志演讲：同学们，你们知道厨房用具吗？你能说出它们的名字吗？你能写出这些名字中提到的所有新词吗？

2、 展示八个单词数九歌教案怎么写，让学生猜生词，并添加拼音，让学生用拼音准确读读发音。

3、 小组内互相朗读，纠正发音，仔细观察这些单词的特点，引导学生谈论这些单词与部首的关系，进一步理解单词的意思。

4、单词群游戏，巩固新角色的素养。

回过头再读

1、 将四个组成词分组展示，引导学生自读。阅读并思考，每组中的四个习语之间有什么联系？试着谈论小组中每个习语的含义。

2、 群内互读，积极基调。使用同学交流和参考书了解习语的含义。

3、 比赛中读成语，比较看谁能准确读懂。

4、以您喜欢的方式积累习语。

口头交流

这种口头交流以连环画的形式提出了“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考画面中的孩子应该做什么的同时产生自我保护感。在教学中，要从看图入手，引导学生弄清楚图的含义，然后结合现实生活，挖掘学生的认知，培养学生的交际能力，在教师的交流中引导学生的生活。和学生。

交际准备

1、 课前安排两名学生练习和表演课本内容。

2、 将学生分组。

3、准备用于绘图的彩色笔和绘图纸。

工艺建议

1、 表演：两世表演课本插图的场景。学生观察并思考以找出故事情节。

2、续集：如果你是一个故事片中的孩子，你会怎么想？你会怎么做？与小组中的同学交流您的想法。老师要相机引导学生全方位思考问题。如：熟人是外来的吗？外面来的陌生人？你应该分开做什么。

3、 持续表现：组内合作、持续讲故事、分组展示、师生欣赏、共同评议。

4、感悟：这个故事给了你什么样的启示？教师应自觉引导学生与实际生活进行交流，引导学生的生活行为。

5、画画写字：学习以前的形式，自己做内容，画图，写图。小组交流，共同讨论，选出优秀者，在全班展示

展示柜

“填字游戏”和“谜语秀”两部分内容以“猜谜”为线索布置在展台上。教师要组织学生课前充分准备，引导学生充分展示和交流，体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外收藏和学习的积极性。

工艺建议

1、 显示“填字游戏”。让学生完全按照自己的积累填词。

2、 群内协作阅读，互查。

3、引导学生观察填好的单词，然后发现“新世纪”和“我能行”六个字。

4、 老师总结。引导学生体会语言和写作的趣味性。

5、组织学生展示他们积累的谜语，并尝试分组猜谜。

6、分组猜谜比赛。

7、 启发学生系编纂“谜语合集”。

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