【模板集合8篇】雷雨前雷雨后如何写教案

8款小学语文教案模板合集

作为教学工作者，可以使用教学计划，即教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案？以下是小编精心整理的8个小学语文教学计划，希望对大家有所帮助。

小学语文教学计划1

1、 用“someone...someone...”写一句话。

1） 阅读例句，谈谈人们在湖边做什么。

2）想想人们什么时候去哪里？

3）名字和评论。然后独立写写，写完自己读和读。

2、独立完成课堂作业3、5.

3、完成一些关于同步练习的作业。

卷起的柳叶多干净

低下头，多点精神

做小鱼多开心

炙热如镜的湖水

小学语文教学计划2

一、教案背景

１、小学生二年级

2、仁教育版二年级书籍5单元5第18课

3 学生课前准备：

（1） 观察生活中雷雨的自然现象。

（2）使用百度搜索雷暴相关知识和视频，加深对雷暴的理解。

二、教学课题

《雷雨》是人民教育出版社出版的新课程实验教材第二卷第五单元第18课。本文旨在向学生展示美丽而神奇的自然景观。在炎热的夏天，雷雨带来凉爽。雨后的景色更让人心旷神怡。本文用词严谨，语言优美生动。这是一篇极具表现力的文章。描述雷雨之前、之中和之后的自然场景。

三、教材分析

教学内容：

PEP版新课程实验教材二年级第二卷第5单元第18课《雷雨》内容分析：

《雷雨》是描写自然风光的文章。本课为图文学习，语言简练，形象生动地描绘了一幅夏日雷雨的画面。全文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序呈现。

学术分析：

二年级学生已经具备一定的自学、阅读和表达能力。在充分挖掘学生教学生活经验的基础上小学语文描写景的课文教案怎么写，利用多媒体结合课堂教学环境，营造生动、生动、有感染力的文字场景，多种形式阅读课文，感受课前、课中、课后的不同特点。雷暴。.

教学重点：

1、学习四个新词“按、乱、挂、虹”，写“按、挂”。

2、能够正确流利地阅读文本。

教学难点：

1、联系生活，了解雷雨之前、之中和之后的风景如何变化。

2、 对观察天气有兴趣，可以写观察日记。

教学准备：

课前用百度搜索“雷暴”相关音视频，帮助学生从不同角度感知雷暴。调动学生已有的生活经验，激发学生的学习热情和探索欲望。

四、教学方法

１、信息收集方法：课前，让学生注意雷雨的自然现象。有了直观的理解，才能更好地体会作者在课堂上的情绪。

２、场景教学法：利用百度搜索音视频制作多媒体课件，再现雷暴情况，加深学生对雷暴前、中、后场景的感知，在理解的基础上，采用多种阅读形式促进认知。

五、教学过程

第一课时

一、创建场景并揭示问题

1、 让学生闭上眼睛，听听音乐，谈谈他们听到了什么？（播放：风雨雷电的旋律）

2、今天我们来学习新文《雷霆风暴》。（黑板题目）

二、阅读和启发自己，学习新单词

1、自由阅读课文，一定要读单词的读音，通读句子，把不认识的单词标出来。

2、学习生词“压、乱、挂、虹”，用自己的方法记忆和扩充单词。

3、写新字，展示课件，重点写“压”和“转”。

4、 让学生用课件思考：为什么“蜘蛛从网上垂下来并逃跑”这句话。使用“向下”一词而不是其他动词，例如 drop 和 drop？

5、学生每个字先写一个，比较总结后再写一个，争取第二个比第一个好。

6、 开火车阅读生词。

7、 把单词写成句子，按名字读句子。

三、大声朗读课文。

１、 请看屏幕，仔细听，仔细阅读，想想文字是在什么时候围绕雷雨写的？（播放朗读文字的场景）

板书：雷雨前-雷雨中-雷雨后

２、 让学生找出课文中哪些段落写了雷雨前的场景，哪些段落写了雷雨中的场景，哪些段落写了雷雨后的场景，分别在书中标出。

“雷雨前”的第一感觉：

１、联系生活，请同学们说说雷雨来临前我们会看到什么？健康报告。（播放画面）

第三章 人民教育出版社二年级语文“18、雷雨”教案——公开课使用

教学目标：

1、了解文字内容，了解雷雨前、中、后的场景。

2、能够按照一定的顺序观察图片，培养学生的观察能力，养成仔细观察事物的习惯。

3、 正确、流畅、情绪化地大声朗读课文。

教学过程：

一、查看和检查：

1、显示新词进行识别。

2、“捧着奖杯”游戏阅读。

二、看动画，整体观感：

1、观看动画。

2、复述：这篇课文的重点是什么？

3、 指出在雷雨之前、之中和之后，哪些自然段写下了场景。

二、结合图文理解文字内容：

（一）学习自然段1-3，感受雷雨前的寂静

1、看图一（雷雨前的场景）回答：

（1） 说说图上的风景吧。

（2）你觉得这些场景是怎么写的？

①漫天乌云在黑暗中被压下。（这句话是什么意思？“press”这个词让你有什么感觉？）

② 树上的叶子一动不动，蝉也不出声。

（为什么树叶不动，蝉不叫？）

2、看图二（雷雨前的场景）回答：

（1） 观察天气变化。

（2）你觉得这些风景怎么样？

① 突然一阵强风吹过树枝。

（“随机”是什么意思？为什么要加“突然”？）

②蜘蛛从网上垂下来逃走。

（哪个字写得好？）

3、看图三（雷雨前的场景）回答：

（1） 说说天气有什么变化？

（2）比较句子：

①闪电亮，雷声响起。

②闪电越来越亮，雷声越来越大。

4、 一起朗读自然段《雷雨之前》。

5、总结：这段自然段描写了哪些风景？

6.引导阅读，边阅读边想象雷雨前的情景。

（二）研读4-6段自然段子，感受“雷雨”的猛烈

1 看图 1（雷雨中的场景）并回答：

（1）此时的天气有什么变化？

（2）三个“哇”字是什么意思？

2、看图二（雷雨中的场景）回答：

(1） 望着窗外，外面的景色如何？

（2）你为什么看不清楚树和房子？

（3）两个“渐低”说明了什么？

（4）用“逐渐”练习口语。

3、 一起阅读自然段落“在雷雨中”。

4、总结：这个自然段描述了哪些风景？

5、朗读指南，你想边读边写什么？

（三）学习7、8自然段，感受“雷雨过后”之美

1、看图一（雨后美景），读一读。

2、看图二（雨后美景），说说图中出现了哪些场景。.

3、 一起读自然段《雷雨过后》。

4、总结：这个自然段描述了哪些风景？

5、引导朗读。

三、对比感受雷雨前后的不同场景。口头发言并填写表格。

四、 整理全文的上下文。

五、总结：学习《雷雨》课文，了解了一些关于雷雨的自然知识，了解了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。

六、展开

1、一些关于天气的谚语。

2、课后“阅读与抄写”

附黑板：

18、雷雨

之前：乌云，强风，电，闪电

中：雨（大→小）

之后：太阳彩虹

小学语文教学计划3

【教学目标】

1、 认识4个新字，能写4个字，能写得规范、正确、整洁。

2、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

3、 理解诗的主要内容，理解“站得高，看得远”的道理。

【教学重点】

1、 认识4个新字，能写4个字，能写得规范、正确、整洁。

2、 大声朗读课文，并正确流利地背诵课文。

3、 理解诗的主要内容，理解“站得高，看得远”的道理。

【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。

【教学准备】

师：本课生词、单词卡、课件。

学生： 预览文本：

1、课后阅读课文三遍，包括生词。

2、 查出课文中有生词的词。

3、 注释天子网格中的新字符。

4、 给出至少两个新字词，并鼓励你找出四字词。

教学时数：1课时

【教学过程】

一、场景导入。

1、 老师：今天老师带你去一个旅游的地方。这个地方叫观雀楼。看，我们到了。播放鹤楼视频

2、看文中的图片，说说现场？

3、著名诗人王志焕就是为了看到这样的景象，留下了千古流传的名诗《邓冠缺楼》。今天我们一起来学习这首诗吧！学生只需认识习题中的三个汉字即可。

二、读古诗，懂汉字。

1、 师：王志焕所描述的黄鹤楼是什么？让老师先读，听的时候停顿一下。

2、 师：在拼音娃娃的帮助下，你能不能自如地朗读古诗，读准字音，读好句子？自己试试吧！学生阅读完毕后，交流展示。

3、诗读的这么好，汉字娃娃一定很熟悉吧！让我们打个招呼吧！

学生：自由阅读汉字，交流识字方法，组词。

4、 送汉字娃娃回古诗词，一定要好好读。再读古诗。

5、 老师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？让我说一句话，你说一首诗，我们来试试。

师：太阳落山了。

健康：白天靠山。

师：黄河之水奔大海。

生：黄河入海。

师：要想看得更远，就得爬到更高的地方。

盛：要千里之外，就往下一层。

6、 你太厉害了，以后可以成为小诗人了。我们来看看诗中的场景（播放视频），太阳落山，河水滚滚，河水奔流而去。你能边看这样的场景边背诵吗？练习背诵。

三、写入新字符。

1、 老师：调皮的汉字娃娃想让孩子们把它们送回家。他们的家在哪里？（天子格内）。

2、 今天求的汉字娃娃很少。你能写好吗？写这些汉字要注意什么？学生交流和写作的要领。

3、 老师：我们写的时候要注意：一看二写三比较。学生摆好写作姿势，做好这三个动作，然后开始写作，力求书写规范、正确、整洁。

4、学生写完后，展示、交流、评奖。

四、工作设计：

1、 默默写古诗。

2、阅读王志焕的其他古诗。

小学语文教学计划4

教学目标：

1、 认识本文9个生词，能写8个词，感性地阅读和背诵课文，参考“我的词库”积累好词句。

2、感性读文，把握莫高窟特色。学生自主收集与莫高窟有关的信息和图片，加深对莫高窟超级建筑和绘画艺术的理解。

3、 通过大声朗读，我可以感受到莫高窟石窟雕像和壁画的神奇之美，激发了对祖国古老文明的尊重。

教学重点：

识字写字，深情读文。

教学难点：

把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国源远流长的文明的敬仰。

教学准备：

关于莫高窟的一些资料和图片。

第一课时

一、激情导入：

1、测试大家，我国三大著名石窟是什么？

2、 最著名的莫高窟之一是敦煌莫高窟。你想了解这个伟大的艺术宝库吗？

在黑板题目上，学生阅读题目，认识并记住新字“墨、苦”。

二、第一次阅读课文，认识生词：

1、朗读课文，朗读时标出自然段数和不认识的生词。

2、有什么好的解生词的方法吗？

询问，检查，战斗...

3、 显示新单词并选择未识别的单词进行记忆。

4、评论，正确的语气。

5、猜字游戏，查识字情况。

三、再读一遍文字，整体感悟：

1、 自读课文，做到“不加一字，不减一字，不落一字，不漏一字”。

2、同桌协作学习，互相检查。

3、文中介绍了什么？你有什么问题？

四、练习写作：

1、 出示要写的8个字，仔细观察并报告：你发现了什么？

2、 指示“尊重、亭台、衬衫”等关键词。

3、练习书写，要求正确与美观，注意书写笔字的要求。

4、 让学生上台写字。

五、课堂总结：

你对莫高窟有什么印象？莫高窟的建筑和绘画有哪些特点？让我们在下一堂课中了解它。

六、工作设计：

有一种情感阅读文本。

选择合适的方式收集有关莫高窟的一些图片和其他信息。

二等舱

一、巩固扫盲：

1、 开火车复习生词。

2、九组比赛，认读本课生词，计算时间。

二、 精读课文，理解内容：

1、快读课文思考一下：这些精美的雕像和壁画是由哪些自然片段描绘的？

2、三、 四个自然段中哪些句子描述的最形象？哪些词用得好？找出。

3、 读课文，其他同学闭上眼睛想象，说说你的想法。

4、展示相关图片，欣赏莫高窟的雕像和壁画。

5、阅读你喜欢的句子。

三、 拓展延伸，加深理解：

1、展示您收集到的莫高窟信息和图片。

互相介绍一下。

2、 看完课文，听了介绍，你怎么看？

四、语言实践活动：

1、选择一个问题：

①为莫高窟设计一两个标语。

②设计导语，介绍莫高窟。

六、工作设计：

1、发布收集到的信息。

2、了解我们国家的其他文化古迹。复印一份报纸。

小学语文教学计划5

教学目标：

1、 认识9个生词，并能正确阅读由这些生词组成的词。

2、 理解课文内容，能够正确流畅地阅读课文。

3、 正确写出4个新词“座位，空，连续，忙”。

教学过程：

一、鼓励有趣的介绍和揭示问题。

1、显示“沙漠岛图”。

这幅画上画了什么？在这个岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？

2、 这是一座荒岛，上面光秃秃的，四周都是海水。在这个荒岛上，住着一只小熊，（贴了小熊的照片）。

孩子们想一想，如果小熊一个人住在这个小岛上，他心里会是什么感觉？学生自由发言。教学是“孤独的”。

3、今天，我们一起来了解一个关于小熊的故事。第 15 课“这里很棒。” 看老师的黑板题目。一起阅读题目。

（话题的揭示是有创意的。先创造一个场景，然后再揭示话题，有利于激发学生的阅读兴趣。）

二、文字初读，整体感悟。

过渡：原来这个小岛很荒凉，可是怎么变成这样了？认真听老师朗读课文。

1、粉丝阅读。

2、 提出问题。

岛上后来怎么样了？学生有话要说。展示“山川平原，绿树阴”的图景。教这两个字。

3、 “这里很棒。” 这句话是谁说的？展示小动物的图片。

4、再次阅读主题。

5、总结。

在小熊的努力下，这座小岛变得多么美丽！小动物们都来到这里，安顿下来，和小熊成了好朋友。小熊再也不会感到孤单了。