【模板集合8篇】雷雨前雷雨后如何写教案(2)

（整体感知课文的目标非常明确，循序渐进，符合低年级孩子的特点，感知目标不能太大也不能太多。）

三、学习新单词。

1、 借助拼音阅读课文。请阅读课文，根据汉字的领域找出课文中的生词，圈起来，多读，准确朗读。

（让孩子自主学习不仅符合新课标的理念，也是完全可能的。应该让孩子自主学习。）

2、查看自读情况。

（1） 同桌帮忙。给旁边的小朋友读生词，互相给点意见。

（这个也很好，充分调动了孩子们的积极性。）

(2） 出示词汇卡。

让学生做小学老师，带领大家阅读。

（3） 显示单词：

一个孤独的荒岛，梦想来回匆匆两年

① 开火车阅读。

②一起读。

（单词和词汇的教学发生了变化，有层次。）

四、练习阅读文本。

小学语文教学计划6

【教学目标】

①了解毛笔李志奇，感受毛笔李的个性魅力。

②把握本文的主要情节，感受鲜明的语言特点。

③初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。

【教学难点】

了解本文的独特语言特征。

【教学设计】

一、认识作者，导入文字。

世界，充满奇迹。你一定还记得我们学过的“通风”一文吗？想必你也和我一样，对那位主唱的高超技艺暗自惊讶吧？你想认识另一个陌生的人吗？让我们跟随著名作家冯继才走进他的《天下奇人》。

二、听课文朗读，整体感知文章内容。

请仔细聆听文字录音，认识这个陌生的男人。

1.听录音。

2. 看完下面再补充一句：好吃肉和外号都不好意思表扬批评

3. 回答以下问题以阐明故事情节。

( ) 码头有一位技艺精湛的 ( ) 师傅，人称 ( ) 。一年的某一天小学语文描写景的课文教案怎么写，他收了一个徒弟()，徒弟()去跟师傅一起干活，他从()变成师傅()再到钦佩()。

三、 仔细阅读文字，把握刷子李形象的特点。

请仔细阅读正文，结合正文内容思考问题：

1.李刷被称为怪人。是什么让他与众不同？

2. 请用第二人称说一下刷李。

四、 品味语言。

请选择你最喜欢的一句话来阅读它，并谈谈你喜欢它的原因。跟随这句话：我喜欢_______因为_________

五、经验和反思。

看完《刷李》这篇文章，你得到了什么启示？

六、扩展练习。

请用你的妙笔为你身边有技能的人写一段话，介绍给你的同学。要求：

①把握人物的动作、表情等特点，写出人物的怪处和四肢。

②语言生动，形象生动。

③不超过两百字。

七、 老师总结。

刷李精湛的工艺给我们留下了深刻的印象。冯继才先生高超的文笔和叙述能力让我们对这个案子赞叹不已。幽默生动的语言和生动细腻的描写令人回味无穷。读这样的作品，就像夏天喝冰茶一样，沁人心脾。

值得思考的是，如何保护这些非物质民俗文化遗产？从冯继才先生的睿智文章中，你一定找到了答案。让我们勇敢承担起这份责任，为文化建设贡献力量，为文化巨轮保驾护航！

小学语文教学计划7

教学目标：

1.知识与能力：本课学习生词；引导学生运用多种方法背诵生词，提高学生的自学能力。

2. 过程与方法：大声朗读课程，了解文章的主要思想；以多种方式学习新单词。

3.情感态度和价值观：通过赞美母爱的伟大，教育学生尊重、爱和理解母亲。

教学重点：学习本课要求能写的单词；通过朗读课文，了解母爱的伟大。

教学准备：课件、词汇卡。

教学时间：3课时。

第一课时

教学内容：

第一时间阅读正文，了解文章的主要思想；学习新单词。

教学过程：

一、导入：

上节课，我们学了童谣《母爱》，不仅感受到了母爱的伟大。母爱也存在于动物世界。今天，让我们走进《鹅妈妈的故事》。

二、一读正文：

1.老师示范朗读课文。

2.学生自由阅读课文，画圈圈生词。

3. 指定按名称阅读文本。

学习新单词：

事物：好事和坏事的故事

炎症：炎热、烈日、灼热

幸运：提醒下半场羊不开心，不幸，幸运

福：字旁有福有福

唱：唱，唱，合唱，无伴奏合唱

轻：轻和重

呻吟：指识别因疼痛而发出的声音，如：病人在床上痛苦地呻吟。

巩固生词：同桌互相指点，朗读，构词。

三、 作业：大声朗读课文。

二等舱

教学内容：

深情朗读课文，理解课文，体会母爱的伟大。

教学过程：

一、 用各种方法熟悉课文（一起阅读、自然段阅读、分组阅读等）来理解和感受课文的内容

1.阅读第一个自然段：

（1) 告诉我文中写了什么？

时间：炎热的夏天

人：鹅妈妈和鹅

地点：广阔的草地

（2)草地上的风景是什么？用波浪线画出来读一下。

2.学习2、3自然段：

(1) 那天气怎么了？

（2)你能用你自己的话告诉我发生了什么吗？

（3)鹅妈妈是怎么保护小鹅的？

3.天气有什么变化？鹅妈妈和小鸭的表现如何？阅读4.5个自然段落，并在阅读时画出他们不同的表现。

4.读小鹅的话应该用什么语气？妈妈应该用什么语气？

（指定粉丝阅读、竞赛阅读）

5. 小组讨论：为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福？说说你的感受。

作业：带着感情大声朗读课文。

第三课时

教学内容：指导写作，完成课后练习。

教学过程：

一、生词书写指南：

专注引导幸福、加持、呻吟、诵经

二、课后完成练习：

1.阅读（积累“的”这个词）

2.阅读（积累好句）

3.讨论（第二课已完成）

鹅妈妈的故事

小学语文教学计划8

教学目标：

1、 阐明文本的上下文；

2、根据课文的特点，学习如何把握几个方面来概括课文的主要内容；

3、学习如何描写文中的兵马俑，模仿一下。

4、理解课文中的词语，重点理解“虎望我，稚嫩脸庞，栩栩如生，肥体壮壮”等词语。

二、 教学过程：

（一）打开标题：

师：同学们，二十年前，在西安这片沉沦之地，一股古老的帝国力量爆发了。这股力量就是被誉为“世界第八大奇迹”的“秦始皇兵马俑”（展示题目，同时展示课文最后一段的课件）。这支强大的地下军队沉睡了两千多年。秦始皇兵马俑的出土是我国考古史上最重大的发现之一。它吸引了来自世界各地的数百万游客。当时的法国总理希拉克看着“这支军队”，不禁感叹：“不看兵马俑，就不算真正到过中国。

学生一起阅读最后一个自然段落。

你见过秦始皇兵马俑吗？人物“人物”紧挨着一个人，所以必定与人有关。“人偶”是古代埋葬的傀儡。这些木偶与真人的大小差不多，通常由粘土或木头制成。秦始皇兵马俑是指秦始皇陵墓中埋葬的傀儡和马匹。

（二） 澄清文章的上下文：

师：那么，秦始皇兵马俑吸引世界各地游客的魅力何在？让我们阅读课文，在课文中找到答案，然后用简洁的语言谈论它。（课件回归正题）

学生阅读。

学生交流：

1、兵马俑组成的浩浩荡荡的大军；（第 3 节）

2、兵马俑的样子栩栩如生；（第 4 节）

3、 历史悠久；（第 5 节）

这两部分内容是哪个部分？（板书）

师：对，这两部分是作者主要介绍给我们的。除了这两部分，作者还给我们介绍了什么？

1、兵马俑博物馆的地理位置；

2、兵马俑博物馆雄伟的建筑；

3、兵马俑在考古史上的地位。

师：课文从这些方面入手，介绍秦始皇兵马俑。我们将这些内容有机地连接起来，这就是本文的主要内容。学生能不能试着说点什么。有困难的同学可以使用老师提供的这个填空题。（课件显示“填写一份”）

学生准备和练习自由演讲。

学生交流。相机回顾。

总结：同学们讲的非常完整，简洁。对于这类介绍性文章，我们可以先理清文章思路，把握作者介绍内容的几个方面，然后快速准确地总结文章的主要内容。以后阅读类似文章的同学也可以用这种方法来理解文章的主要内容。

三、重点学习第4节：

师：同学们，刚才我们提到秦始皇兵马俑的栩栩如生的表演是吸引世界各地游客的一个重要原因。在本课中，我们将重点介绍兵马俑的外观部分。来学习吧。作者给我们介绍了哪些兵马俑，又是如何给我们介绍清楚的？请轻读第四部分，思考这两个问题。

学生自学。

沟通：

1、作者向我们介绍了一个老兵马俑，一个新兵马俑，还有一尊马雕像。

请一位同学阅读一个描述退伍军人外貌的句子。

学生读句子。

师：你明白“专心看”这个词的意思吗？联系上下文并谈论它。

总结：是的，从第三节我们可以看出，军队处于战斗状态。所谓的匕首，即将爆发。作为一名实战经验丰富的老兵，他的目光如虎一般，凶狠的注视着。敌人随时准备参战。与此相对应的是刚入伍的新兵，会读到描述新兵马俑的句子。

学生阅读相关句子。

师：“孩子气”是什么意思？（一脸稚气）是的，这些稚嫩的新兵在即将到来的战斗中还没有经验，或许他们还对战斗充满了好奇！一起来读一读这句描写兵马俑的句子，感受一下他们之间的区别吧。

学生一起阅读。作者还写了一匹战马，我们一起来读一读。我们之前没有学过“胖、胖、壮”这个词。你认为什么样的马可以称为

“胖胖体质强”？（出示图片课件）

简介：同学们，笔者在参观兵马俑时，面对的是用泥土和木头雕刻而成的兵马俑，却让笔者觉得它们非常栩栩如生，犹如活生生的。这种高超的雕塑艺术可谓“栩栩如生”。让我们一起阅读本节。

师：那作者是怎么把这些造型各异、栩栩如生的兵马俑介绍给我们的呢？我们再仔细读一遍这段话，你能找到它的表现力吗？

板书：先概括后具体；

代表性兵马俑；

外观+想象，中间有连词（也许，可能，似乎）

总结：是的，作者选取了具有代表性的兵马俑，先概括后具体的写作结构，然后描述他们的外貌，加上作者自己的想象，把兵马俑介绍得一清二楚，给我们的读者留下深刻印象; 让我们再读一遍 阅读这段话，感受一下作者的写作特点。

四、展开：

师：同学们，兵马俑坑里有近千名兵马俑，包括文章中提到的老兵和新兵，还有将军、指挥官，还有步兵、骑兵、弓箭手等等。这些图像各不相同，栩栩如生，具有高超的雕塑艺术水平，但本文篇幅所限，没有一一写出来。我想我们今天已经学会了作者的写作方法。能不能按照作者的样子来描述一下你看到的兵马俑？老师在网上找了一些兵马俑的图片。请仔细观察并按照文字书写。选择两到三个兵马俑，然后写一段。

（课件中提供的图片） 学生写作。

沟通。

五、 你从这堂课中得到了什么吗？

下节课，我们将重点介绍兵马俑组成的军事阵型。请同学们做好准备。

六、 布置作业：

复制并背诵第四自然段。

【8款小学语文教案模板合集】相关文章：

1.小学语文教学计划模板

2.小学语文教案模板示例

3.小学语文教案模板《登山者》

4.小学语文教学计划表格模板

5.5个中文教案模板合集

6.8个中文教案模板合集

7.九个中文教案模板合集

8.三个小学语文教案模板