中班语言活动教案（通用10篇）-乐题库(2)

附儿歌：春雨

滴答滴答，下雨了！

种子说：“我们下去吧！我们下去吧！我要发芽！”

梨花说：“我们下去吧！我们下去吧！我要开花！”

麦苗道：“下去！下去！我要长大！”

孩子们说：“走！走！我要种瓜！”

滴答滴答，下雨了！

中班语文活动春雨教案7

设计理念：

通过平时的观察感受和歌曲《春雨与沙》，孩子们知道春天是种子发芽的最佳时间，特别喜欢春雨。散文诗《春雨》用拟人化的语言描绘了春天的另一种美。语言朗朗上口，内容贴近生活。因此，我希望在欣赏这首诗的过程中，能够感知到大地带来的各种春雨。改变和大胆想象扩大诗歌的内容，进一步激发孩子们对大自然的热爱。

本次活动分为三个部分。第一部分是通过歌曲回顾，在春雨沙地的情况下体验春雨带来的自然变化；第二部分是通过感性的表达来感受散文诗的欣赏和理解所带来的春雨。大地的种种变化，大胆想象，表达和萌发亲近自然的渴望；第三个环节将作为延伸，引导孩子通过诗歌内容的创作，进一步激发想象力，拓展主题认知体验。

活动目标：

1、 感知春雨给大地带来的种种变化，大胆想象春雨中枝、山、园之间的对话，用更完整的语言表达。

2、 欣赏散文中描绘的春雨之美，萌发亲近自然的渴望。

活动准备：

课件

活动流程：

一、聆听感受——在歌曲语境中感受春雨给大自然带来的变化

1、听歌《春雨与沙》，感受歌中的情景。

二、 感知表达——在欣赏和理解散文诗的基础上，感知春雨给地球带来的各种变化，大胆想象和表达，萌发亲近自然的愿望

1、老师朗读散文诗（音乐）

问：春雨是怎么来到地球的？

春雨去哪儿了？

它去的时候做了什么动作？

2、老师假装春雨，孩子假装树枝山花园

春雨先打谁？

1、看课件，分段理解散文诗

春雨敲打着树枝，树枝怎么变了？小叶子是什么样子的？

小草为什么睁着眼睛？

花园里的花会说什么？

1、完全欣赏散文诗

三、拓展创作与编辑——进一步发挥你的想象力

想想春雨会去哪里？到了那里，除了敲门，还会做哪些动作？

中班语文活动春雨教案8

活动目标：

1、 感悟童谣中春雨的体验，丰富句型“滴答滴答，下雨了！”

2、理解童谣中的“重复”，领略春天的美好。

3、 积极参与模仿编辑活动，敢于在群里发表自己的想法。

活动准备：

1、图片“小雨”、“种子”、“梨树”、“麦芽”、“孩子们”春天背景图片等等。

2、《春天》的歌曲音乐。

活动流程：

一、显示背景图片引起兴趣。

1、 老师展示了一张漂亮的春天背景图。

t：这么美的风景是春天还是冬天？为什么是春天？

2、 幼儿回答。

二、学习儿歌《春雨》。

1、t：那么孩子们，春天有什么东西呢？谁能谈谈？

2、 幼儿讨论他们对春季体验的了解。

3、 教师根据孩子们所说的，展示图片“种子”“梨花”等。

4、 展示完图片后，老师总结了春天的情景：春天来了，天气暖和。小雨滴滴答答地落下，种子发芽，梨花盛开……

5、t：“种子宝宝是怎么长大的？先怎么走？然后怎么走？

6、老师引导孩子们按照春季植物生长的顺序表达“发芽”、“开花”、“长大”。

7、t：老师，这是一首童谣。现在请来听听童谣里说的是什么？

8、 老师弹奏《春天》的音乐并示范童谣的朗诵，边读边指着相应的图片。

9、t：你听到了什么？

t：滴答滴答，谁在这儿？

t：除了春雨还有谁？

t：他们说什么？我们也是来学习的。

10、 幼儿跟随老师朗诵童谣。

三、尝试模仿儿歌。

1、t：孩子们，除了梨树和种子，还有谁会说这些话？

2、 幼儿尝试模仿。

3、活动结束。

中班语文活动春雨教案9

设计理念：

前段时间，天气阴雨连绵。几次运动时，都下着毛毛细雨。我和孩子们讨论了春雨以及春雨给地球带来的变化。孩子们特别感兴趣。歌曲《春雨与沙》旋律活泼欢快，内容生动。问答歌词描绘了一个非常童趣的春天场景。歌词简单易懂，音乐活泼欢快，非常适合中产阶级孩子唱歌。结合孩子们的热点话题和主题拓展，设计了本次活动。

本次活动分为鉴赏-学唱-表演三个环节，我将运用语境语言引导孩子熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容、感受歌曲情感、激发让孩子们积极参加歌唱活动。在歌曲中，重点是孩子们用柔和、连贯的声音表达春雨和种子，通过语境语言感受春雨给大地带来的活力。

活动目标：

1、学唱歌，尝试用柔和、连贯的声音表达春雨和种子。

2、 感受春雨，知道春天是种子发芽的季节。

活动准备：

音乐

活动流程：

一、 欣赏歌曲-通过歌词感受春雨的特色

1、老师弹唱第一部分

你听到了什么

春雨发出了什么声音？(杀杀杀)

总结：春雨，沙沙，沙沙。

种子在做什么？（说）

它在说什么？（哎哟，雨好甜，哎呀，我要发芽了）

简介：种子种子在说话，说话，哎呀，雨好甜，哎呀，我要发芽了。

二、学唱歌用​​歌词唱旋律

1、 你会像老师一样唱歌吗？一起来试试吧！孩子们和老师一起唱无伴奏合唱，注意声音柔和干净。

2、欣赏第二段

（1） 小子唱得真好听听春雨又开始下，这次说什么呢？（哎哟我要出土了哎哟我要长大向上）

（2）请跟着老师再唱一次无伴奏合唱。

3、引导孩子随着钢琴声唱歌。

三、表演歌曲-根据自己对春雨的理解来表演

1、 与幼儿讨论行动。

2、 用音乐演奏歌曲。（鼓励幼儿大胆而优雅地行动。）

中班语文活动春雨教案10

活动目标：

1、培养孩子对诗歌的兴趣。

2、在理解诗歌的基础上学习表达性朗诵，基本掌握诗歌的内容。

3、理解诗歌中的隐喻，学会用情感背诵诗歌。

4、学会情绪化背诗，大胆参与讨论。

5、 对文学作品产生兴趣。

活动准备：

一张春天的背景图，一本诗集，几张小插页

活动流程：

一、 展示视觉教具（春天背景图片）引起学习兴趣，引入活动提问：“这是什么季节？” （春）“这是什么天气？” （雨）“春天的雨叫什么？雨？” （春雨：诗题）“春雨什么声？” （滴答）“谁喜欢春雨？” （种子、桃树、麦苗、孩子）“他们相遇后的春雨如何？” （发芽、开花、长大、种瓜）让我们跟着春雨看看它们是怎样的（往下一个链接）

二、 老师第一次感性地朗读诗歌。老师指出图中对应的物体并背诵问题：“这首诗的名字是什么？” (春雨)“谁喜欢？” ” 春雨（种子，桃树，麦苗），孩子们）“他们对春雨说了什么？” （下，下，我要……） 第二遍，老师口才朗诵，请记住“他们”对春雨说的话

三、播放童谣，帮助理解诗歌内容，感受情感

1、 一边贴小图卡中班教案轻声细语怎么写，一边引导孩子背诗并提问：“滴答滴答，下雨了！春雨先遇到谁（种子）？” （贴种子）“种子说了什么？”（请孩子用诗中的一句话回答）“为什么一定要说两次！？” （因为种子睡在非常干燥的土壤里不能发芽，种子要下雨发芽，所以他们说了两声“走吧”）“春雨又遇见了谁（桃树）？说了什么？” “春雨还遇到了谁（明淼）？说了什么？” “春雨最后见了谁（孩子）？你跟春雨说了什么？” 再来一遍（下节介绍）

2、 跟着地图感性地朗读诗句，问：“你如何仔细聆听种子的声音？轻在哪里，重在哪里？” 摘要： 种子说：“下去（轻），下去（重），我要发芽（环）！” 种子急于发芽，所以一声胜于一声

3、个别小朋友，请用刚才的方法练习儿歌的背诵指导：“因为春雨可以使地上的东西长大中班教案轻声细语怎么写，所以当他们说“发芽”、“开花”、“长大” ”、“植物瓜”“应该是比较响亮的，比较慢的。因为是小雨，所以开头和结尾两句“滴答滴答，下雨了！” 《请轻读。我们一起再做一遍（下节介绍）

四、学会用表情背诗，能在老师的指导下分辨诗歌的重要性和速度

1、练习表情老师：“种子，桃树，麦苗，孩子们都喜欢春雨，他们看到春天很高兴，但他们如何表达呢？” （引导孩子拍手、微笑等）

2、 一边看老师的命令，一边背诵滴答滴答，下雨了！（用手从头顶到胸前淋雨衣服）

种子说：“下去，下去，我要发芽。”

桃树道：“下去吧，下去吧，我要开花。”

麦苗道：“下去吧，下去吧，我要长大了。”

孩子说：“我们下去吧，我们下去吧，我要种瓜。” 滴答滴答，下雨了！

五、集体表演

1、 孩子们边看地图边分组，分成角色朗诵者：“请让第一组的孩子是种子，第二组的孩子是桃树，第三组的孩子像小麦苗一样。当他们到达时，所有的孩子们一起阅读。

2、幼儿用动作来表达诗人的意思：“当雨把魔杖扔到哪一组时，哪一组的孩子应该加上动作来读诗。”

活动扩展：

将种子、桃树、小麦苗、儿童头饰、带有雨滴的魔杖放在角落里，供儿童朗诵。

活动反思：

本次活动以儿歌形式锻炼孩子的口语表达能力。孩子们在背诵儿歌时有节奏感，可以对儿歌进行合理的创作。

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