对外汉语在对外汉语教学和学习中的重要作用有哪些？

拼音在对外汉语教学中的作用

汉语拼音在对外汉语教学中起着非常重要的作用。汉语拼音可以促进对外汉语教学，但也带来一些负面影响。汉语拼音对发音教学、听说教学、汉字教学、语法词汇教学都有很大帮助。然而，在汉字教学中，学生严重依赖拼音，忽视了汉字在汉语中的作用。以下是对外汉语拼音教学的功能，欢迎阅读。

汉语是一种很特殊的语言。一方面，汉语属于汉藏语系，与世界上大多数语言有着悠久的渊源。另一方面，汉语在语音、词汇、语法、汉字等方面都有自己的特点，对于学习者来说是一个完全陌生的书写符号系统。尤其是特殊字符系统——汉字。中文是语素文本，音标和汉字不对应。此外，汉字结构复杂对外汉语教案教学反思怎么写，书写困难，增加了学习汉语的难度。针对这种情况，对外汉语教学从学科设立初期就注重将汉语拼音引入教与学。

一、《汉语拼音方案》具有口语化、音素化、拉丁化三大特点。

“口语”是指以北京话音为标准发音的普通话拼音。“音素化”是指汉语拼音按照音素拼读音节。“汉语拼音方案”是第一个从音素分析的角度更准确地表达和拼写汉语语音的语音系统。“拉丁化”是指汉语拼音采用国际通行的拉丁字母。“汉语拼音计划”顺应国际语言拉丁化趋势，使汉语拼音不仅方便国内使用，也方便国际交流。《汉语拼音计划》公布后，各方面都发挥了重要作用，主要在汉字、国语、地名拼写和标准化。此外，汉语拼音在汉语信息处理功能、序列索引技术和图书检索技术等方面发挥着重要作用。

二、汉语拼音在对外汉语教学中的作用

为了帮助外国学生认读汉字，练习发音和口语，必须使用一定的音标。因此，对外汉语教学从学科设立之初就注重将汉语拼音引入教与学。汉语拼音在对外汉语教学中起到了非常积极的作用。在发挥其积极作用的同时，也难免会产生一些负面影响。

1、汉语拼音在对外汉语教学中的积极作用 《汉语拼音计划》贯穿对外汉语教学中听、说、读、写的训练。是听、说、读、写的综合训练。必不可少的工具。拼音在对外汉语教学中的积极作用主要表现在以下几个方面：

（1) 便于语音教学。《汉语拼音程序》采用国际通行的拉丁字母。但程序本身概括了普通话的所有语音现象，体现了汉语语音的结构特点。拉丁字母是最外国学生非常熟悉，而且容易掌握拼写规则，为汉语拼音教学提供了有利条件。普通话语音基础 内容为词汇、语法和汉字的学习打下良好的基础。

允许初学者使用汉语拼音进行口语教学，允许少写或不写汉字，注重听力和口语训练。这样可以大大加快口语教学的进度，满足学生使用汉语的需要。口头交流的需要。

（3)有利于汉字的教学虽然汉字难识、写、记，但汉字的教学还是要遵循语文教学的规律。开始的时候，你应该教一些简单的语法和常见的短句对话。但是这些简单的句子往往需要用一些复杂的汉字来写。“汉语拼音方案”的介绍可以用拼音和汉字互补的形式编写教材。可以用来教句子，但是更复杂的汉字的书写不会先教，先教汉字的基本笔画，再教最简单的汉字如“一、二、@ >三、十、八、人、个"等。繁体字等有了一定的基础，这样不仅学生不会觉得写字难，还能提高学生的学习积极性中国文字。

（4) 方便词汇和语法教学。用拼音从语音开始。在熟练掌握汉语语音的基础上教授汉语词汇和语法非常方便。学生可以更轻松地理解“单词”这个基本词汇和语法单位，在此基础上也更容易分析单词之间的各种语法关系。一门外语已被世界汉语教学界普遍接受，成为世界不可阻挡的潮流。

2、汉语拼音在对外汉语教学中的负面作用 在对外汉语教学中，不仅仅语音学发挥着重要作用。汉字、语法和词汇在对外汉语教学中也发挥着重要作用。汉语拼音不仅对对外汉语的发音教学有很大的积极影响，但也带来了一些消极的影响。

汉字因难而被放置。一种被忽视的状态。对于学习汉语的外国学生来说，几乎都经历了先读后读的阶段。汉语拼音从一开始就是外国学生学习汉语的工具。学生可以用它来学习新单词或用它来写作业。有调查。发现大部分留学生很快就掌握了“汉语拼音方案”。十天左右的拼音阶段结束后，他们不仅可以掌握汉语的发音，还可以熟练地拼写。您可以使用拼音进行练习和记忆。笔记。但需要注意的是，在对外汉语教学中，拼音只是外国学生学习汉语的辅助工具。拼音不是记录中文发音的文字，中文文字就是汉字。在外国学生学习汉语的初期，为了满足日常英语口语的需要，不要求他们会写汉字。后来，他们慢慢学会写汉字。一方面，汉字的特点与语音不对应，也难识、难写、难记；另一方面，留学生更倾向于学习和使用汉语拼音，也发现不用写汉字也能用拼音交流。因此，外来文盲的出现不足为奇，汉字被忽略。可见汉语拼音被引入对外汉语教学中。由于汉语拼音使用拉丁字母和音译文本，有很大的相似性，使得汉语拼音深受留学生欢迎，而记录汉语发音的汉字则被置于被忽视的位置。在今后对外汉语教学中,要解决听、说、读、写的矛盾,不仅要重视汉语拼音的重要作用,还要重视汉语拼音的排除,使汉语字符将被放置在一个被忽视的位置。一个值得关注的问题。使汉语拼音受到留学生的欢迎，记录汉语发音的汉字被置于被忽视的位置。在今后对外汉语教学中,要解决听、说、读、写的矛盾,不仅要重视汉语拼音的重要作用,还要重视汉语拼音的排除,使汉语字符将被放置在一个被忽视的位置。一个值得关注的问题。使汉语拼音受到留学生的欢迎，记录汉语发音的汉字被置于被忽视的位置。在今后对外汉语教学中,要解决听、说、读、写的矛盾,不仅要重视汉语拼音的重要作用,还要重视汉语拼音的排除,使汉语字符将被放置在一个被忽视的位置。一个值得关注的问题。但也应注意其对汉字的排斥，使汉字处于被忽视的位置。一个值得关注的问题。但也应注意其对汉字的排斥，使汉字处于被忽视的位置。一个值得关注的问题。

使用表示清晰度和声音相反的符号。记录汉语的送气音和送气音，方便英语国家的学生在拼读音节时将浊音等同于汉语的送气音b、d、g。这实际上不利于外国学生的学习。

三、结论

总之，为了我国对外汉语教学的蓬勃发展对外汉语教案教学反思怎么写，把汉语推广到世界各地，必须将汉语拼音和对外汉语教学有效结合起来，最大限度地发挥优势，避免对外汉语教学。弱点。一方面，要发挥汉语拼音在语音、听力、口语、汉字、词汇、语法等方面的积极作用。同时，要弥补汉语拼音在汉字和发音教学中的局限性。

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