雷雨前后的景色，语言优美，用词活泼~~!

【#教案#介绍】《夏天》是一篇风景散文。作者用对比来描写雷雨前后的景色，语言优美，文字生动。©“无忧#考网”准备了以下内容供大家参考！

第一条

一. 教学目标：

1. 认知目标：分析带助词的句子，理解文本的3-6个自然段落。

2.技能目标：（1)学会有感情地读课文，能在雷雨过后背诵几篇课文。

（2)可以模仿课文的句子结构写出具体的句子。

3. 情感目标：（1) 感受文字中描绘的自然美、语言美、美的影响。

（2)培养学生欣赏自然之美的兴趣。

4.发展目标：学会使用多种阅读方式，养成欣赏和积累好词句的习惯。

二.教学重点和难点：

通过情感阅读，领略雨后的美景小学语文描写景的课文教案怎么写，了解雷雨带给柳叶、小花、小鱼和人的幸福，感受文章语言的美。

三.教学方法和学习方法：

多媒体辅助教学、阅读、理解和自主学习

四.课前准备：

1. 安排学生在夏季雷雨前后和雷雨期间观察现场。收集有关雷雨过后美丽风景的好词和诗。

2.课件（雷雨时，雷雨前后的风景和课文）

五. 教学过程：

（一)感受夏日雷雨前的闷热

1.背诵古诗词、童谣、绕口令。

(二)说话揭示话题

孩子们小学语文描写景的课文教案怎么写，背诵了以上的诗歌和童谣，你们有什么感受？（热，火锅上的蚂蚁，像在炉子边）你现在最想做什么？在这堂课中，让我们一起走进盛夏，领略雷雨后雷雨的独特景象！

（三)。读第三自然段，感受大雨

1.孩子们，快看，一场大雨就要来了。

（课件演示：乌云、雨雷等雷暴现场情况）

2. 告诉我你看到了什么？你听到了什么？

3. 看来要下大雨了！雨在书里是怎么写的？请自由阅读正文的第三段，

用“—”标出写下雨的句子并大声朗读。

4.显示：

“哇！哇！哇！大雨下得好开心。”

<1> 读一写关于下雨的句子，告诉大家你明白了什么？

（黑板：哇！哇！哇！）

<2>谁能读懂大雨的感觉？自己试试

（谁能读大一点！）

<3> 除了大雨，还有谁会开心？能不能用这句话说一下雷雨前的情景？（同桌讨论）

雷暴前景图像和句子的多媒体呈现

“_____好热_____。下大雨了，好开心。”

（当学生说地上、水中、空中的事情时，老师在黑板上一一写下：热！热！热！）

<4> 让我们一起快乐阅读吧！

（四)平度号4、5、6自然段，感受雨后美景。

1.雷雨过后，景色真美。让我们享受它。

（1)免费阅读文字4、5、6自然段。用“~~”找到你喜欢的风景。

用你最喜欢的方式阅读它，我们稍后再谈这个问题：你为什么喜欢它？

（2) 反馈：

① 太阳又出来了，天上挂着彩虹。

（联系“彩虹”，体验彩虹的色形之美）

喜欢这句话的孩子一起读这句话。

②柳叶和小花滴着水珠，像刚洗完澡，干净又充满活力。（课件展示）

柳树刚洗完澡就离开了，小华真是精力充沛，笑眯眯的，他们在说什么？

（想象说话）

你认为你需要读好哪些词才能读懂这句话？

（让同学体验后说说）

同桌竞技阅读（告诉我你应该向他学习什么？）

老师看完后相信大家都能记住这句话。谁会开始？

（个人尝试背诵-所有愿意背诵的人）

③“湖里，小鱼儿拖着尾巴游得很开心。”

能不能用“谁在做什么”来谈谈这句话的意思？

表演：小鱼在湖里游来游去。

比较和阅读，这两个句子有什么区别。

（书里“有尾巴”这句话具体是关于“怎么游泳”。“多开心”是“怎么游泳？”是具体的。我写的小鱼很活泼很开心。）

看书上的图，你能用这个句型把这两句话具体化吗？选择一个句子并谈论它。

显示：鸟在天空中飞翔。

湖面上，人们议论纷纷。

你能在做动作的时候找一个朋友来读这句话吗？

试读──个人阅读（有动作）──一起阅读（有动作）

④ 水如镜，照在天上，照在桥上，照在过桥的学生队伍上。

男生读──女生读──喜欢这句话的就站起来读吧。

湖水很清澈，还照着什么？用书中的“根据……根据……”来谈谈吧！

（柳婷婷玉丽姐姐的身影，刚洗完澡的山，飞过天际的小鸟……）

师：用“行”来读这么优美的句子。老师一边打手势一边读。

（按名字读──一起读）

⑤“啊！就像雨后飞过彩虹的鸟群”。

师：有什么不明白的吗？

学生提问：

雨后飞过彩虹的鸟群是什么感觉？...

课件中的点击鸟和彩虹是谁？（体验飞行的乐趣。）

教读“啊”（发自内心的喜悦）（个人阅读-粉丝阅读-一起阅读）

(五) 4-6自然段背诵指南

1. 雨后的景色真美！让我们再次享受它！

课件展现雨后之美。（黑板：美女！）

2.我们需要积累美的语言，选择一个喜欢的自然段来背诵，有能力的孩子可以背诵更多。

（1)自由背诵，找朋友背诵。

（2)听音乐看课件（一一站起来，轮流背）

(六) 课外拓展

1. 雷雨过后的景色多美啊！夏天真是一个多姿多彩的季节。如果让我们想象一下，为了让雷雨过后的景色更美，你会在里面添加什么风景？

（草、蜻蜓、蝴蝶、船……）

请说一句话：“雨后真热闹！看！湖里，（），湖上（），天上，（）。”

2.交流好词、好句、好诗、好文章。

师：作者写的太好了。许多作家也称赞雷雨过后的美丽景色。他们写了很多好词、好句、好诗、好文章。现在让我们交流一下课外收集的优秀作品。

排版设计：

夏天

雷雨来临前好热！热的！热的！

在雷雨中繁荣！哇！哇！

雷雨过后的美！美丽的！美丽的！

第二条

教学目标：

1、 感慨阅读文字，了解“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的场景，感受大自然的美。

2、 可以在一个句子中使用“like...like...”和“someone...someone...”。

3、积累和用语言描述雨后的美丽。

教学重点：

学新词新词，朗读，欣赏雨后美景。

教学难点：

体验雷雨给“柳叶、小花、小鱼、人”带来的欢乐。

教学准备：

幻灯片词汇卡

教学过程：

一、审核导入

1、孩子喜欢听歌，今天老师给你带来了一首歌，你想听吗？这是什么季节歌曲？

2、是的，五彩缤纷的夏天来了，我们的土地发生了翻天覆地的变化。你觉得有哪些变化？夏天的特点是经常下雨（雷雨），黑板上写着：雷雨

3、今天这节课，我们一起来看看夏季雷雨前后的场景。

4、通过上节课的学习，我们知道课文的书写顺序了吗？（按名称）黑板书写：之前、时间和之后。我们也知道哪些章节写在雷雨之前？哪些诗句是写雷雨时的？哪些诗句是在雷雨之后写的？板书。

二、学习“雷雨前”

1、雷雨前会是什么样子？自己阅读一、的第二部分，你有什么感受？（命名）（非常闷，不舒服，无精打采）。是的？你觉得在哪里？然后大声朗读，寻找并标记。

2、讨论交流。（按名字命名）。

（1）一句话：太阳就像一个大火球。

一种。对比这里的太阳算什么？解释一下当时的天气如何？谁能读懂当时的心情？

湾 你还在哪里看到它？

（2）句：柳叶打卷，小花低头，湖水滚烫。小鱼不该煮！

一种。为什么从这里可以看到？

湾 是的，烈日炙烤着大地，让柳叶无力，打（滚），小花无精打采（低头）。小作者还担心湖水会（加热）了，小鱼也（煮熟）了。

C。谁能试读，让我们都体验一下当时的闷热难受的情景。

d. 蜻蜓为什么飞得低？

e. 实在是太闷了，实在受不了。你似乎看到了什么？你听到了什么？（老母鸡见小狗伸出长舌头气喘吁吁，不敢出来躲在树荫下，只听它不自在地叫了一声。）

（3）就在我们太热太无聊的时候，谁给我们带来了好消息？蜻蜓飞起来的时候你是什么感觉？为什么？你能读懂那种感觉吗？（是的，人们迫不及待地等待大雨要来了）

三、学习“雷雨时间”

1、蜻蜓的消息是真的吗？雷虎果真的来了。夏季雷暴有什么特点？自己阅读这三个措施。

2、 讨论：（1） 先是风，然后是云，然后是闪电，然后是雷声，最后是雨，按照一定的顺序。

（2） 又急又大。（黑板：又急又大），哪里看出来了？

3、紧急而沉重的雷雨能否通过朗读来表达？自己试试——给它起个名字。

四、学习“雷雨过后”

1、 夏天的雷雨来的快，去的也快。有一阵风（停），有云（消散），有闪（停），雷神父（回家）。太阳（出来）天上挂着（彩虹）

2、雷雨过后的地球是什么景象？大声朗读4、5、6个小节，说说你此时的感受？（黑板：风景清新宜人）。

3、你在哪里体验过？仔细阅读并自己找到。

4、 反馈与交流。

（1）造句：柳叶小花滴着水珠，像刚洗完澡，干净又充满活力。

一种。这时候柳叶和小花会说什么？谁能把这句话读好？读柳叶小花的意境。

（2）句子：湖里，小鱼拖着尾巴游来游去，好开心。

一种。小宇此时的心情是什么？你能读一下吗？

（3） 有人在湖边遮荫，也有人在散步。

一种。是的，美丽的景色吸引着人们来树荫下散步，你觉得会是谁呢？

湾 你能用“someone...someone...”造句吗？（公园里，操场上）

（4）湖水如镜，照着天，照着桥，照着过桥的那群小学生。

一种。湖水的对比是什么？为什么？

湾 清澈的湖水可以照亮桥，照亮天空，照亮瞳孔，还有什么可以照亮？

（5）你喜欢最后一句话吗？为什么？自己读吧。

鸟是什么意思？彩虹是什么意思？

雨后鸟儿飞过彩虹干什么？你能用“喜欢”来表达一个词吗？

那么如何阅读优美的句子呢？（说出并阅读最后一句话）

5、引导朗读。

雨后的景色清新宜人，文字如此美丽。想把雨后的风景看的更美吗？

一起阅读4、5、6 节。

6、我们要不要把这雨后的美景留在我们的画上？画雨后的美。

之前（1、2）：闷热

板书：雷雨时（3）：急而大

之后(4、5、6）: 又酷又美

第三条

教学目标：

1. 听清楚孩子们在录音中演奏了什么？他们怎么玩？

2. 想一想暑假期间你最喜欢的事情或活动？选择一张图片或者选择其他你喜欢的内容说一段，把过程说明清楚。

3.体验假期的快乐生活。

教学重点：

听清楚录音中所说的内容。

教学难点：

选择一张你最喜欢的图片，然后说一段话来阐明这个过程。

教学过程：

一、 讲座介绍

1.老师：去年是你在小学的第一个暑假。你还记得你是如何度过暑假的吗？

2.学生答题，老师总结，揭晓题目：暑假快乐

二、 听录音练习口语

1. 听第一段录音，

要求：听听海滩上的孩子们做了什么？

听完后与小组交谈。

2.第二次听录音

这些部分允许学生听录音并清楚地听到每个部分所说的内容。按名字回答。

3.再听录音

说说涨潮时、退潮时、退潮后我们做了什么？它是如何完成的？

在同一张桌子上命名和练习。

三、 选择图片说话

老师：告诉我你是怎么度过炎热的夏天的？你认为什么让你快乐？

1. 展示幻灯片，选择你喜欢的内容，解释事件或活动的过程，并尽量做到清晰。

2. 学生准备

3.大群沟通

四、 老师总结。