教师招聘考试备考：较为详细教学设计以供参考为线索

《腊八粥》是沉从文写的一篇叙事文。本文以腊八粥为线索，描述了贝尔等粥吃和贝尔喝粥的两件事。沉从文从动作、语言、心理三个方面对巴尔的《等粥吃》进行了细致的描写，把我们描绘成一个天真、可爱、聪明的孩子；他还通过个人资料描述了一个家庭在吃粥时的状态。，描绘了腊八粥的甜蜜和全家人吃腊八粥的满足感。学习本课的目的是让学生详细学习如何写好记叙文，并能在相应的练习中熟练运用，同时感受传统节日的浓厚节日气氛。

一、教学目标

1.能认写15个生词，正确、流畅、有感情地阅读文章。

2.通过对课文的学习，学习详细而恰当的写作技巧，并能熟练地运用到相应的作业中。

3. 可见腊八粥是中国传统节日腊八节的经典美食。通过研究文本，激发了对中国传统节日的认同感。

二、教学重点和难点

教学重点：通过课文的学习，学习详细而恰当的写作技巧，并能熟练地运用到相应的作业中。

教学难点：可见腊八粥是中国传统节日腊八节中的经典之物。通过对文字的研究小学语文描写景的课文教案怎么写，激发了对中国传统节日的认同感。

三、教学方法

多媒体教学法（音视频数据显示）；阅读方法（名师阅读、对比阅读、集体阅读）；讨论法。

四、教学过程

(一)创设情境并介绍新课

问题进行了介绍。教师用多媒体展示不同传统节日的图片，并提出以下问题： 同学们，你们对我国的传统节日了解多少？正如大家所说，我们的一些传统节日是为了纪念某些历史人物，比如我们国家的端午节是为了纪念屈原，寒食节是为了纪念节子推；中秋节的春联、鞭炮、赏月、桂花等定制活动；有些节日也会有特定的食物，比如端午节的饺子，春节的饺子，元宵节的元宵…… 今天我们学习我国另一个重要的传统节日——腊八节的课文。腊八节这一天，家家户户都要吃腊八粥。沉从文和爷爷还用他娴熟的笔法讲述了贝尔一家喝腊八粥的有趣故事。现在就让我们一起翻开书，和贝尔一起尝尝腊八粥吧。

明确：学生先回答，后教师总结。（黑板：腊八粥）

（二)第一时间看文，感知文章水平

1.根据课前预习，一起阅读课文，解决本课生词和生词，按顺序阅读课文。

清除：将在本课中写出“la”、“粥”和“油腻”三个词。

2.播放录制的样本朗读，掌握文章朗读的节奏、语调和情感基调。

3.学生再次大声朗读课文。弟子：文章讲了腊八粥的什么内容？

清：贝尔等粥，贝尔一家吃粥。（黑板：贝尔等粥，全家喝粥）

(三)Pin分析句，合作交流

1.学生齐读课文，回答问题：文中关于贝尔等粥和全家喝粥的两件事，哪一个最精彩？作者是怎么描述的？

清：贝尔等粥的过程最精彩也最详细，把不耐烦、等待、精彩猜想、看到贝尔等粥时的惊喜的全过程单独写出来。

“'要到晚上了！' 其实，他妈妈说的晚上，并不是在开灯之后，而是听到这种轻松的话语，巴尔儿的眼眶都急红了。” ，可以形象地写出贝尔等粥时的焦急表情，因为我妈说他只能晚上吃粥，她听到贝尔的声音有些着急；“‘那我饿了！’ 巴尔都快哭了。” 哭的样子，显然是因为巴尔只能晚上吃腊八粥，特意给妈妈做的。（黑板：等不及了）

“要不我吃三碗半，你就吃两碗半……”用语言描述，通过巴尔和他的分配腊八粥的妈妈的对话小学语文描写景的课文教案怎么写，可以看出巴尔非常渴望腊八粥。正是因为粥的等待时间长，巴尔才通过分粥度过了漫长的等待期。（黑板：苦等）

“栗子烂到认不出来了糖多，会做饭皮……”这里用了心理描写，通过巴尔对腊八粥的奇妙猜想，体现了巴尔对腊八粥的美好向往，进一步写到他很想喝腊八粥. （黑板：奇妙的猜想）

“'为什么，它是黑色的！' 与此同时，巴尔想到了染缸里的脏水。” 心理描述，因为腊八粥的想象力很美，但看到粥的颜色是黑色的，心里有了一丝缝隙，有些失望。（黑板：自己看惊喜）

2. 指定学生代表朗读描述巴尔和其他粥的段落，让学生再次感受到巴尔和其他粥的渴望。并思考问题。通过对贝尔等粥品的研究，我们可以看出贝尔是个什么样的孩子？

清晰：从对巴尔和其他粥的一些描述可以得出结论，巴尔是一个天真、可爱、聪明的孩子。

3. 全班一起阅读文章的最后两段，并在学习小组中进行讨论。最后两段描述了贝尔一家喝粥的场景。这段介绍腊八粥是如何香甜可口的？

清晰： 缩略了贝尔家族喝粥的场景，从侧面的描述发展了腊八粥的甘甜可口的描述：

“虽然……，但是……” 过渡相关词的使用，说明粥的颜色不好，但粥的味道真的很甜；“肚皮成了小鼓”，说明粥的味道鲜美，全家人都吃得津津有味。; 半碗老腊肉都吃不下去了，说明粥比腊肉好吃，还写到贝尔一家吃的很饱，是对粥甜的描述。（黑板：满足和舒适）

4. 全班正确、流畅、感性地朗读课文，边读边想着贝尔的暴食？

清：腊八节乐于掩饰腊八粥的暴食。当妈妈说只能晚上吃的时候，我就着急了，假装哭了。其实写的是帕尔的暴食，分粥时和妈妈讨价还价。就是把贝尔的贪婪风格表现得淋漓尽致；虽然粥的颜色超乎贝尔的想象，但我还是吃了妈妈送的特大枣，肚子变成了小鼓。这些都可以写成巴尔。饕。

5.同学们再次感慨地朗读课文，结合本课文、生活实践和PPT播放其他传统节日的视频，说说你们对中国传统节日营造的氛围的感受？

明确：传统节日是传统习俗，也是家庭团聚的体现。中国传统节日往往体现孩子们的快乐和大人的关怀。全家团聚，营造欢乐和谐的节日氛围，共享家庭幸福。

（四)拓展拓展，总结作业

拓展与延伸：带着分析过的传统节日的浓厚氛围，再次感慨阅读文本。

总结：师生共同总结。

作业：用今天学到的详细和恰当的写作技巧来描述你最喜欢的中国传统节日之一，并在下节课之前一起分享。

五、黑板设计

六、教学反思

这篇文章用详细而恰当的写作技巧分别描述了贝尔等人的粥和喝粥。文章重点讲贝尔等粥时不耐烦的心态。它还使用了一系列的表达方式、语言描述和心理描述。正面描写的方式生动地向我们展示了贝尔的可爱、天真和聪明。一家人喝粥的场景，简单的用缩写的方法来处理。在整个喝粥的段落中，只用了侧面的描述和简单的语言描述来描述腊八粥的甘甜可口。这将使学生明确文章中的写作技巧，并能够巧妙地将其应用到相应的作业中。文章比较难把握传统节日所营造的气氛。因此，可以结合学生的日常实际，结合多媒体，让学生真正感受到传统节日的浓厚节日气氛和与家人团聚的喜悦。只有这样，才能把重点抓到位，才能更好地攻克难关。