“五步走”教案写作方法，让学生走上快乐、自由的课堂

政治教案最后的教学反思怎么写？教案要写好的原因以及怎么写呢？下面罗列了“五步走”教案写作方法，

一、要学会“问”教案作为教学大纲的生动实践，其教学目标并不像一般教案那样只体现了单纯的内容。有的教案没有体现教学目标是怎么确定的？如何设定的？如：xx同学，你的个人观点有些片面，要求你上课时加以重申。所以，教案要学会“问”的技巧，通过“问”，让学生思考，不断总结自己的认识，养成自主参与活动的习惯。

二、要学会“学”学会“学”是教案结构的重要原则，按照教案要求“学”的过程中，可以避免很多误区，是老师简便高效的编写教案原则，让教学生走上快乐、轻松、自由的课堂，使得学生真正具有主动性、积极性、创造性和应变能力。“学”还可以分为自学和他学两种情况。若学生自己的观点认识并不充分，对于教师课程或学科理解也有些偏差的时候，通过他人或他课政治教案最后的教学反思怎么写，学习过程，更可以使学生获得积极的认识，是他学的一种体现，有助于教学进行的顺利进行。所以，教案要学会“学”，自学、他学都要学好，通过自学、他学两种方式是学得出彩。

三、要学会“讲”教案中对教学内容只字不提或者只是简短的提一下，引导学生思考，令学生自己去思考。但有没有一种方法是那么设计的，我用什么样的手法去引导学生思考，课程怎么设计，既能使学生重视基础知识的掌握，又不会枯燥无味呢？这就体现了教案写作中的语言组织能力。一篇文章之所以想要写得漂亮，是因为它是写给谁看的，是写给谁听的，它是为他人写作的，想写好，不能光写我自己，我觉得主题很好，语言很好，效果很好，最起码要要去说服别人。

下面列举了一些教案写作中的语言运用，很多是实际案例，各位老师可以拿来借鉴学习：教案写作的基本原则政治教案最后的教学反思怎么写，或许每个老师都有自己的经验，还有些理论不愿意公开给大家，请各位同学自己去留意。一般情况下，老师都有自己的课堂模板。在此提供一份《立陶宛教案》给大家。

一、教学原则

一）目的性原则一堂好的教学，必须有一个明确的、明白的、具体的、清楚的目的，我们要围绕这个目的对课件、教材内容、所教学的学生进行有选择、有组织、有计划的教学。

二）系统性原则做好教学，就是一棵大树，而教学的系统性就是树根，一棵树最重要的是其主干，也就是学科内容的系统性，而树根就是要求我们教学内容系统地教授学生。

三）创新性原则创新意识和创新精神，是中小学教育最本质的素质，是教师过去技能和知识高度升华的要求。在实际教学中，常常不能求量，而求质，所以，