小编为教你如何写教案？教研活动的开展

幼儿园大班音乐教案《再见老师》带反思

作为教人解谜的教育家，他经常需要编制教案。教学计划有利于教学水平的提高和教学科研活动的开展。那么教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案《再见老师》。它包含反射，仅供参考。让我们来看看。

幼儿园大班音乐教案《再见老师》附反思1

活动目标：

1、学唱《再见老师》，可以用更抒情、轻松的歌声表达对老师的感谢。

2、结合幼儿园生活经历，创作并替换了歌曲第一段5到8小节的歌词。

3、 表达了对老师和幼儿园的怀念，以及早日上小学的愿望。

4、 尽量模仿歌词，乐于谈论歌曲的含义。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

开展对话活动，回顾三年来的进展，增加对幼儿园和老师的爱。

活动流程：

1、 伴随着《欢乐的鼓掌》的音乐走进教室。

2、选择自己的评论内容。

说说幼儿园最喜欢的歌曲、最喜欢的舞蹈或最喜欢的音乐活动，复习2-3个内容。

3、 欣赏歌曲《再见老师》的旋律，感受其抒情轻松的音乐意境。

4、学习唱新歌。

（1）范畅老师。

（2）孩子说出歌词内容，师生一起读歌词。

（3）老师带领孩子随着钢琴声有节奏地背诵歌词。

（4） 整首歌学唱。

5、学会用表情唱歌。

根据歌词的内容讨论应该用什么样的声音来唱毕业歌。

6、 为歌曲5——-8小节创作并替换歌词，并演唱。

讨论：幼儿园老师教的技巧，让我们把这些东西唱进歌里。

7、使用打击乐器即兴创作歌曲。

（1）随着音乐每三拍轻拍一次。

（2）根据老师的即兴表演，轮流表演。

活动反思：

在今天的“老师，再见”音乐活动中，孩子们可以充分感受到歌曲中“老师与孩子”之间的深厚情谊，启发孩子们更深入地学习和唱歌。

我在图表的帮助下大声朗读歌词，结合动作和表情。示范结束后，我继续引导孩子们观察图片和动作，然后再学习歌词。孩子们可以安静地听中班教案轻声细语怎么写，可以说听了这首歌很感动，很舍不得等老师。在学习唱歌的过程中，孩子们的积极性很高，有很强的表演欲望。或者这群孩子已经感觉到了孩子和老师的一点点分离，他们表达的真的是舍不得老师。通过歌曲的学习和唱歌，激发了孩子们对幼儿园的依恋，流露出对老师的爱与依恋。

幼儿园大班音乐教案《再见老师》附反思2

活动目标：

1、 深情地唱歌。

2、 幼儿园生活的回忆，勾起艾老师的情绪，用情唱歌曲。

3、 初步感受歌曲中的亲切情感，用亲切的语调唱歌。

4、 感受音乐的节奏，乐于参与音乐游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、 让孩子们参观小学，了解运动、上课、课外活动等，活动前对孩子进行入学教育。

2、视频、录音机、磁带

活动流程：

一、Talk（价值取向：记住幼儿园的每一天，记住你的小朋友，记住幼儿园的美好时光）

1、播放优美抒情的音乐，老师和孩子们一起进入活动室。

一起回忆幼儿园生活：说说你在幼儿园学到了什么技能？你会考虑未来的幼儿园生活吗？你会想到什么？

2、对话进入主题，孩子的告别感油然而生：

即将上小学的你，离开每天相处的小伙伴们是什么感觉？你心里怎么想？有很多祝福要告诉老师或好朋友吗？让孩子想一想他们想对他们的好朋友说什么？

3、 请观看视频，并与老师讨论。简介：在幼儿园的三年里，老师教了你很多技能。我想你会永远怀念幼儿园的美好时光！

二.欣赏（价值取向：感知歌曲的内容，体验离开老师的不舍。）

1、欣赏音乐：

1）听音乐，做三步舞动作，用拍手和腿来表达三拍的节奏。

2） 这是几拍的一首曲子，感觉如何？

2、欣赏歌曲：

1），这首歌唱了什么？

2），听完这首歌，你有什么想说的吗？

三、学唱歌：

（价值取向：用3/4拍唱出歌曲的强弱规律，掌握前奏和间奏，用点音符准确演唱。）

1、 你觉得这首歌里哪句话最好听？

2、唱附点要注意什么？

3、 幼儿一起唱一首初步欣赏歌曲，感受歌曲的旋律。

4、 这首歌听起来怎么样？怎样才能唱得好？

5、师生合唱歌曲：

1） 老师轻声歌唱，及时发现孩子的弱点，并在下一步加强。

2） 完全用钢琴学习唱歌。

3）集体唱歌，表达孩子之间的离别感

五、创建和编辑：

（价值取向：自由创造动作，开发孩子的创造力）

1、 这么好听的歌，大家一起唱歌跳舞，想一想怎样才能好看？

2、孩子独立创作和编辑，教师组织。

3、 老师再次示范舞蹈，给孩子们一种美好的感觉。

活动效果分析：

《纲要》指出，“儿童的艺术活动是在大胆表演的过程中逐步发展起来的”，因此在歌唱活动中，充分运用教学策略中班教案轻声细语怎么写，促进儿童主体性的发展。教师的“教”与孩子的“学”密不可分。在活动中，教师和儿童是积极的角色和要素。他们是主体，相互配合。因此，歌唱活动是师生之间的双向互动。活动。从情感体验开始，由内而外，有了情感，身体自然参与到体验和表达中。我班的孩子进入大班后，表演能力和自信心都得到了很大的提升。本学期我们班以歌唱活动为主，在歌唱活动中，让孩子成为学习的主人，力求做到“有引导但不覆盖”，目的是为孩子提供创造性的学习，提供更多的时间、空间、探索儿童 儿童在自己探索中学习歌曲的潜能，并在教师的指导下提高，使儿童成为学习的主体，儿童在利用外部世界主要动作的过程中和谐发展，提高自信心。在学习《再见老师》的时候，我们让孩子们想想幼儿园三年的生活，想想很快就离开老师去上小学。有的孩子突然哭了起来，说：“老师，你弹这首歌我会哭的。” 有的孩子说：“唱这首歌的时候，就想起了过去。” 或许这群天真无邪的孩子们并不能真正理解分离的含义，但从歌曲上看，他们表达的东西真的很舍不得老师。艺术是“儿童表达知识和情感的重要方式”。因此，在音乐活动中，我们尽量让孩子“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达方式是“自由表达”，是“创造性表达”。孩子们表达知识和情感的重要方式。”因此，在音乐活动中，我们力求让孩子们“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达方式是“自由表达”。，是“创意表达。孩子们表达知识和情感的重要方式。”因此，在音乐活动中，我们力求让孩子们“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”。，是“创意表达。

教学反思：

《再见老师》是一首动听动人的歌曲。在学习歌曲之前，我首先请你提醒孩子们他们以前的幼儿园生活，让他们谈谈他们印象深刻的事情。许多孩子很兴奋地谈论他们自己的历史。为了准备谈话，我又问了一些问题，“我们已经在这家幼儿园呆了两个星期了，你觉得怎么样？” 孩子们说，他们舍不得承担幼儿园和老师的责任。，说他不想离开老师。因此，学习歌曲《老师，再见》充分表达了孩子们的心情。不过，这首歌的难点在于，孩子很难掌握曲调，时而高亢，时而轻柔，所以孩子们很难学好这首童谣。它可以' 有的音调不上去，然后突然改变音调，让有的孩子改不了，导致孩子唱歌走调的现象。《指南》的美术部分指出：“能以基本准确的节奏和音高演唱”。对于这种问题，我也没有什么好的办法来解决，只能让孩子们一句一句地慢慢学，大部分孩子还是没能完全掌握这首歌。所以，我只能让孩子在以后的空闲时间多练习，尽量让孩子唱得准确，不走调。

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