《初中语文作文教学中激发学生写作兴趣》：关于免费下载与阅读

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摘要：作文教学占汉语教学的一半。中考对作文的要求越来越高，日常生活离不开作文。好的作文也有助于各种功课的提高。针对目前学生的写作问题，作者旨在通过培养学生的写作兴趣，加强写作指导，提高学生的写作能力。

关键词：组成；兴趣; 栽培

在常年的语文教学中，我发现学生作文存在很多问题。例如，大多数学生害怕写作，感到头疼；有的学生，即使勉强能写，也是拼凑和机械的方法；文章内容为空，正文为空。不美，句子不流畅，没有结构，完全没有真实感；有的学生为了应付老师的检查，还完全抄袭了别人的作品。

兴趣是最好的老师。要想改变学生王文兴和叹息的现状，就必须培养学生的写作兴趣。这是写作的关键。针对学生写作中存在的问题，作者致力于培养学生的写作兴趣，提供有效的指导。

一、essay材料的选择要贴近学生生活

学生的生活比较简单，生活环境简单，家庭成员固定，每天过着两点一线的生活，所以他们会觉得作文没什么好写的初中作文教案怎么写，没什么好说的. 这个时候，老师要尽量选择贴近学生生活的作文材料，写他们的学习生活，写他们的家庭生活，写他们最熟悉的生活，比如《最难忘的事》 of Me”、“第一次做家务”等，从简单的事情开始，像这样可以让学生不那么害怕困难，愿意写作。六年级的学生，因为刚上初中，对初中生活充满好奇和新鲜感。这时，我们可以调动学生的 情绪，让他们写下你的新老师、你的新学校和你最初的生活感受。我觉得这篇作文总是贴近生活，同学们一定有话要说，有话要写。

二、结合课堂上的经典文章写作

中学课文都是经典范文，质量和美感兼具。不仅内容准确，写作技巧也可圈可点。朱自清的《春》是著名的山水散文。文中语言精巧，描写生动。学习中，学生可以尝试掌握景物的特点，通过准确生动的描述再现景物的特点，并进行模仿；鲁迅先生的《从百草园到三味书店》也是学生学习写作的经典。文章通过对景物的描写和事件的叙述，表达了他们对童年自由生活的向往。学生可以通过学习了解课文组织和合理过渡的优点；舒婷的《那颗星下》，作者满满的深情回忆 一位中学时代的老师真切地表达了对老师的由衷的敬意和感激。这是非常真实的。学生可以通过学习文章开头和结尾的场景描述对人物情绪的作用，学习理解题目的隐喻意义。学习; 还有朱子清的经典《背影》。描述他父亲的文章很多，但作者在文章中四次写到他父亲的背影。四次“背影”也四次为“我”带来泪流满面的情感。变化，读起来很感人，

三、充分调动学生写作的主动性和积极性

(一)多练

写作训练也是一个循序渐进的过程，熟能生巧，所以一定要多写多练习。这种写作也可以有多种形式。

1. 可以结合语言学习。例如，在学习《百合花》时，让学生写出《如果我是一朵____花》片段；学习《马来雨》，可以学会从不同角度描述风景的方法，并用这个方法写出周围的风景；学习《如果给我三​​天的光》，除了让学生感受到海伦凯勒对光的向往，还写了同主题的文章；学习《羚羊木雕》，让学生将两代人的交流写进自己的作文；学习结束《深巷》“妈妈！我跑过去了，为我的虚荣和无知流泪”让学生通过合理的想象写出“我”的心理活动；学习 ”

2. 可以通过每天阅读摘录来积累。为了加强写作，积累素材，我要求学生每天阅读，养成阅读习惯。在《全国优秀作文选拔》、《作文交流》等刊物发表同行优秀论文多篇。让学生在阅读时选择摘录，并在最后发表评论。这不仅培养了学生的良好习惯，也促进了学生作文的兴趣。对学生的阅读节选也有要求，分阶段提取人物描述。各个方面，然后模仿。这样可以让学生感受更深，写起来更轻松。

(二)品范文

汉文有典籍，选文有范本。其实，身边同学的范文可以激发学生的写作兴趣。每完成一篇作文，及时挑选一篇或几篇不同层次的文章初中作文教案怎么写，与学生进行对比分析。学生体验自己的成功与不足，将“作文怎么写”技能训练更加具体化，让学生从中得到启发，逐步掌握标准。比如《温暖的回忆》的作文在班级里就有百分比。八十名学生写下“雨中送伞”。题材老套，没有新意。在选材上，我精心挑选了各具特色的优秀作文，让同学们点评和启迪：同样的人生，或许有同样的经历。但如何写出新的想法，是观察生活，感受生活。通过身边的范文指导，学生的作文也开始求新，不再是应付的问题。

(三)会修改

在学生基本掌握评价标准的基础上，可以组织学生进行评价和修改作文。老师将在大屏幕上呈现批改标准，从“中心与选择”、“语言”、“思想与结构”、“写作规范”四个方面进行细化。, 6位同学组成一个小组，每组负责批改6篇作文，选出一名组长专门负责。阅读完每篇作文后，要求小组成员相互讨论，交换意见，共同评价得失，然后按照评价标准写一篇总评。这样，作文要求会更具体，同时在纠正别人的时候 作文，还可以取长补短，激发学生的参与意识，真正发挥学生的主体地位和作用。在批改过程中，同学们“咬字”，那么认真的样子真的很感人。相信这种形式的培养会让学生从“怕写”变成“爱写”，因为他们都希望得到同龄人的最高评价。

(四)优秀作品展示和推荐刊物

在课堂上，开设了“优秀作品展示栏”，将每篇作文的优秀文章连同评论一起展示。这不仅会给优秀作品的作者一种荣誉感，也会让其他同学受到感动，增加写作的信心。还建议将梅的文章发表在校刊或《作文交流》上，让学生体验作文成功的快感，推荐优秀作文学生参加县市各级各类比赛，使他们能够得到锻炼，写作也从课堂扩展到课外。这样，不仅引导学生多关心他人，关心社会，做一个对社会有用的人，

（五）老师写的《水下作文》引导学生对作文的兴趣

1.老师的“水中作文”可以激发学生的写作灵感。无论什么事情，“我想做”都没有“我想做”那么有效。写论文当然也不例外。对于写作头疼的学生。换句话说，他们有时在遇到不清楚的问题时需要指点迷津，在不清楚时需要启发和带路。他们心中有想法，但不知道是否符合写作要求。这时，学生需要帮助，需要肯定，需要欣赏。那时，老师可以亲自动手，写“水中作文”。因为在学生眼里，老师就是“老师”，学着做老师。老师' 文笔水平肯定比自己高，学习有范儿。对于高中生，可以与老师进行比较，激发他们对写作的兴趣。

2.老师写的“水下作文”可以提高学生的写作效率。在“水下”作文之后，老师可以知道选择哪些主题，如何有新意，真正站在学生的角度思考问题。在选择材料的过程中，分析、思考、最终决定都是一种体验。如果你和学生交流，学生就会产生共鸣。这样不仅能提高学生的学习效率，还能起到教师的引领作用。它可以让学生有一种体验感。感悟：学生觉得有道理，很精彩，老师有钻研进取的精神，佩服自然会流露出来。

写作是一个漫长的过程，提高写作能力更是一项艰巨的任务。相信只要学生对写作的兴趣增加，写作就会成为一件快乐的事情。

编辑/赵卓然

作文教学论文参考资料：

作曲教学杂志

作文教学论文

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教育教学论坛期刊

结论：在中学语文作文教学中，对不会写论文的硕士研究生和相关本科论文作文教学的学习，激发了学生的写作兴趣。文献下载。