【范文合集】教师资格证《综合素质》教案应该怎么写呢

六首动物童谣合集

作为教师，您可能需要编制教学计划。借助教学计划，您可以提高教学质量，获得预期的教学效果。教案应该怎么写？以下是小编整理的6首动物童谣。欢迎大家学习参考。我希望它会对大家有所帮助。

动物童谣教案1

一、复习旧知识，介绍新课程

1.听写词：捉迷藏，在花丛中建一座宫殿

食池欢笑撒网

2. 导入新课。

通过上节课的学习，我们知道课文用三句话介绍了六只小动物及其生活习性。这些可爱的小动物是做什么的？我们来看看这节课。

二、文字学习，突破难关

1.学习第一句，完成生词的认读，积累词汇，在学习过程中思考问题。

（1)这句话介绍了哪两种小动物？它们在做什么？

清除：引入了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在空中飞舞，蝴蝶在花丛中玩捉迷藏。

（2) 句中“飞翼”和“捉迷藏”两个词用得淋漓尽致，说说各自的优点。

清晰：“展翅飞翔”描述蜻蜓飞行时的姿态。《捉迷藏》用拟人化的修辞来形容蝴蝶在花丛中悠然飞舞的样子。

2.学习第二句，完成生词的认读，积累词汇，在学习过程中思考问题。

（1)这句话介绍了哪两种小动物？它们在做什么？

清除：引入蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运食物。

（2)句中“造宫”“运食”二字用得淋漓尽致，各抒己见。

明：《建宫》用拟人的修辞来写蚯蚓筑家，享乐。“送餐”是指蚂蚁搬运食物，彰显蚂蚁的勤劳。“福”字也从侧面写出了“食”对小蚂蚁的重要性。

3.学习第三句，完成生词的认读，积累词汇，在学习过程中思考问题。

（1)这句话介绍了哪两种小动物？它们在做什么？

清除：引入了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在屋前忙着织网和狩猎。

（2) 句子中的“欢”和“忙”是什么意思？

明：“欢”二字指出池中蝌蚪无忧无虑的幸福生活。“忙碌”二字表明蜘蛛非常勤奋，它把所有的精力都集中在织网的工作上。

三、课堂总结，增强效果

1. 设置问题，引导学生复习本课所学内容。

本课用________句介绍______种小动物。其中，会飞的人是________和____，能在土里盖房子的人是________，能在水中游泳的人是____，会携带食物的人是________，会织网的人是________。

答案：36只蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛

2. 对话小结：这首童谣用朗朗上口的语言向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛。它激发了我们对小动物的热爱。只要我们在日常生活中多观察、多思考，就会从小事中获得快乐。

四、实践设计，巩固和改进

请完成本课的相应培训。

动物童谣教案2

一。活动目标

1.学习童谣，了解童谣的内容。

2.关于动物（猫、狗、鸡、鸭、羊等）的丰富词汇。

3.培养孩子热爱小动物和他们的情感。

二。活动准备

1. 小猫、小狗、鸡、小鸭和小羊的毛绒玩具。

2.儿童歌曲“可爱的动物”录音带和挂图。

三。活动程序

（一）开始部分。

播放童谣《可爱的小动物》，激发孩子对动物的兴趣。

老师：“刚才，你听到的童谣里有哪些动物？” （请自由表达。）

老师：“今天老师把这些小动物请进了我们班，欢迎你们吗？”

(二）扩展部分

1.老师展示了毛绒玩具，并介绍了小动物的名字。请根据老师告诉孩子动物的名字。

2.老师一一展示了毛绒玩具，并引导孩子们观察和表达小动物的特点。

例如：“我们先认识一下小狗。谁能像老师一样把小狗介绍给大家？”

鼓励幼儿大胆说话。

3.游戏“看谁说得好”。

当老师展示小动物玩具时，孩子可以准确说出动物的名字和叫声。

例如：当老师展示小羊玩具时，孩子可以说：羊咩咩。

（最好让所有年幼的孩子都有机会参与游戏解说。）

(三）结束

老师总结：“我们的孩子今天和这么多小动物玩游戏，你喜欢它们吗？你会如何照顾你的动物朋友？请想一想，谈谈。”

四。活动扩展

1. 老师可以组织孩子继续观察和讨论上述小动物的其他特点，比如吃什么。

2.通过书籍或视听材料认识更多的小动物，观察并简单分类。

3、对于提供的童谣《可爱的小动物》，教师可组织幼儿进行深入理解和背诵。

附件：童谣

可爱的动物

小鸡，尖嘴，捉到一只小虫子，活泼的。

小鸭子，扁嘴，在水里游泳，啜饮。

小虎斑猫，睡觉，醒来喵喵。

小黄狗摇着尾巴，看到了吠叫的骨头。

小羊咩咩叫着，头上的小角都弯了。

动物童谣教案3

一、 教学目标：

1、能够正确流利地阅读文本。

2、积累一些aabb和abac式的单词，理解hold、break、carry、pick、throw这些表示动作的单词，并能看图说几个完整的单词。

3、理解课文内容，知道自己该做什么，一定要有明确的目标，一定要一、不能三心二意。

二、 教学重点：

积累一些aabb和abac式的单词，理解拿着、打破、携带、捡、扔的单词，能看图说几句完整的句子。

教学难点：

要想明白文中的内容，知道自己该做什么，必须要有明确的目标，一定要一、不能三心二意。

一、情境导入

1、 展示小猴子的图片并问：“孩子们，这是什么？” （小猴子）“小猴子住哪儿？” 盛说。老师：小猴子的家在山上的树林里。时间久了，他觉得树上的野果吃腻了，上山也没意思了。他想下山看看，顺便找点好吃的。黑板题目：18、小猴子下山

2、复习词汇

有几句话宝宝也想和小猴子一起下山，跟他们打个招呼吧。（在火车上阅读）。

还有一些宝宝想跟你打招呼的话，你还会知道吗？（男孩和女孩的阅读）。

二、初读感悟

1、 我们来看看小猴子下山时做了什么。（播放视频）

2、小猴子下山的时候路过一些地方，看看图片能不能叫出这些地方的名字。

玉米地，桃树，瓜地，遇见小白兔

3、谁能帮老师填括号里的量词？指定学生回答并在适当的时候给予表扬。

小猴子下山，先到了一片玉米地，然后到了桃树下，又走过了一片西瓜地，终于看到了一只小兔子。

4、小猴子走过这么多地方，一定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？跟着小猴子的脚步，一起下山吧。

三、阅读品味

（一），学习第一个自然段

1、指名同学朗读课文，小猴子去哪儿了？你看到了什么？你感觉怎么样？你做了什么？

2、谁能帮老师填空？小猴子来到（），他看到（）和（）和（），很（），于是他（）一个，（）向前走。

3、小猴子来到玉米地，看到玉米黑板：玉米地又大又多，赶紧伸手去（掰）玉米，解释说：“break”这个词是一个新字左、中、右结构，中间有分词。意思是用手把东西分开。小猴子掰断玉米后，拎着玉米往前走。让我们看一下图片。小猴子自己把玉米放哪儿了？（肩）扛就是把东西扛在肩上。

4、 老师：小猴子感觉怎么样？（很高兴）他此刻在想什么？（玉米这么大这么多，我吃饱了）桂生说。表扬同学，你真懂小猴子的心情。

师：我们一起读课文第二句，感受一下小猴子的快乐心情。及时表扬。板书：玉米地有多大？

(二）学习第二自然段

1、小猴子背着玉米，走到桃树下。（展示第二个自然段）它又看到了什么？

（引导学生说桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

2、 看到又大又红的桃子，他是怎么做到的？(扔玉米摘桃)问名字。你能找出小猴子的新词来代表小猴子的动作吗？在黑板上写字：（扔和捡）

3、你能看图填空吗？指名学生回答。及时表扬。那

4、 让我们一起阅读这自然的段落。一起阅读。

板书：桃树下又大又红

(三）学习第三自然段

1、 树上的桃子又大又红，看起来好好吃。小猴子摘了桃子继续往前走。他去哪了？谁能看图编故事？（显示：小猴子拿着桃子，走到（），看到（），然后（）。指定学生回答。

2、 他说得对吗？（出示第三段），看看你填对了吗？学生阅读。

3、 小猴子双手捧着桃子，来到黑板上写着：西瓜的眼睛被地上的大圆西瓜吸引住了，他扔桃子去摘西瓜。

板书：西瓜地又大又圆

4、小猴子下山遇到了三种食物，展示（玉米又大又多，桃又大又红，西瓜又大又圆。苹果-荷叶-）空白。

(四）学习第四自然段

1、小猴子抱着大西瓜走了回来。他把大西瓜带回家了吗？（不）它做了什么？我想请男孩子读自然的第四段。展示第四个自然段供男生阅读。

2、 它遇到了谁？（小白兔）原来他遇到了一只很可爱的小白兔，一直在蹦蹦跳跳。他扔下大西瓜，去追小白兔。板书：你来回追的时候还说这种AABB式的话吗？请回答。然后老师展示了 aabb 风格的单词，每个单词读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填写？指定的学生在适当的时候回答并表扬他们。你的记忆力很棒。

(五）学习第五自然段

1、 他扔了一个大西瓜追着小白兔。你懂了吗？（不）小兔子呢？一起来读一读，看看小猴子最后带了什么回家。一起阅读第五段。

2、小猴子带东西回家了吗？（不）他空手而归。说说小猴子现在的心情。（后悔，伤心）板书：两手空空回家

3、梳理：这只小猴子，先摘玉米，看到桃子扔玉米，摘桃子，看到西瓜扔桃子抱西瓜，终于看到小白兔把西瓜扔了寻找小白兔，他终于一无所获，空手而归。

(六）改进主题

1、小猴子下山想干什么？（寻找食物）他带食物回家了吗？（没有）你吃了吗？（不）你怎么空手回来了？因为：小猴子做事三心二意。

2、是的，这只小猴子……老师的总结。

3、 经过这段时间，小猴子肯定是吸取了教训。几天后，它准备再次下降。下山之前，我想我们得跟小猴子说几句，不然的话，它会空手而归。你告诉他什么？说什么？

（小猴子，做事要专一，才能摘到水果回家）

4、现在小猴子已经第二次下山了，来到了一个苹果园，他要做什么？让我们写一下。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山了，走进了一片苹果林。他看到（）和（）和（），非常（），只是（）

四、黑板：

18、小猴子下山了

玉米地又大又重

桃树下又大又红，两手空空

西瓜地又大又圆扔回家

来来回回，跳跃追逐

动物童谣教案4

活动目标：

1、 能在老师的指导下听懂儿歌，从而学会儿歌。

2、 激发孩子学习童谣的兴趣。

活动准备：

1、 篮子（装饰）动物图片，动物食品图片，贴纸，双面胶。

活动流程：

一、 场景导入，听懂儿歌

1) 今天万老师带来了很多美食来招待我的小客人们。来看看有什么好吃的吧？

2) 图片：小虫子、小鱼、小草、骨头，一一介绍展示。

3)（老师敲门）啊！第一个客人来了，我们要见谁？

4) 易！是小鸡，跟小鸡打个招呼吧！小鸡最喜欢吃什么？

5) 让我们用美味的小虫子来娱乐它。（教师朗读童谣）：小鸡，小鸡，吃什么，吃小虫子。请慢慢享用美食。

6)（老师：喵喵喵）易！你刚才听到了什么？第二位客人是谁？哦！是小猫，小猫来了，我们该拿什么来吃好吃的呢？食物怎么样？谁来帮助我？我让一个小伙伴上来找找。（小猫，喵喵，吃什么，吃小鱼。）

6) 老师：猜猜小青草该招待哪只小动物？（孩子们畅所欲言）

7) 展示小山羊。原来是一只小山羊！我们一起逗小山羊好吗？（小山羊，咩咩儿歌教案怎么写，咩咩，吃什么，吃草。）

8) 有小动物迫不及待要来我们班做客了吗？你认为是谁？我们用美味的骨头来招待小狗，好吗？（小黄狗，吠叫，吃什么，吃骨头。）

二、学读儿歌

1)四位小客人都到齐了，万老师把孩子们刚才说的话整理成了一首好听的儿歌，一起来听听吧！

2)童谣好听吗？让孩子跟着万老师学习，好吗？

三、集体表演

1)现在我邀请这里的孩子们给这里的孩子们表演，并请这里的孩子们站起来。

2) 你们这里的孩子也来表演了，好！

3)集体表演

结束活动

1) 小搬家说：宝贝班的小朋友都是有礼貌的师傅，下次还会来我们班做客。孩子不开心！那我们就告诉小动物们，我们下期见！

动物童谣教案5

语言也是人文素质的衡量术语，是指一个人的内在言语机制素质和外在言语技术能力的综合水平。以下是小编整理的动物童谣教学设计，欢迎参考！

活动目标

1、了解儿歌内容，能在老师的指导下朗读儿歌。

2、学习使用词汇：蓝色、清晰、绿色、黑色等来描述图片。

3、对探索动物的秘密和了解动物生活的地方的兴趣。

活动准备

1、四张不同动物的家居背景图片，小动物图片（小鱼，小鸟，螃蟹，小马。）

2、小动物胸饰（小鱼，小鸟，螃蟹，小马，同龄儿童）一年级国语动物童谣教学设计一年级国语动物童谣教学设计。

活动程序

1、欣赏“家”的照片，激发孩子的学习兴趣。

老师：孩子们，今天老师带来了几张照片。请一起来看看它们。（介绍我家）刚才你们看到的是龚老师的家，我家住在新都园。那么你家住在哪里呢？谁会谈论它？

2、帮助小动物们找到家

（1)一张一张看图，了解儿歌内容，用词汇来形容小动物的家。

老师：孩子们都知道他们家住在哪里，但是有一群可爱的小动物还没有找到他们的家。（老师出示鸟的图）你猜它是谁？(小鸟)你知道小鸟他的家在哪里？（幼儿回答）孩子们都很好，只是鸟儿喜欢在天空中自由飞翔。天空是鸟儿的家。老师问：天空是谁的家？（提醒孩子完整说话）（出示天空图片）天空是什么样子的？（引导孩子说：蓝天）蓝天是谁的家？（老师）你们一起说过好几次：蓝天是小鸟的家）