范文（通用5篇）一名到岗不久的人民教师

体育教师教学反思范文（5篇）

作为一个刚到的人民教师，教学是一项重要的工作。我们可以在教学反思中记录我们学到的新教学方法。写教学反思要注意哪些格式？以下是小编整理的体育教师教学反思范文（5篇），欢迎阅读，希望大家喜欢。

体育教师教学反思1

新课程的实施是我国基础教育战线上的一次深刻变革。新理念、新教材、新评价对广大教育工作者提出了更高更新的要求。这就需要中小学教师快速走进新课程，了解新课程。作为新时代的小学体育教师，如何发扬传统教学的优势，尽快适应课程改革的需要，我将结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法。

树立“健康第一”的指导思想

随着生产自动化水平的迅速提高，社会物质生活的更大改善和休闲时间的不断增加，人们的生活方式发生了很大的变化。尤其是近年来，参加健身运动正成为人们日常生活中不可或缺的一部分。例如，随着医改制度的实施和完善，健康成为人们关注的热点。每天练早操、爬山、打球的人络绎不绝。参加体育锻炼的人数不断增加。终身锻炼的意识逐渐深入人心。. 因此，体育教师也应树立“健康第一”的指导思想。并通过体育教育提高学生的心理健康和社会适应能力，从而增强学生的身心健康。从目标出发，引导学生掌握基本运动技能，学会科学锻炼。体育方法，培养坚持课外运动的习惯，提高体质、心理健康和社交能力

适应社会的全面发展。关注学生发展，关注每一个学生的健康成长

传统的体育教育以教师、教科书和课堂为中心。学生跟着老师走，老师跟着课本走。教师没有教学的兴趣，学生没有学习的乐趣。新课程以“一切为了每个学生的发展”为最高宗旨和核心理念。要求教师心中有每个学生的喜、悲、哀、身心健康。以学生发展为中心，把学生的全面发展放在首位。例如，首先根据学生体质和基本体育技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，使所有学生都有平等的机会参与体育活动。其次，

体育教师教学反思2

由于新课程标准大大拓宽了原有体育课的学习领域，这对担任体育课的教师提出了更高的要求。很明显，原有的体育教学方法不能满足新课程标准的要求。在教学中如何加强关注学生的社会适应能力，促进学生对体育运动兴趣的保持和良好行为习惯的形成，是教师应特别关注的研究重点。

小学体育可根据自控力和理解力相对较差、情绪变化较大、身心发展较快的特点进行。可以采用专题教学、情景教学、多种教学方式，充分发挥游戏活动的作用，激发学生锻炼。兴趣，要加强对新的教学内容和方法的研究，进一步提高教学效果。

案例：在体育活动过程中培养合作意识和行为；学习目标是与他人合作完成体育活动的任务；学习内容为集体跑步；主要的学习步骤是：

1、老师讲解

实践的基本形式是各种合作跑团。

2、第一次练习

每组分成两队，各组成一列，轮流练习。A队在练习时帮助B队体育老师教案怎么写，用绳子将参与者的左右脚绑在一起。A队各队将双手搭在前面人的肩膀上（领先的第一人除外），A队各队同时出发，看哪队能“跑”一半首先是篮球场。A队和B队互换了位置，继续练习。

3、第二个练习

分组方式与之前相同，但改为横向组队。A队在练习时帮助B队，用绳子把参赛者的两只脚绑在一起。各队队员可将双手搭在对方肩上，同时出发，看哪队先“跑”出规定的距离（10m）。

4、第三个练习

“驾驶火车”（变体一，从“奔跑”到“跳跃”）一路形成一列。小组中的每个参与者将右手放在前面的人的右肩上，并向前抬起左脚。前面的人用左手抓住后面人的左腿，形成单腿成柱的姿势。听完指挥，必须保持队伍整洁，坚持完成规定距离（半个篮球场）。

5、第四个练习

（变化二）同上练习，全组深蹲，双手握住前面人的腰部，听完指挥出发，采用同样节奏的集体蹲跳法，前进距离约2~15m。

6、小组讨论

成功的关键是什么？（配合、默契、协调、节奏、速度？？）

合作学习让学生更积极地参与到练习中，使教学过程远远不仅仅是一个认知过程，更是一个交流的过程。尤其要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习者。硕士使学生的主观意识、主动性和创造性不断发展，培养学生的创造和实践能力。

体育教师教学反思3

体育教育实际上是一个长期的过程。要想达到一定的境界，就必须在所谓“拳不离手，口不弯”的反复过程中多加练习。更重要的是从学生的兴趣入手。让学生在轻松愉快的学习氛围中锻炼身体。让学生在不知不觉中对体育活动产生浓厚的兴趣。

在体育活动中，我们以兴趣为出发点，让学生喜欢上体育课。我们应该努力找出学生容易感兴趣的东西，激发学生的求知欲，培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们。学习、锻炼和创新的动机。让学生在小组合作中找到自己的价值，同时也可以做出适当的评价，让同伴之间进一步交流。简单说说他对助跑直腿挥杆跳高的掌握，为跳高做准备。

感受“转变角色”、“尊重个性”、“让学生在自主、合作、探究中学习”，“注重学习过程和方法的引导”，“注重情感态度的培养，价值观”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。. 同学们都以良好的心态下载了课件。大部分学生积极、热情，在课堂上说话大方、自信。课堂教学充满活力。课堂气氛融洽，师生关系融洽，呈现出师生、生生互动的动态局面。这里有一些想法。

一、明确目标，让教学实践不盲目

教学时把握总体目标。明确阶段性目标。设定准时上课的目标。只有明确了以上三个层次的目标，实验才能做到高空放眼、脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识活起来

教师要充分利用课本资源，利用生活资源，抢占课堂资源。课堂互动通常会产生各种资源​​。特别注意和捕捉一些宝贵的资源用于教学。比如学生练习的时候，整套动作有的做的很好，有的环节很好，提​​出的问题有的对思考特别有价值，有的错误是普遍的等等，所以应该被及时发现并使用。

三、实施有效教学，让课堂活泼不乱

在新课程理念的引导下，课堂教学活跃起来，师生关系融洽，学生争先恐后，课堂气氛热烈。必须理性对待，实施有效教学，让课堂生生不息。既要尊重学生的个性，又要让学生学会遵守规则。应注意培养学生必要的课堂习惯、自主学习习惯和小组合作学习习惯。每一次教学活动的目标都要明确，过程要落实，要有实实在在的结果，让孩子真正学会。双基础和好习惯的培养要脚踏实地进行。

今后，我将始终反思，以反思促教学，每天反思一点，每天进步一点，引导自己在反思中不断成长。

体育老师教学反思4

课程改革对我国体育教师提出了新的要求。在教学中，要树立新的理念，真正立足于学生发展，“一切为了学生，一切为了学生，一切为了学生”。在现实生活中，每个班级都有不活跃的学生，内向的学生，遗传因素导致更多的学生缺乏运动细胞。他们在对技能要求比较高的项目实习时，经常被同学嘲笑。所以，这些学生虽然喜欢上体育课，但又怕被同学嘲笑。随着时间的推移，我变得疏远体育活动，成为体育课上被忽视的旁观者。这类问题在体育课改革中更加突出。那么如何让这些学生像其他学生一样积极参与体育锻炼，玩得开心，是我们每一位体育教师的责任和追求，也是当今课程改革亟待解决的问题。通过教学实践，我意识到只要老师们努力关心这些特殊学生，这个目标是完全可以实现的。现在有的班级有一个或多个学生比较胖，有的不仅又胖又高，跑起来都挺难的体育老师教案怎么写，更别说跟队跑了。因此，这类学生在集体练习中经常受到同学的批评、责骂，甚至嘲讽。我教的一年级有几个同学不喜欢搬家。他们不喜欢和同学一起活跃。做功的时候总是往后溜，底试的结果比较差。课后我找到他，问他为什么课堂上不活跃？他一开始没说。在我的启发下，他说：“其实我很喜欢运动。感动”。根据他的想法，我诱导：“无论谁学一个新动作，都不可能做好。此外，对您来说，重要的是参与和体验体育活动的乐趣。练习得越多，动作就越多。这看起来不错的样子。老师相信你会战胜自己，找到体育活动的乐趣。”在随后的活动中，我仔细地寻找学生的闪光点。不久，他在练习耐力跑时，总是坚持到底，不管他和其他学生有多么不同，他始终坚持到底。久而久之，他凭借着自信和力量，完成了和其他人一样的功法。在体育课上，我及时表扬了他们，并让其他同学向他学习。同学们也报以热烈的掌声，纷纷向他提问。老师的表扬和同学的鼓励，给了这位同学自信和坚强的翅膀。从那以后，他非常投入体育教育，和同学们一起工作很开心，身体素质也相应提高。在课堂上，每个人都要克服内心的自卑感，融入体育这个大家庭中，不懂或不懂的人主动请教，反复练习，同时经常与同学合作交流。简而言之，“只要你在课堂上积极参与和积极练习，你一定会快乐和成功。”

如何做好体育教学的组织教学工作，更好地为教学服务？我讨论了以下几个方面：

一、根据体育教学特点组织教学；

二、根据教材特点组织教学；

三、根据学生的身心特点组织教学；

四、转变角色，建立新型师生关系；

五、调整教学策略，改变教学方式；

六、以学生发展为中心，关注每一个学生的健康成长。

通过以上方面的努力探索和工作实践，提升了教学效果和工作体验，为今后更好的教育教学打下了坚实的基础。

体育老师教学反思5

我对体育课的数量和密度以及课堂的组织和教学都掌握得很紧，但对活跃课堂气氛、提高教学质量的意义却没有足够的认识。只重视对课堂组织严密性的追求，而忽略了课堂上学生情绪和情绪的变化，导致对体育锻炼的兴趣低下。

体育课的气氛是体育课学生情绪情感特征的综合体现。它与班级的教学内容、教学方法和教学条件密切相关。当教材内容符合学生的特点，教学方法能激发学生的实践兴趣时，学生的学习情绪高涨，效果显着。反而会给体育课带来沉闷的气氛，削弱学生的学习动力，阻碍学生的思维。根据体育课的结构和教学内容，一节课的活跃气氛最好出现4-5次，基础部分是主课的高潮。

另外要注意两点：一是老师（我）的密码必须具有传染性。老师（我）密码是体育课的一种组织方式。根据课堂内容要求和目的不同，教师（我）密码可灵活更改大小和强度。这样可以激发学生的情绪，控制课堂气氛。其次，教学要有启发性。教师在课堂上精炼的讲解和准确优美的示范，无疑能激发学生的实践兴趣。比如在传授原位侧推技术时，由于最后的发力环节有较多的口述，为了便于理解和掌握，可以概括为六个字：蹬、转、送、推，推，推。这不仅生动地叙述了用力的顺序，而且提高了学生的练习积极性，使他们记忆牢靠，产生了浓厚的兴趣。

以上是我的教学反思，希望各位带头老师给点意见。

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