初二政治教学反思范文（二）：政治学的历史

政治学有着悠久的历史。由于历史条件不同，中西方政治学的侧重点也不同。政治作为一门独立的专业学科，一般起源于西方。西方政治经历了古希腊、中世纪和近代的发展，并在19世纪后期形成了西方现代政治的基本框架。一般来说，西方政治学侧重于制度建设的问题。中国自古以来就高度重视政治和政治学，形成了丰富的思想体系。以下是学习编辑为大家精心准备的： 初二政治教学范文3篇。欢迎阅读和参考。

初二政治教学的思考

我今年初二一直在教政治。我经历了两年的新政治教育和教学实践。我深有感触。我逐渐意识到，在政治教育教学过程中，我可以在以下几个方面下功夫。政治课。

1.全面树立政治教学新理念，多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念逐渐深入到每一位教师的心中，使教学成为一个人的解放过程。这就要求我们把学习的本质看作是学习者心理调整的过程，这种心理不仅包括可以从各种情境中抽象出来的基本概念和原理，还包括在特定情境中形成的非正式的非正式性。情况，并与具体情况直接相关。建构主义的知识和经验；建构主义的教学理念也要求师生以自己的方式建构对生活世界的多元理解，通过合作探索建构世界的意义。在实际教学过程中，我们可以采取以学习者问题为中心的教学策略，充分利用情景教学或脚手架教学模式，积极营造充满意义阐释和建构的开放式学习环境；这样，学生在轻松的学习氛围中积极参与知识学习，体验快乐，增长知识，提高认识，培养能力。

2.注重培养学生学习思想政治课的兴趣。

在情景教学中，利用各种情景的主要目的是充分调动学生学习知识的积极性和兴趣，使他们在愉快的心理状态下积极学习。这是思想政治课教学成败的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以运用音乐、电视、广播、多媒体教室等多种现代教学手段，以激发学生的好奇心和求知欲。但是，我认为这只是形式问题的解决方案。真正培养学生学习思政课的兴趣，还得从课堂教学内容本身下功夫。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学是思想政治教学的重要历史教训之一一.特别是在新思想政治课程实施过程中，必须坚持启发式教学法。启发式教学是思想政治课教学的一般方法，是思想政治课教学改革要实现的目标的一部分，也是新思想政治课教学改革取得成功的必然要求。培训班。我们必须遵守它。近年来，一些负责任的教师在这方面进行了许多有益的尝试。在教学实践中，我坚持钻研教材，探索教学内容中的启发性因素，

②理论联系实际，穿插运用国内外重大时事政治。

理论联系实际是思想政治课教学中占主导地位的基本原则。这对于调动学生对思想政治课的兴趣也是非常重要的。因为思想政治理论与现实生活相结合，学生会觉得思想政治课的内容就在我们身边，非常实用，不只是单纯的理论要求，是解决一些实际问题。我们周围的问题，学习后会很有用。这样，自然会产生学习思政课的动力和兴趣。要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段的不同要求。

3. 提倡研究型学习，将问题解决贯穿于整个课堂，把握课堂教学的中心环节。

研究型学习要求学习者探索、体验、分析、提炼和总结自己想要学习的对象，以便在此过程中获取知识，开发各种潜能和技能。这显然是一种学习方式。中国的革命必然需要以解决问题为核心。能够解决问题始终是学习的中心任务。思政课采用问题解决式教学法，引导学生通过阅读课本发现问题，提出问题并列出大纲（设置知识支撑），分析探究问题，寻求问题的最终解决方案。问题，独立建构对知识的理解和世界的意义。

初二政治教学的思考

不知不觉中，来王都二中已经经历了两个月的政治教学。两个月的教学生涯让我觉得政治教学任重道远，是一项长期而艰巨的工程。同时，也让我深深体会到了政治教学的乐趣，总有些东西是我挖不完的。接下来，我就初中政治教学作以下几点思考，与大家分享。

首先，调动学生学习政治的积极性是一个关键问题，联想式教学法是更好地结合学生的特点，通过纵向和横向的联系，调动学生的学习积极性和主动性，取得显着的教学效果。 . 新课程实施前的大部分教学是为了适应应试教育。因此，大多数教师侧重于解释和概括政治教案最后的教学反思怎么写，而学生则是听众。现在新课程实施后的内容更多的是根据学生时代的特点。同时，要求教师改变以往的“爆鸭”教学方式，要求教师还学生在课堂和学习上的自主权。实际上，教与学是互动和互动的。师生相互启发、交流、交流、相得益彰。在这个过程中，师生相互分享思想、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达成共识。，实现教与学的相互发展。因此，我个人以教材为基础，以教学为主，让学生发挥想象力，连接已知知识，充分发挥学生学习的主动性，让师生共同探讨，循序渐进，让学生在知识的海洋中尽情享受。蘸一下。这种利用老师的建议来启发学生的教学方法 主动学习，与老师讨论交流。我称之为联想式教学。

这种教学方式符合学生时代的特点。因为现在的学生都是改革开放后长大的，接受多元化的思想，没有太多的规矩；获取知识的方式是通过多种渠道：电影、电视、杂志、书籍、网络等，所以获取知识是多种多样的，有真有假。他们知道从天文学到地理的一切。知识可谓五花八门，当然也包括很多政治知识。他们知道布什连任美国总统和“海啸”带来的灾难，他们知道今天中国的“韩流”正在“席卷”……他们勤于思考，经常问为什么要现实的问题，却是似是而非的容易。被事物的表面所迷惑。他们有强烈的好奇心、强烈的求知欲和快速的记忆力，这使他们想象力丰富，思维能力广阔，善于独立思考。

事实上政治教案最后的教学反思怎么写，我们的政治也是丰富多彩的。经济学、军事、文学、自然科学等，都有政治阴影。政治知识与年轻人的探索心理如此相似，所以政治教学过程应该是丰富多彩的，其中的关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学法。符合青少年心理，是调动学生学习政治兴趣的重要手段之一。这种方法力求让政治贴近学生和当代，让学生意识到政治总是在我们身边，不是遥不可及、遥不可及的东西。这种联想式教学方式，其实就是我们熟悉的“回顾过去，学习新事物”。我们通过温家宝政治的“前沿”了解新事物。比如，要谈中国的“改革开放”强国之路，我们可以先以商鞅的改革为例来分析。上阳变法得到广大人民拥护的史实，使学生认识到，上阳变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要。为了大多数人的利益。

在今后的教学中，我将不断提高教学水平，努力学习新的教学理念。为教育事业做出应有的贡献。

初二政治教学的思考

我今年初二一直在教思想政治课。经历了三年的思想政治教育教学实践。我印象很深。在情景教学中，利用各种情景的主要目的是充分调动学生学习知识的积极性和兴趣，使他们在愉快的心理状态下积极学习。这是思想政治课教学成败的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以利用音乐、电视、广播、多媒体教室等多种现代教学手段来激发学生的好奇心和求知欲。但是，我认为这只是形式问题的解决方案。真正培养学生的

1、始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学是思想政治课教学的重要历史教训之一。特别是在实施新思想政治课教学过程中，必须坚持实施启发式教学法。启发式教学作为思想政治教学的一般方法，是思想政治教学改革要实现的目标的一部分，也是新思想政治教学改革取得成功的必然要求。课程。我们必须遵守它。近年来，一些负责任的教师在这方面做了很多有益的尝试。在教学实践中，我坚持钻研教材，探索教学内容中的启蒙因素，并设计有启发性的问题。题本身是学生不知道的新题，能体现教学的重点内容；与学生的认知能力、已有的知识和经验水平相适应，但难而不易，一跃而起。和好奇心。

2、理论联系实际，穿插运用国内外重大时政。

理论联系实际是思想政治课教学中占主导地位的基本原则，这对于调动学生对思想政治课的兴趣也很重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生会觉得思想政治课的内容就在身边。这是非常实用的。这不仅仅是一个纯粹的理论要求。它必须解决我们周围的一些实际问题。学完后很有用，这样一来，自然会产生学习思政课的动力和兴趣。但是，要贯彻这一原则，重要的是我们要正确把握它在不同教学阶段的不同要求。

（1)在讲授教材理论知识的阶段，也就是新教材的教学阶段，可以通过实际的材料让学生感知和理解教材。这个时候就应该联系学生在深入研究教材的前提下对教材比较熟悉，教学以通俗易懂、生动具体、能准确反映教材理论知识精髓的实例进行教学。

（2)在用理论分析解释实际问题的阶段，也就是应用课本知识的阶段。这个时候要重点联系课本内容、学生关心的重大社会现实和有兴趣、有倾向的学生应用有关性思想行为问题的知识，巩固和深化所学的理论知识。