小学语文基础知识点归纳（二）——看图激趣

一、教学目标1、 学习a、o、e 3个单元音发音，读音准确，形体认清，书写正确。2、知道单元音有4个声调，认识声调符号，能直接读出声调a、o、e 3、认识四线格，学会写a、o、并且在四线网格中 e．二、教学要点1、 能正确书写3个单元音。2、 可以直接读出带有元音的声调。三、教学难点可以直接读带元音的声调。四、 教学准备：课件、拼音卡片。教学过程的第一课是一、精彩有趣。1、 从今天开始，我们将开始学习汉语拼音。在拼音王国，你会认识很多拼音朋友。你快乐吗？你们知道吗？汉语拼音非常有用。它可以帮助我们学习汉字，学习普通话，阅读拼音书籍。是我们学习的好帮手。你想好好学习吗？想学好汉语拼音，就必须在课堂上动脑筋，专心听！请和我一起读这首童谣：汉语拼音很有用，学习新汉字需要它。我们将帮助您学习普通话。我们决心好好学习。2、老师：这节课我们先认识3个朋友“a看图激发兴趣”1、展示情景图，引导学生观察他们在什么时候、什么地方画在图片？他们在做什么？2、教学情景歌：公鸡oo叫，小鹅ee叫，一大早去学校，早点问阿姨。3、这张美丽的山村图隐藏了三个字母a，你能找到吗？（让学生觉得4、先把话题说出来。

三、学习单元音a的时候你的嘴是什么？声音怎么样？（嘴巴张开，嘴巴不动，声音又大又长） 学生按原样练习发音，了解发音要领。3、引导学生看图和“a”，说说他们发现了什么。用小女孩的头型背一个4、总结学习方法：这首童谣的前半部分是教我们认识字母的形状；后半部分是教我们记住声音。5、学生反复练习a的发音。四、学单云木o（方法同上）五、学单云木e（方法同上）（一)，卞顺念：公鸡大声喊，嘴巴圆哦；一只小白鹅，小嘴eee。（二）老师检查学生发音。六、指导写作。1、理解四线格子。2、老师示范清楚a、o、E的钢笔和钢笔为了占据格子位置。3、引导学生在书上描红。4、学生练习写信。七、趣味练习巩固新知识1、“我会“阅读”，用看板书练习阅读。2、猜一猜。学生写在同一张桌子的手掌或背面，让同学们先感受一下再猜。八、总结，拓展学习1、 阅读本书，了解本课内容在哪一页，以及标准的写信在哪里。2、 学生将聆听书中的图片以及他们为父亲、母亲、爷爷和奶奶学到的字母。。 板书设计：第二课一、游戏复习。1、看老师的嘴（不说话），想想老师想发什么音？告诉我你怎么知道的？四声1、认识声调符号（1）展示四张汽车行驶的图片，再展示四个声调符号，配合手势和童谣学习。想一想老师想发什么音？告诉我你怎么知道的？四声1、认识声调符号（1）展示四张汽车行驶的图片，再展示四个声调符号，配合手势和童谣学习。想一想老师想发什么音？告诉我你怎么知道的？四声1、认识声调符号（1）展示四张汽车行驶的图片，再展示四个声调符号，配合手势和童谣学习。

一音平，二音升，三音转，四音落。2、练习a(1）阅读时老师做手势的四声读法，让学生看手势，听清楚四种不同的读音。(2）每个人练习读a的四个声调。（3）按名字指ɑa的四个声调，正确的声调。乱读。3、看图理解单元音的意思。 （1）说说阿姨“哇”的第一声是什么，“鹅”的第一声是什么？（重点：声调可以表达音节的意思）（2）什么意思说“”？三、巩固练习1、抽样阅读卡。（练习阅读需要大量时间，尤其是单元音的二、三声要反复练习，每个学生一定要读准）2、把有声的元音抄下来，在上格写上调号。板书设计：一、教学目标１、学习2个声母，读音，认形，写正确。２、学会认读yi、wu、yu三个音节作为一个整体。３、掌握i、u、yi、wu、yu四个声调，并能直接读出它们的声调。二、 教学重点，难点的发音方法和音调元音是本课的重点。２、读好调元音的第二和第三个声调是很困难的。三、 教学准备：课件、拼音卡片。四、教学过程：第一课< @一、复习介绍1、孩子喜欢猜谜语吗？猜猜看：（1）白鹅倒影的元音是什么？（2）圆脸女孩，右边飘着辫子。这是什么元音？（2）3）什么样的元音像圆？2、看图又兴奋：今天的课，让我们认识一下新字母的朋友。

希望每个孩子都能认真阅读，认真听，正确阅读，记住。他们是谁？请孩子们打开书，仔细看看书上的场景图片。你们看到了什么？谁想告诉他的同学他看到了什么？3、是的！这个农家真是太美了！你看，小屋周围种着茂密的小树，乌鸦也来树上筑巢。小屋前有一条清澈的河流，孩子们正在河边喂鱼！孩子的妈妈很努力，她在做什么？（晾衣服）这些字母新朋友住在这个漂亮的房子里！这些新字母是：（老师的黑板：i, u,, y, w）他们说了什么？认真听老师讲。正常阅读。二、 独立学习单元音 i, u, 1、 看图说话，学习i、u的发音，认识形。2、教师示范发音，学生观察模仿，体验发音要领。3、安静：牙齿对齐iii。嘴巴伸出来。小鱼吐泡泡。4、指南写我，你，。5、学生练习写作。三、巩固练习1、看板书阅读准字母i, u,. 2、 无序认读6个单元音。3、看拼音卡读字母i，u，。4、做一个“摘星星”的游戏。5、学生练习写作，注意写作姿势。黑板书写：在第二课中，一、 学习了与 i 相同的四​​个声调，头上有四顶不同的帽子。就像 a、o 和 e，一旦你戴上不同的帽子，你就会听到不同的音调。

这四个帽子就是我们之前学过的“音调符号”，也就是一、二、三、四个音调。2、仔细看，我戴的帽子和原来戴的有什么区别？（戴帽子前需要把圆点去掉。）3、小声：小爱客气了，直接把帽子去掉了。4、老师示范朗读，学生练习四声朗读。二、学完“u”的四个声调：小u看到小i变成了四顶漂亮的帽子，开始变魔术了。1、 依次展示：，选择学生试读。2、学习了上面的方法，能不能做几首小叮当背？（学生）3、 教学生记忆的方法：火车嗡嗡作响。什么都不是。ǔǔǔ 一二三四五。我们喜欢普通的东西。三、 学习“”四声结束：小爱戴上帽子，小爱看到它们都变成了漂亮的帽子。他还学会了变魔术，所以小艾也戴上了帽子。孩子能叫出来吗？我们一起称它为：ǖǘǚǜ。1、快点唱吧，跟我一起读吧。妈妈给了我一块玉。四、巩固练习，自由练习，读i、u、同桌四声，互相调音，再正调。第三课一、复习介绍了兄弟一家，我们称他们为单元音。2、 出示卡片，读出单个元音和四个声调。3、今天我们要学习两个首字母yw。声母的发音与单韵母的发音不同。它的发音轻而短。二、 观察和比较，学习声母 y 1、 看图片启发学生发现字母形状和图形之间的联系。2、引导学生想象和比较y和w的区别。3、一起拍：（1)像树枝yyy，声母y，单元音i拼音教案怎么写，大y4、练习写字。

三、故事很精彩，学习识别和读音节yi，wu，yu作为一个整体。1、听老师讲故事：一个星期天，我、你、三个孩子约好去花果山玩。（出示我，你，卡片）但是因为他们太年轻，路又不熟，我该怎么办？于是聪明的我和你去请大y，大y说：“小我，我带你去！” 于是他们成了好朋友，变成了音节yi，（读成yiyi yi）大w也是带小u去花果山，后来又成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。小的？没人带，记得哭。大爷一听，跑回小说：“小兄弟，别哭了，我带你去，但你得擦干眼泪。” 小弟弟听了，泪流满面，擦了擦两滴眼泪，开心的跟了上去。它消失了。（将 y 放在前面并擦除两点。）（读 yu yu yu）。2、认识易，吴，宇。知道易、乌、禹四声。3、 看图，读音节。4、读儿歌：“我，你，，兄弟，你要放汉字的注音，请特意让你的y和w兄弟排第一个。yi，wu，yu。” 四、巩固练习1、用易、吴、喻的声调说一个词或一个句子，看谁的词组多或词的音节多。2、 在四行网格中练习写 yi、wu、yu。黑板设计：i, u,, y, w, yi, wu, yu 一、 教学目标 1.

2. 学习如何发音带有声母“b”和单韵母“a”的音节。3. 学习拼音节和由b和单元音组成的音节。4、 认识 3 个新字符并正确阅读单词。感受家庭生活的幸福。二、教学要点 1. 学习“b”的四个声母，发音准确，认识形状，能正确书写四行三格。2. 学习如何发音带有声母“b”和单韵母“a”的音节。3. 学习拼读由“bf”和“u, o”组成的音节。三、教学难点 掌握拼写的声母和韵母组成的音节。四、备课课件、信卡五、 教学过程的第一课一、激发乐趣，聊到1、我们已经认识了6个云木家族的朋友（show a）一起阅读。你读的很准确。你能不能把它按字母顺序排列，然后按顺序阅读。你记得那么清楚。这节课，我们将去拼音王国认识四位辅音家族的朋友。你是否愿意？2、今天，我们要认识一些新朋友。二、看图说话，先认识字母（一）学习“b”的发音和形状（1）引导学生提问：图片上的孩子是什么（2）问：这封信怎么说？学生试着读“b”。（3）朗读：听广播“Broadcast”轻读。发音时，闭上嘴，屏住呼吸，然后突然松开。，让空气从唇边流出是“b”的声音。（4）老师示范朗读。（5）学生学习阅读，体验发音。（6）开火车朗读。）

“丨”为正。（2）请注意书上字母“b”先写哪个笔画，写哪个笔画，写多少笔画？同桌的同学是什么格式的？说。（ 3）学生说笔顺、位置、老师的范文，第一个强调“b”的笔画从上格的三分之一处开始，到第三行停止。（4）学生的空笔画是（5）学生抄拼音本上的首字母缩写。教师在字里行间巡视，个别指导。纠正学生的写作姿势和写作方法。对姿势正确的学生给予及时的表扬和鼓励. (二),学习“p”的音形 （方法同上）。在第二课中，一、复习和检查1、卡片识别阅读b和p。（小组练习，个人阅读。）2、拼出ba 和pa 的第二和第三声调。二、教初始m。1、看图说话引导m。“touch”的首字母是m，（出示“m”的图片）（1）Q：图片上的孩子们在做什么？你们玩过摸人的游戏吗？（2）这个字母怎么发音？（3）教发音。看图说话引导m。“touch”的首字母是m，（出示“m”的图片）（1）Q：图片上的孩子们在做什么？你们玩过摸人的游戏吗？（2）这个字母怎么发音？（3）教发音。看图说话引导m。“touch”的首字母是m拼音教案怎么写，（出示“m”的图片）（1）Q：图片上的孩子们在做什么？你们玩过摸人的游戏吗？（2）这个字母怎么发音？（3）教发音。

扬声器正在广播。爱佛别碰。”2、猜字谜。3、听声音，拿到卡片。4、用卡片认读首字母和音节。五、课后的学习总结和动力。1、今天我们认识了辅音家族的四个朋友，同学们回家时应该给家人读。2、告诉家长学习拼音。一、教学目标1、学四一声母，发音准确，形式清晰，书写正确。2、学会读单元音音节和有声调的音节. 3、学会大声朗读音节句子，知道如何一起读单词。能够感性地朗读儿歌。一个生词，并且可以在特定的上下文中使用。二、教学重点：声母d和元音拼读音节。三、教学难度：n和元音拼读。四、教学准备：课件，初级卡片。五、教学过程：第一课一、复习和检查。1、卡片识别并读取首字母：bf，这些字母我们称它们为什么？（声母）声母通常位于音节的最前面。这些字母我们称之为什么？（声母）声母通常位于音节的最前面。这些字母我们称之为什么？（声母）声母通常位于音节的最前面。

2、复习音节b 3、认识和阅读新单词和短语：爸爸，妈妈，我，爸爸，妈妈二、情况介绍1、孩子们，我们一起去逛街今天的“欢乐城”，好吗？2、 呈现课件情况：欢乐城门。二、教新课。1、教辅音 n. （1），（课件显示图片）你看到了什么？（引导说图片）（2） 老师范读，学生跟读。感冒了，你的头发不是坏的，因为气流是从鼻子里出来的。拿你的鼻子试试看能不能出来。）（3）谁来做小老师，带领大家阅读？（4）主摄像头纠正学生发音。2、 字形和书写教学。（1）谁说的，你用什么来记住n（2）怎么写这个呢？n呢？让孩子自己看书，告诉大家。（3）交流，老师写的。（4）学生描红。3、教辅音l。（方法同上）4、教n的音节和单元音u和音节。过渡：孩子们学得很好，接下来的测试是看谁有能力自学。显示尼姑和卢自由拼写，姓名和阅读顺序，打乱阅读顺序。三、复习巩固1、用声母卡n和音节拼写卡检查学生的认读情况。2、复习学过的声母。四、作业< @1、复制首字母 n 在第二课一、情景再现1、导入：在上一课中，我们知道了多少首字母？2、出示相关声母卡片和音节，并按姓名朗读。3、本节课，我们将继续参观欢乐城。课件展示了快乐小马和伞柄的图片。