中班语言活动教案（通用10篇）-乐题库

中班语文活动春雨教学计划（10个通用）

作为教人解谜的教育者，我们经常需要用到教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。教案怎么写？以下是小编整理的中班语文活动教案：春雨（10总），仅供参考，希望对大家有所帮助。

中班语文活动春雨教案1

设计方案：

随着春天的来临，天气突然暖和起来，孩子们在校园和教室里观察到春天的各种变化。春天，天气变化很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。正因为如此，对于我班的孩子们来说，“雨”对他们来说并不陌生，而是非常熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、快节奏、轻松、清新、自然的诗，所以我把这首诗用于教学活动。在这次学习活动中，我用图片让孩子们了解诗的内容。各种形式（图片、表演和创作）试图给孩子一个更全面的教育活动，让孩子获得各种体验，促进他们的发展。

活动目标：

1、理解诗的内容，学会感慨地背诵，感受诗中所表达的雨中雨。

2、 在对作品的感悟的基础上，萌萌有一种热爱大自然的美好情感。

活动准备：

（1）教学图片。

（2）音乐“春天在哪里”。

活动流程：

一、提问直接切入主题

1、 春天来了，你听听“滴答滴答滴答滴答，怎么了？” （下雨了）引导孩子们回答。

2、 师：春雨，我们称之为“春雨”，春雨会落到哪里呢？

孩子的回答，会落，直接导入，简洁明了，让孩子直接进入活动。

二、伴着音乐背诵，感受诗的美。

1、老师配乐完整朗诵《春雨》这首诗

问：你听过的诗中的春雨是怎样落下的？

春雨过后谁说话？你怎么说？（幼儿回答并出示相应图片）

2、看图，分组背诵。

3、老师引导孩子看图，结合动作背单词。

① 老师背诗前半部分，孩子背诗后半部分，如老师背：滴答滴答，孩子背：下雨了！

②老师背下半句，孩子背上半句。

4、 讨论如何阅读诗歌之美。

提醒孩子下雨时要轻柔地阅读，用快乐的声音朗读种子的文字。

通过舒缓的音乐和相应的图片，让孩子沉浸在场景中，通过提问巩固孩子对诗歌的理解。

三、人物表演，表达春天的喜悦。

让孩子扮演春雨、种子、梨树、麦苗和孩子的角色，老师讲述。在朗诵诗歌的基础上表演，感受诗歌之美。

四、创作诗歌

1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、生长、开花，还有什么植物会这样说？

（出示柳、草和桃树）请孩子们使用诗中的词语。

2、 老师：孩子们看到下雨了，除了种瓜还能做什么呢？

3、集体背诵创作的内容。

让孩子们拓展自己的经验，创作诗歌，大胆想象，表达自己的想法。活动延续了美丽的春天，让我们听着音乐，走出去寻找春天！

附：诗词《春雨》

滴答滴答，下雨了！

种子说：走，走，我要发芽！

黎叔说：走，走，我要开花！

麦苗说：走，走，我要长大！

孩子说；走走走，我要种瓜！

打钩！打钩！下雨了！

引导幼儿感受春天万物生长的美好。

中班语文活动春雨教案2

教学目标

1、 阅读春天的图画，可以仔细观察种子、开花的树木、人物的动作、表情和旁边的工具，可以有条不紊地描述画面。

2、 我喜欢欣赏春雨，了解儿歌的内容，获得知识的乐趣。

教学准备

春季图片幼儿图书录音机字卡

教学过程

一、导入

1、 老师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）是的，春天来了，孩子们，你怎么知道春天来了？（小动物出来了，可以出来玩了，天气暖和，草长高了……）

2、 老师总结：春天来了，花开了，草绿了，小动物们都出去玩了。春天来了，春天无处不在。今天老师给大家带来了春天的图画。让我们一起找出春天在哪里。

二、阅读画面

1、 在大屏幕上展示图片，让孩子仔细观察他所看到的。

2、 看屏后提问

老师：谁在屏幕上？你在干嘛？（根据孩子的回答出示单词卡“种子”、“小麦苗”和“梨树”）

师：猜猜看，为什么种子、麦苗和孩子们都这么开心？孩子们想做什么？（出示单词卡“甜瓜”）

3、引导孩子完整描述图片

三、欣赏作品

1、 老师：刚才孩子们以为下雨了，大家都很开心。那就来听一首儿歌吧，听听种子，梨树，孩子为什么那么喜欢下雨。

2、 送一本书，让孩子转到第十一课。老师播放录音，孩子们欣赏。老师注意孩子的坐姿和手指画，轻柔地纠正。

3、欣赏后提问

师：儿歌的名字是什么？(春雨)春雨怎么来？（滴答）

师：（出示卡片种子）看到春雨的种子说了什么？还有谁看到春雨也很开心，你说呢？（梨树、小麦苗）

师：（出示人物卡小朋友）小朋友看到春雨说什么？

4、 请根据画面讲述《春雨》的故事。

四、按角色表现

老师饰演春雨。孩子们头上戴着各种人物牌，有相同人物牌的孩子站在一起。

老师说：滴答滴答，下雨了，种子说，做种子的孩子说：走吧，走吧，我要发芽，同时做发芽的动作。

春雨3

一、活动目标

(一）认知目标

1、通过视听教学的方式，让孩子们领略散文中优美的意境，理解散文的含义，学习生词：“密集色彩”和“色彩”，丰富孩子的想象力。

2、学会用优美的语言描述春天的景色，知道连绵的雨是春天的独特风景，用自己的语言表达出来，培养孩子思维的流畅性。

3、学会观察春雨的颜色，培养孩子批判、对立、发散的思维。

(二）情感目标

用优美的音乐背诵散文，培养孩子对文学语言的感性和鉴赏力。

(三）个性目标

通过让孩子主动学习从不同角度观察和分析事物，发现春雨的颜色，提高孩子的探索性、兴奋性和自主性。

(四）动作技能

通过角色表演，鼓励孩子大胆表达角色中的对话，用抒情优美的动作进行情景表演，培养孩子的创造性动作技巧和动作协调能力。

二、活动准备

(一）知识和经验准备

幼儿了解春天的基本特征。

(二）环保材料准备

用立体空间布置春景、录音机、磁带，还有几个小鸟头饰供孩子们表演。

三、活动流程

（一） 用视听的方式播放视频，激发孩子们谈论春天的风景，用词丰富：“浓彩”和“色彩”。

1、 老师：请小朋友们看电影里的内容？（引导孩子仔细观察，一一描绘草、柳、桃、杏、油菜田、蒲公英）

2、 老师：谁能告诉我它们是什么颜色？（引导孩子使用语言连贯和合适的词汇，教师应重点关注植物各自的颜色。） 学习词汇：“密集色彩”和“色彩”。

3、 老师：春天怎么这么美？（让孩子明白温度、阳光、春天等各种自然条件促进万物生长，形成春天的美丽风景）

（二） 老师制作幻灯片，展示小鸟，引导孩子观察。

1、 老师：你看，有几只鸟？它们是什么鸟？你停在哪里？这些小鸟在做什么？

2、 老师：原来小鸟在争论一个有趣的问题。你知道这是什么吗？（带出主题——春雨是什么颜色？）

（三）播放原声散文让孩子们欣赏。

1、 老师：你觉得他们说的对吗？

2、 欣赏最后一段，老师：“那你知道春雨是什么颜色的吗？”

3、 再次在欣赏散文原声录音的同时，放映幻灯片加深孩子们对散文的理解。

（四）人物表现。

老师：小朋友们，你们还记得刚才小鸟们说的话吗？现在我邀请你成为小鸟。

四、各个领域的渗透

艺术：学会用鲜艳的色彩画出美丽的春天。

科学：了解天气的变化和雨的形成。

五、生活中的渗透

让孩子们观察周围的景色，了解春雨对大地的美。

六、 环境渗透

在音乐区设置各种鸟头饰供孩子们表演。

七、 家庭渗透

建议家长让孩子多观察一些自然风光，多接触大自然。

春雨的颜色

春雨，就像春姑娘纺的一根线，没完没了地倒在地上，沙沙作响，沙沙作响……

一群鸟儿躲在屋檐下避雨。他们在争论一个有趣的问题：春雨是什么颜色的？

小白鸽道：“春雨无色，你伸手取几滴看看！”

小燕子说：“不，春雨是绿的。你看！春雨落在草地上，草是绿的；春雨落在柳树上，柳树是绿的……”

麻雀说：“不，不！春雨是红色的。看！春雨洒在桃树上，桃花是红色的；春雨滴在杏树上，杏花是红色的。 ..”

小黄英道：“不不不，春雨是黄色的，落在蒲公英上的时候，蒲公英的花也是黄色的……”

春雨听了大家的议论，更高兴了，沙沙，沙沙……似乎在说：“亲爱的鸟儿，你没事，只是它们不全面。我可以给大地带来春天。千红万缕……”

中班语文活动春雨教案4

活动准备

散文图片，绿纸，记号笔。

活动目标

欣赏和理解散文，理解春雨与自然物的关系，感受散文的意境。

在尝试模仿散文的过程中，表达对春天的感情，激发对春天的热爱。

活动程序

一、说说你喜欢春天的原因

1、 老师：你喜欢春天吗？春天你喜欢什么？

2、孩子自由表达，老师随机提高孩子的语言。

3、过渡：春天真美。你喜欢春草，春花，春风，春雨。春天的雨很好听，孩子们喜欢散文。

二、欣赏散文，感受理解

（一）听散文，感受散文优美的句子

1、春雨是怎么来到地球上的？春雨为什么会跳来跳去？

2、春雨从哪里跳来跳去？

3、春雨找树枝、山、花园做朋友。它如何迎接他们（敲门声）？

4、引导孩子用不同的动作来表达“敲”的意思。

（二）看画面，分段欣赏，看懂内容

1、春雨敲了敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶是什么样子的？它还会是什么样子？

2、 春雨又敲山了，它长了什么？小草睁着眼睛看着谁？

3、花园里的花什么时候开的？美丽的花朵还能说什么？

三、完整欣赏，迁移经验

1、春雨还会去哪里？

2、除了用敲门动作，春雨还会做什么来找朋友？我的朋友会怎样？

3、孩子们互相讨论，畅所欲言。教师随机帮助孩子组织句子，通过绘画表达孩子叙述的内容。

例如：春雨敲了敲屋顶，屋顶很干净，笑得很开心。

春雨敲打着小花，小花张开了花瓣，引来了美丽的蝴蝶。

春雨敲打着小动物们，小动物们醒了，在森林里快乐地玩耍着。

春雨敲敲孩子们的头顶，孩子们穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。

四、尝试模仿

1、 原本这篇文章只有三段。孩子们编了这么多，所以我们也收录了孩子们的合辑。

2、 让我们一起阅读这篇新散文。（引导孩子将自己抄写的内容加入原著中，共同参与旁白和表演。）

有诗

“春雨”

小雨滴在地上跳来跳去。它敲打着树枝，从树枝上冒出绿芽；绿芽化作绿叶，如小巴掌一般，鸟语花香，拍手叫好。它敲了敲山，山上冒出一株小草，草上沾满了雨滴，仿佛睁开了眼睛。它敲响了我花园里的冬茉莉花，冬茉莉花开了；它吹响了金色的小号角，迎接春天来到我家。

中班语文活动春雨教案5

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌所表达的兴趣和积极的生命力。

2、 借助儿童书籍中的图片和教师的语言线索来构建诗歌。

3、体验搭建活动的成就感，进一步激发孩子们对大自然的热爱。

活动准备：

课件

活动流程：

一、提问直接切入主题

1、 老师：春天来了，你听“滴答滴答滴答滴答，怎么了？” （下雨了）引导孩子们回答。

2、 师：春雨，我们称之为“春雨”，春雨会落到哪里呢？

蹒跚学步的孩子回答说，它会掉下来。

二、播放课件，老师朗诵《春雨》

1、老师完整背诵《春雨》这首诗

2、 老师：种子说了什么？梨树说了什么？麦苗说了什么？孩子说了什么？

在孩子们欣赏的过程中，老师采用等待的方式，建议孩子们和老师一起讲出这首诗的“对话”部分，例如：走吧，走吧，我要xx。”

三、孩子们看着课件，背诵诗歌，表达完整。

1、老师引导孩子们看图。老师读这首诗的前半部分，孩子读这首诗的后半部分。

2、鼓励孩子情感和表达地背诵诗歌。

四、儿童纺纱诗

1、 师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、生长、开花，还有什么植物会这样说？

2、 让孩子旋转一首诗的第五段

师：孩子们看到下雨，除了种瓜还需要做什么？

让孩子们在完整背诵这首诗的基础上，旋转出这首诗的第五段。

活动反思：

本次活动以儿歌形式锻炼孩子的口语表达能力。孩子们在背诵儿歌时有节奏感，可以对儿歌进行合理的创作。

中班语文活动春雨教案6

教学目标

1、会用表情背诵童谣，感知童谣的韵律。

2、 培养孩子的创造力和表达能力。

活动准备

1、 教学道具。（小雨、种子、梨树、麦苗、儿童）

2、录音带。

活动程序

1、通过交流，感应春雨，唤起孩子们的兴趣。

如：亲爱的孩子们，请安静地闭上眼睛，用耳朵听听外面是什么声音？（幼儿回答：雨声）是什么季节的雨？哦，是春雨，春雨在唱，唱的歌好听吗？你喜欢春雨吗？（儿童回答：我喜欢），除了你喜欢，还有谁喜欢？小朋友们，你们想知道吗？

2、 展示道具供孩子们观察。

如：展示种子，引导幼儿模仿种子发芽的动作，展示梨树，模仿幼儿开花的动作，展示小麦幼苗，引导幼儿模仿成长，展示幼儿，引导幼儿模仿种瓜的动作。

3、 老师总结：啊！原来种子、梨树、麦苗、孩子都喜欢春雨，也喜欢在雨中唱歌？他们唱得很好，孩子们，你愿意和老师分享他们的歌声吗？

4、教师一边展示教具，一边用表情朗诵童谣，引导孩子进行相关动作。

5、老师带领孩子们一起做动作，背诵童谣。

6、老师把孩子们分组，引导他们背诵童谣。应该鼓励和表扬优秀组的孩子。

7、 老师播放录音，让孩子在轻快的音乐旋律下感受童谣的内容。

8、 老师总结：春雨真好。不仅孩子们喜欢，种子、梨树、麦苗也很喜欢。他们也为他们唱歌。那么除了这些植物会唱歌，还有谁会唱歌呢？请孩子们仔细观察，然后尝试创作童谣。什么可以用你想象的代替植物？