一位兢兢业业人民教师如何写教案呢？（小编为）

带反思的幼儿园儿童大班“小白船”教案

作为一个有责任心的人民老师，你通常会被要求写教学计划。借助教学计划，可以使教学更加科学。那么教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小朋友大班“小白船”的教案，包括感想，仅供参考教案中的教学反思怎么写，一起来看看吧。

幼儿园少儿大班教学计划《小白船》附反思1

活动目标：

1、学一首新歌，明白这首歌是三遍的歌，唱出句首的重音。

2、能够仔细聆听同伴的歌声，学会控制和调整自己的歌声。

3、通过对歌曲《小白船》的欣赏和对歌词的理解。

4、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

活动准备：

音乐盒式磁带。

活动流程：

1、老师以小百川的音乐为背景讲故事，创造情境。

2、老师启发孩子根据情节创造一些肢体动作。

（1）在（1~24）段和（29~32）段）音乐中，老师带领孩子们按照节奏拍手拍手）音乐的三拍节奏。

（2）在音乐的(25~28）部分，激发孩子们用一只手做圆周运动，表现玉兔独自跳舞的场景。

3、学唱歌。

（1）范老师又唱了一遍。

（2） 幼儿一起唱歌。

（3） 完整的演唱。

反射：

应该还有两个比较成功的地方，

首先，在这堂课中，我为学生创造了一个意境，让他们在优美宁静的旋律中体验和表达歌曲的诗意和艺术气息。教室展示美丽的夜空图片，伴随着情感语言，让学生将教室变成美丽的夜空，培养学生的创新意识和独特的创造行为。

二是知识的拓展，激发学生插上想象的翅膀，吸引学生积极参与，乐于想象，跳出简单唱一首歌的盒子。

也有很多问题，

第一，在三段节奏体验中，环节不是肤浅的，而是点子不够深，无法达到体验的目的；

二是师生沟通不足教案中的教学反思怎么写，要加强师生互动；

三是学生不够“动”。教师应该让自己在音乐中放松自己，激发学生对音乐的投入。在表现方面，他应该想出更多的办法。

幼儿园学前班教学计划《小白船》附反思2

活动目标：

1、引导孩子体验和感知歌曲中优美而富有想象力的意境，培养孩子的审美情趣，激发孩子积极参与音乐活动的兴趣。

2、 根据歌曲的旋律和节拍，启发孩子唱出优美舒缓的韵味，培养孩子对音乐的敏感度和表现力。

3、通过学习唱3/4拍的歌曲，让孩子们对韩国歌曲的特点有了初步的了解。

4、 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

歌曲课件、音乐教学磁带、录音机、自制长鼓、韩服等。

活动流程：

一、简介：邀请孩子们听两首不同的音乐（音乐1：活泼欢快的二次曲；歌曲2：《小白船》的伴奏音乐）并自由表演。

二、展开：

（一）帮助孩子掌握歌曲的节奏特点，熟悉歌曲的旋律。

1、 问幼儿：刚才的两首曲子有什么不同？三拍是什么音乐？引导幼儿用动作表现三拍的强弱。

2、组织孩子跟着歌曲和音乐练习三拍。

（二）引导孩子理解歌曲内容，学习歌词。

1、老师介绍歌曲名称并示范如何演唱歌曲。

2、 通过问题和课件演示帮助幼儿理解歌词。问：这首歌叫什么名字？歌里唱的小白船和我们平时看到的小船有什么区别？歌曲中还唱了什么？

3、孩子们观看课件，充分体会这首歌。让幼儿记住歌曲中最喜欢或最优美的歌词。

4、 根据孩子单独说出的歌词，结合课件，引导孩子学习歌词。

（三）通过不同的唱法，引导孩子学唱歌曲。

1、 邀请孩子用自然的声音完全低声唱这首歌。

2、孩子们在一个小组里唱歌。

3、通过提问，引导孩子反思，集中练习唱歌：我们还是唱那句话不够好，还需要练习吗？

4、通过歌曲接龙的形式，帮助孩子进一步掌握歌曲。

5、 提供“小船和小兔子”等场景和道具，让孩子们分组唱歌，激发他们唱歌的兴趣。

6、 让孩子们以小组的形式向客座老师唱这首歌。

（四） 通过观察韩国服饰和欣赏韩国舞蹈，引导孩子们了解《小白船》是一首韩国民歌。

1、 通过老师身上的韩服，启发孩子们初步了解韩国人，让他们知道“小白船”是一首韩国民歌。

2、 请欣赏老师表演的韩国舞蹈。

三、完：请背上“长鼓”，和老师一起载歌载舞，伴着小白船的音乐。

活动反思：

本次活动的成功之处有两点：

首先，我为这个班级的孩子们创造了一个意境，让他们在优美祥和的旋律中体验和表达歌曲的诗意和艺术气息。教室展示美丽的夜空图片，伴随着情感语言，让孩子们将教室变成美丽的夜空，培养孩子的创新意识和独特的创造行为。

二是知识的拓展，激发孩子们插上想象的翅膀，吸引孩子积极参与，乐于想象，跳过简单唱一首歌的框架式教学。

也有很多问题：

一是三段节奏体验环节一开始，元素不到位，但点子不够深，无法达到体验的目的；

二是幼儿与教师的沟通不足，应加强教师与幼儿的互动；

第三，孩子“动”得不够。在音乐中，教师要让自己在音乐中放松，激发孩子们全身心的投入。在性能方面应该有更多的表现方式。

体验不是一次性完成，而是一个反复实践和深化的过程，“比较”是这个过程的重要方法和原则。音乐艺术的特点决定了它的材料、元素、结构和形象都是非代表性的。它需要通过反复比较形成印象和理解，发现事物之间的相互关系，获得新的理解。比较的方法也会丰富孩子们体验的活动和形式。教学也需要更深入的分析和反复的实践探索，才能达到更好的教学目标。

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