刚会说话的孩子，我们要悉心教他们人拼音！

对于会说话的孩子，一定要认真教他们拼音。下面就跟着小编一起来看看老师的教学随笔吧。

幼儿园学前班拼音教学论文【一】：教学论文

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。他们的注意力持续时间很短，所以活跃是他们的天性和共性。他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，本身并没有什么意义，对于擅长形象直观思维的孩子来说，更是乏味。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习效率？考虑到汉语拼音本身的特点和孩子的年龄特点，她采取了以下教学措施。

一、 拼音教学要结合图、形、声。

汉语拼音课的教学内容只有单词，没有句子，没有故事情节，缺乏一定的语境。在每节课中，学生都会学到一些抽象的拼音，而这些符号往往让学生学习起来很乏味。字母的形状和读音要结合插图，抽象的字母要具体形象化，激发学生的兴趣。通过看图和口语介绍，让学生发现隐藏在图画中的拼音形状，在模拟唱歌和打鸣的活动中读准声调，在发现形状的过程中学习写字。在这一点上，她认为自己做得还不够好，没有充分利用插图，在教学设计方面还存在不足，

二、游戏参与教学。

游戏是儿童最感官和最敏感的活动。目前，拼音课程活动的单一训练和听力，会让孩子觉得枯燥乏味，注意力难以集中。所以，我们不仅要让孩子用嘴唱歌，用耳朵听，还要综合运用动作；舞蹈; 语; 游戏；表演等丰富的表现形式。学校教学设备不完善，需要教师自行寻找。做。合理运用辅助手段，为孩子营造积极的学习氛围，帮助孩子理解。游戏是幼儿最感官和最敏感的。使用游戏活动同时影响儿童的视觉器官和听觉器官，

三、诵经的辅助音符。

拼写有很多特殊情况。比如jqx和ü拼在一起的时候，要注意两点。这时候可以教孩子背诵：“大鱼大鱼有礼，见jqx脱帽”。当学生背着这些朗朗上口的公式时，拼写就不容易出错了。因此，在教学中，张老师根据孩子喜欢背诵的特点，设计了让孩子背诵的公式。同时，还注重培养孩子的参与意识，激发学生的创作热情，开发学生的创造潜能，启发学生自行编写公式。学生们对这种提议非常热情，可以自己创作一些童谣。同学们的想象力是那么丰富，同学们的思维是那么开阔，同学们有时就是我们的老师，他们教会了我们很多方法。课堂是师生共同发展的阵地。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师说，要不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能学前班拼音全集表格教案怎么写，拓展思维空间。张老师说，要不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。教师要创造开放的情境，鼓励孩子创造性思维的发展，让孩子充分发挥自己的才能，拓展思维空间。张老师说，要不断总结好的教学方法，把所学运用到课堂上，不断提高教学质量。

幼儿园学前班拼音教学随笔【二】：教学随笔

一学期的拼音教学也结束了，为了更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为以后的教学工作打下基础。现将本学期拼音教学工作总结如下：

本学期主要学习了6个单元音和23个声母，掌握了基本的发音方法，并用拼音学了一些普通话。通过教学情况分析，本学期教学密度适中，学生能够完成学习任务，工作量不会太大。. 本学期结合学生的实际接受能力和年龄特点，主要采用直观、实践的教学方式。每一个元音和声母的教学都考虑到学生如何牢牢记住和灵活学习，同时让学生观察和思考。音节的构成，声母和字体的比较。同时，示范发音，直到学生能准确发音为止。在认可度上，

在孩子方面，主要是让孩子学习后总结学习方法，让学生互相交流学习方法，老师总结总结。为了学习某一项知识，教师要在学生交流的基础上总结出一种学习方法，让孩子借彩票。

结合拼音教学的特点，重点开展热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的教育。我们开展了让孩子们在学习时认真学习的教育。它还教孩子尊重长辈。

由于教学内容比较枯燥，孩子学习积极性不高，自主学习能力较差。孩子的合作学习意识不强，少部分孩子记不住学过的东西。

在今后的教学中，应注意以下几个方面：

1、 努力培养孩子的自主学习能力和合作学习能力。

2、 想尽一切办法调动孩子的学习积极性。

3、 积极探索适合孩子学习的教学方式。

幼儿园学前班拼音教学论文【第三部分】：教学论文

对儿童语言发展各方面的研究表明，3～6岁是语言学习的最佳时期。幼儿从出生就开始积极主动地学习语言，可以同时接收多种语言的信号。结合幼儿园的双语教学活动，我发现孩子们在熟练使用母语的同时，可以自由地学习使用第二语言。（以英语为例）

一、向幼儿展示成熟的语言

1、听力是学习语言的基础

聆听优美的英文童谣和民歌，感受它们的美，将它们与中文区分开来。在教学活动中，我发现让孩子听一些原创的英国歌曲、韵律诗、韵文，让孩子在最原始的模仿状态下得到纯粹的“发音储存”。

2、先别急着说，听准确的然后慢慢模仿

儿童语言学习的一个非常重要的部分是重复。我曾经给中产阶级的孩子播放过一段《狮子王》的录音带（约五分钟）（全英文录音带）。听了三遍，孩子们已经可以模仿每句话的最后几个词了（在我没有中文解释期间）。第二天，我向他们播放了相同的录音。他们本可以在“紧急”危险来临之前发出“警报”。第三天，当我再次播放同样的录音时，孩子们觉得他们在听。就像一个中国故事，几个“关键词”自然会跳出来。

3、反复听，强化印象

孩子的记忆是非常瞬间的，经过反复强化，瞬间的印象可以长久地刻在记忆深处。这也是儿时吟诵的古诗，长大后不会被遗忘的原因。每次去上课，都需要听以前学过的东西，回顾过去学习新东西。

4、明白不同的东西可以用同样的方式表达

经过一两年的幼儿园生活和语言学习，他在欣赏和模仿的同时，也能初步自由地使用外语。例如，在中课课（南京师范大学《少儿英语》教材中）有一首歌曲《在农场》：“农场里的猪去奥尼克，奥尼克……”，意思是猪在农场里散步，他们还发出“嗡嗡”的叫声，孩子们可以自由玩耍了。将歌曲中的“pigs”替换为“ducks”、“dogs”、“cats”、“cows”等，同时将“pigs”的称呼也改为“ducks” →嘎嘎”、“狗→哇→哇”、“猫→喵”和“奶牛→哞”。

幼儿园拼音教学随笔【第四部分】：幼儿园拼音教学讲座总结

拼音是小学教学的第一难点。也是小学教学中最枯燥的内容之一。现在这个负担要交给我们幼儿园的老师了，我们的教学对象是幼儿园大班和学前班的孩子，这让原本没有吸引力的拼音教学变得更加困难。老老师已经教过好几轮拼音了，一定积累了很多教学经验。尤其是工作时间长，学过学前班的张春蕾老师，在拼音上有一定的功底。对待年轻教师很困难。于是，我们园子就请她给我们开一个拼音知识讲座。主要讨论拼音教学中一些好的教学方法和注意问题。

一、 拼音教学内容

学习汉语拼音，能把拟声母、元音、声调、音节整体读懂，准确拼读音节，正确书写声母、元音、音节。

二、字母发音

1、单云木

发出单韵母ɑ、o、e、i、u、ü时，嘴形不能改变。

单元音非常重要。发音要恰到好处。

嘴巴张开aaa，嘴巴是圆的ooo，

口平 eee，牙齿对齐 iii，

嘴巴突出uuu，口哨uuu。

2、 付云牧

复合元音真的很有趣。两个单元音连在一起。

看前调的嘴型，注意嘴型的变化，

快速向后滑动，合成声音，不要忘记。

当复合元音发音时，从前一个字母的发音滑到下一个字母的发音。在教学中，注意引导孩子寻找规律。例如，在教授复合元音ai时，可以分四步完成。

1.说说发音方法。发送ai时，a的读音转变为i的读音，嘴形从圆变到不圆。滑动过程应该是快速和恒定的。

2.口型示范。在这次示范中，老师只是张了张嘴，没有发音。目的是让孩子观察嘴型的变化，同时吸引孩子的注意力。

3. 教发音。大声示范，孩子跟着课。

4.孩子练习体验，老师指正。

教学后鼻决赛。指导鼻元音的发音方法很重要：（1）比较四个鼻元音的组成（它们都是由单个元音和鼻尾ng组成）；（2）学会ng的发音（舌根上提，软腭上压，鼻孔出气）；（3）用连读的方法练习ɑng、eng、ing、ong的发音。

3、 首字母

阅读首字母时要小心，停止呼吸并再次发音。声母要读得又快又轻，读音不要拖拖拉拉。比如送b的时候，先闭上双唇挡住气流，然后突然张开双唇，让气流爆发出来。气流很轻很短，气流很弱，声带不振动也不吸气。

4、 音节整体识别

全认音节直接用于汉字注音，韵母不能用声母拼读，但需要全认。例如，zhi chi shi ri 可以比首字母读得更长更响亮。

总之，张老师从拼音的分类、拼音的读音、四声的学习、轻声的运用、拼音的笔顺等方面做了详细的介绍。相信未来，老师们会在教学中更好地运用拼音，让孩子们学习拼音更扎实稳重。

幼儿园学前班拼音教学随笔【第五部分】：幼儿园学前班拼音教学的思考

在学前汉语教学工作中，我觉得这个年龄段孩子的口语表达能力发展很快。在学习中，他们的认知能力不断提高，大脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也不断增强。尤其是拼音教学与语言教学密切相关，能有效促进儿童语言能力的发展。

学龄前儿童具有明显的学龄前儿童特征。活跃是他们的共同特点，学习注意力的持续时间短，他们最喜欢的是游戏和活动。汉语拼音作为一种识字工具，对于擅长形象直观思维的学龄前儿童来说是乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和孩子的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注意画面、造型、声音的结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的语音对应，没有丰富的词句等内容，缺乏一定的语境，让学生学习起来很枯燥。在教学中，我将字母的形声结合插图，将抽象的字母具体形象化，激发学生的兴趣。为了让孩子更容易记住，我特意把拼音字母编成了童谣。在课堂上，学生可以从图片中学习阅读和说话，让学生在模拟唱歌和啼叫的活动中发现隐藏在图片中的拼音形状，在发现形状的过程中学习写字。 . 同学们在幸福的喜悦中学会了形状，

二。设立比赛。

孩子们有很强的竞争欲望。把握这种心理，巧妙地在课堂上增加比赛，可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。比如学完声母和元音后，会在“小猴子摘桃子”等比赛中复习巩固。操作如下： 在黑板上画一棵桃树，树上长满了诱人的红桃，每个桃上写着不同的首字母和元音。将参加比赛的学生分成两组，让第一组采摘树上写有姓名首字母的桃子，第二组采摘树上写有姓名首字母的桃子。做个对比，看哪一组先按要求摘完桃子，哪一组获胜。

三、诵经的辅助音符。

幼儿园拼音教学反思共3条，幼儿园拼音教学反思共3条

在语音学中学前班拼音全集表格教案怎么写，孩子们会遇到各种各样的特殊情况。例如，当 jqx 和 ü 拼在一起时，应该删除两个点。这时，教孩子背诵：“大鱼大鱼真有礼貌。看jqx摘下帽子。”李，当学生背着这些朗朗上口的童谣时，拼写不容易出错。在教学中，根据孩子喜欢背诵的特点，尝试设计一些简单明快的拼音童谣，或者鼓励孩子自己创作歌曲，以加强记忆，巩固拼音学习。

总之，在拼音教学中，应创造有效的教学方法，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生感受学习的乐趣，品尝成功的乐趣，树立取胜的信心。在今后的教学中，我将继续借鉴良好的教学方法，及时总结教学经验，并将所学运用到课堂中，不断提高教学质量，充分发挥课堂实效。

以上是随笔整理的《幼儿园学前班拼音教学随笔》。谢谢浏览。如果你有好的建议，欢迎在下方评论哦~